中職化妝教學質量與學生操作能力研究

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摘要：作為形象專業與服裝專業的重要專業課程，化妝學實現了美學與專業技能的融合。由于中職學校學習化妝學的學生基礎不同、目標不同等，造成了學生的學習能力、動手能力存在差異，因此，化妝教師需要因材施教，提高教學質量。對提升中職學校化妝教學質量的策略進行了探討，闡述了提升中職學生化妝操作能力的策略，對中職化妝教學中需要注意的問題進行了論述。

關鍵詞：化妝教學質量；學生操作能力；策略

化妝學是中職學校形象專業與服裝專業的重要專業課，化妝學以化妝基礎理論為基礎，在對相關化妝工具、化妝品等的選擇、使用方法、皮膚結構、臉型修飾等理論知識了解的基礎上，對學生進行專業技能訓練。學生在化妝學習過程中，需要有濃厚的興趣才能夠提高學習的質量。在接觸到專業化妝知識、煩瑣化妝步驟后，部分學生因為不能很好地掌握而影響了學習積極性。所以，通過改革化妝學教學模式，提高化妝學教學質量，提升學生的化妝技能，從而令學生真正掌握化妝技巧。

一、提升中職化妝教學質量的策略

理論知識為技術提供有力的支撐，化妝學不但要求理論知識扎實，更需要有審美水平，從而使化妝技術的優勢得到充分的發揮。基于此，通過以下方法提高化妝理論知識與審美教學質量。第一，創新化妝理論知識教學授課模式。化妝教學中傳統教學方式單一，導致課堂氛圍嚴肅、枯燥，使學生的積極性受到影響，不能達到良好的學習效果。為了使化妝理論知識教學的質量有所提高，必須對課堂氛圍進行充分調動，使學生的積極性提高。在化妝課堂教學中，引入真人模特，課堂上對化妝理論知識進行學習之后，在真人模特妝面上及時地應用。第二，通過多元化的化妝教學方式使學生的審美水平提高。化妝的妝面并不單獨體現，為了把妝容更加完美地展現出來，需要把不同的妝面和相匹配的發型、配飾、服裝、首飾等和諧地搭配在一起。所以，學生審美能力的提高，一方面體現在人物的妝面方面，另一方面體現在時尚作品，包括服裝、配飾、發型等方面。學生通過對妝面、時尚作品等的學習，使自身的審美能力得到提高。第三，把其他領域的作品融入化妝教學中。事實上，對于審美不容易把握，因為個體接觸到的環境、事物、經歷等有比較大的差異，所以，對于美的認識也就存在差異。為了提高學生的審美能力，化妝教師應該引導學生對不同領域的優秀作品進行賞析、借鑒與吸收。第四，提高化妝教師的自身素質，豐富教學方法。教師自身的素質對于學生知識的學習有著直接的影響。因此，為了提高教學效果，化妝教師需要不斷提升自身的修養，對先進的化妝知識、技巧等進行學習，對行業內優秀教師的教學方法、教學手段進行借鑒。中職學校定期組織化妝教師和國內外的教學精英進行交流與學習，對國內外的先進教學理念、先進化妝理論知識與技巧進行學習，對當前的時尚動態給予關注，使化妝教師的整體素質得到提高，實現提高化妝教學質量的目的。

二、提升中職學生化妝操作能力的策略

傳統學習方式因為學習氛圍枯燥，導致學習效果差，從而已經不能和現代化教學相適應。隨著課程改革的不斷深入，教學活動中對于學生的主動性要給予重視。中職學校的培養目標是對技術性人才進行培養，這就要求學校對學生的動手操作能力給予重視。第一，鼓勵學生動手練習化妝的積極性。化妝教師在教學過程中，需要轉變教學觀念，將實踐操作的主動權交給學生，化妝教學把有關化妝的理論知識向學生進行講解，對學生的實際動手操作能力給予重視，在實踐過程中對于學生的創新要給予鼓勵與支持。在色彩應用上運用發散性的思維，將不同風格與顏色進行創新性的搭配，使傳統理論束縛被打破，在實際動手操作中給學生自由發揮的空間。第二，化妝教師應主動增加實踐操作課程，使化妝教學應用性提高。作為傳授知識主體的教師，在知識傳授過程中，不應該局限于書本理論知識，更需要對實用性給予重視，尤其是對于中職人才的培養方面，更應該重視實踐。因此，化妝教師本身需要積極向上，重視社會實踐，盡可能地豐富社會化妝經驗，對社會中的新型化妝技巧進行學習，使自身實踐水平以及創新能力得到提高，這樣在將化妝知識和化妝技巧向學生傳授時，才可能使師生化妝能力得到整體的提升。第三，重視對學生獨立思考能力與動手操作能力的培養。化妝教學過程中，化妝教師對學生獨立思考與動手操作能力的引導與培養要給予重視。教師在詳細講解核心知識點以后，對有代表性的問題進行提問，學生進行討論和實踐。在學生討論與實踐過程中，教師不加以干涉，只是對錯誤的觀點進行引導指正。第四，對網絡教學資源進行充分應用。現實中教學內容存在局限性，互聯網中海量的資源為學生的學習提供了有利條件。化妝教師對互聯網資源應該進行充分的利用，將化妝視頻、文字、圖片等資源作為教學的重要資源，向學生播放有關化妝技巧的視頻讓學生進行觀看，使教學內容多樣性得以提高，課外學生觀看化妝視頻要給予鼓勵，使學生的學習內容得到拓展。第五，加強對學生的考核。化妝教學有比較多的實踐操作內容，如果不能有效利用實踐操作時間，可能造成部分學生出現散漫的問題。為了使實踐教學效率提高，教師定時對課堂考試進行安排，要求學生在規定時間內對課堂教授的妝面進行化妝，使學生學習效率提高。通過課堂考核，便于教師對學生掌握的情況進行了解，從而為下一階段教學內容的安排提供依據。

三、中職化妝教學中需要注意的問題

第一，化妝教學硬件需要注意的問題。相對于專業化妝學校而言，我國大部分化妝學校是普通化妝學校。所以，在教學硬件方面還存在不足。比如鏡子、燈光等，專業的化妝學習中均對專業化妝室進行了設置，同時，化妝室中化妝臺、鏡子等都有暖光燈的安裝，能夠基于妝面的不同要求進行不同的調整，從而為化妝者更好地實施化妝技巧提供了保障。基于此，中職學校需要不斷改善硬件設施。比如，通過和專業造型機構合作的方式彌補硬件設施不足的問題。對專業造型機構設施進行充分利用，邀請專業機構形象設計師將化妝技巧傳授給學生，指導學生的實踐操作，將工作積累的經驗、先進的化妝理念等傳授給學生，使學生的應用能力得以提高。同時，中職學校應盡可能地為學生提供多的實習基地，使學生的實踐操作需求得到滿足。第二，中職學生個體差異需要注意的問題。學生學習化妝知識的基礎不同，另外，學生在學習了化妝學之后針對不同的領域，因此，部分學生是沒有基礎的學習，部分學生已經學習了有關知識，所以，化妝課程的安排不能一概而論。部分學生學習化妝學是為了從事化妝行業，部分學生學習化妝學是為了從事整體人物的設計工作。所以，為了不同學生的學習目標都能夠得到滿足，需要實施個性化的教學。基于此，化妝理論教學與實踐教學中針對不同基礎、不同目的的學生進行有差異的教學。學生無論從事化妝工作，抑或是從事整體設計，均要求學生能夠在生活工作中應用化妝技巧。所以，從生活出發對學生的化妝進行學習，同時，學生的化妝學習也以生活為出發點，這樣對學生的化妝理論與技巧提升有重要作用。隨著社會的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，人們越來越重視對美的追求。就化妝師而言，設計的妝容必須和人們的審美標準相吻合，對滿足人們審美需求的個性化妝容進行設計，才能贏得人們的認可。因此，中職化妝教學必須與時俱進，在教學過程中不斷提高教學質量與學生的實踐動手能力，從而使學生能夠適應現代社會的需求。

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作者:劉端端 單位:鄭州市經濟貿易學校