高中政治教學(xué)模式創(chuàng)新研究

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摘要：關(guān)注學(xué)生心靈發(fā)展是新課程背景下對高中政治教學(xué)活動的具體要求，有助于在提升學(xué)生思想素質(zhì)的同時，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)生心靈；全面發(fā)展；高中政治；教學(xué)模式

高中政治教學(xué)從本質(zhì)上來講也是一種人文關(guān)懷，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)活動中忽視了學(xué)生的情感發(fā)展，單純理論闡述為主的課堂教學(xué)模式使得高中政治教學(xué)活動變得單一、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，無法真正發(fā)揮高中政治教學(xué)的實際價值。本文主要結(jié)合高中政治教學(xué)實際開展情況，提出一些高中政治教學(xué)創(chuàng)新模式，希望能夠?qū)Ω咧姓握n堂教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響。

一、高中政治教學(xué)中存在的問題分析

當(dāng)前高中政治教學(xué)中主要存在著理論闡述為主，重教育而輕實際分析；教學(xué)互動匱乏，重指導(dǎo)而輕情感交流等方面的問題。

（一）理論闡述為主，重教育而輕實際分析

當(dāng)前很多高中政治教師在課堂教學(xué)活動當(dāng)中按照書本對學(xué)生進行教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣較低。單純按照書本上的內(nèi)容進行課堂講解，學(xué)生難以理解其在現(xiàn)實生活中的實際應(yīng)用價值。教師沒有結(jié)合實際生活對學(xué)生進行思維引導(dǎo)，課堂教學(xué)活動呈現(xiàn)出理論闡述為主，重教育而輕實際分析的問題。

（二）教學(xué)互動匱乏，重指導(dǎo)而輕情感交流

新課程背景下要求更加關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，高中政治教學(xué)的目的在于使學(xué)生能夠樹立正確的思想觀念和價值觀念，在課堂中需要多傾聽學(xué)生的聲音，結(jié)合高中學(xué)生的實際看法進行教學(xué)互動。但是當(dāng)前很多教師處于課堂教學(xué)中的主體地位，課堂教學(xué)活動中的教學(xué)互動較為匱乏，教師重視教學(xué)指導(dǎo)而忽視了情感交流，無法真正展現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的價值。

二、高中政治教學(xué)模式創(chuàng)新

新課程背景下，高中政治課堂教學(xué)活動可以通過創(chuàng)新高中政治教學(xué)理念以及創(chuàng)新高中政治教學(xué)方法等，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)平臺。

（一）創(chuàng)新高中政治教學(xué)理念

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)活動中多采用“灌輸式”的教學(xué)方法，學(xué)生的政治知識學(xué)習(xí)興趣較低，高中政治課堂教學(xué)效果較差，忽視了學(xué)生的情感發(fā)展，無法真正展現(xiàn)高中政治課堂教學(xué)的價值。新課程背景下高中政治教學(xué)模式的創(chuàng)新，需要著重創(chuàng)新教學(xué)的理念。教師可以將三維教學(xué)目標(biāo)融入于其中，在關(guān)注高中學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)效果的同時，關(guān)注高中學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)以及價值觀念的形成情況，真正做到關(guān)注學(xué)生心靈，促進學(xué)生全面發(fā)展[1-2]。比如在指導(dǎo)學(xué)生對《實現(xiàn)人生的價值》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以創(chuàng)新政治教學(xué)的方法，通過合作教學(xué)法等先進的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，并結(jié)合高中學(xué)生的實際生活案例指導(dǎo)學(xué)生進行政治學(xué)習(xí)。同時，在課堂教學(xué)活動當(dāng)中，教師可以著重通過“你對人生價值的看法是怎樣的？”等問題，增加與學(xué)生之間的互動，及時了解學(xué)生的看法，對錯誤的想法進行及時正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠形成良好的人生價值觀，明確如何實現(xiàn)人生的價值。

（二）創(chuàng)新高中政治教學(xué)方法

豐富多樣的高中政治教學(xué)方法能夠使學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的樂趣，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式中單一、枯燥的教學(xué)氛圍，為高中學(xué)生的政治學(xué)習(xí)營造良好條件。例如教師可以采用案例教學(xué)法，將高中政治課堂中的內(nèi)容與學(xué)生實際生活中的案例相互融合，比如教師可以應(yīng)用“案例—圖片—講評”相結(jié)合的現(xiàn)代教學(xué)模式，在課堂教學(xué)之前首先在網(wǎng)上查找一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的圖片、案例等，在課堂教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進行政治學(xué)習(xí)。比如教師在指導(dǎo)學(xué)生對《堅持正確的價值取向》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以結(jié)合上海復(fù)旦大學(xué)殺人案這一案例，指導(dǎo)學(xué)生進行政治學(xué)習(xí)。在課堂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生可以對上海復(fù)旦大學(xué)殺人案發(fā)表自己的看法，論述自己的觀點，教師可以將課堂教學(xué)內(nèi)容和實際生活中的案例相結(jié)合，使高中政治教學(xué)活動能夠更加富含現(xiàn)實意義。互動型教學(xué)模式的構(gòu)建能夠使更多的學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中，積極表述自己的看法，是關(guān)注學(xué)生心靈發(fā)展的重要方式。在高中政治課堂教學(xué)活動中，教師可以采用互動型的課堂教學(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。例如在指導(dǎo)學(xué)生對高中思想政治《選擇崇高的社會理想，理想是人生的奮斗目標(biāo)》這一篇內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，教師可以在課堂伊始提問學(xué)生“你的理想是什么？”、“你認為什么是崇高的社會理想”等等，教師也可以結(jié)合學(xué)生的話題組織學(xué)生進行辯論。在辯論的過程中使學(xué)生能夠各展才藝，為學(xué)生知識的學(xué)習(xí)創(chuàng)建良好的條件。同時，教師也需要加強對學(xué)生的思想引導(dǎo)，特別需要注重教學(xué)語言的應(yīng)用，通過“人格—感染—激勵”的方式，激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣。同時教師需要注重自身行為習(xí)慣的約束，通過積極教學(xué)語言，使學(xué)生能夠更為積極的學(xué)習(xí)政治知識，形成良好的生活態(tài)度和正確的價值觀念。結(jié)束語高中政治課堂教學(xué)活動的模式能夠直接影響高中學(xué)生政治知識學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的效果，新課程背景下，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際性格特點及未來發(fā)展需求，創(chuàng)新課堂教學(xué)的理念以及課堂教學(xué)的方法，為高中學(xué)生營造一個良好的政治知識學(xué)習(xí)平臺，關(guān)注學(xué)生心靈，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

作者:黃巖 單位:江蘇省淮安市楚州中學(xué)

參考文獻：

[1]王芳:高中政治“三維”目標(biāo)中的人本理念[J]，科教導(dǎo)刊，2014,（3）:144-144,151.

[2]何寧:對課改理念下高中政治情境教學(xué)的思考[J]，中學(xué)政史地:教學(xué)指導(dǎo)版，2011，（8）:36-37,66.