本科商務英語專業實踐教學體系研究

導語：本科商務英語專業實踐教學體系研究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]語言經濟學理論認為，語言學習與語言應用的關系，就像投資與效益的關系一樣。本文通過對本科商務英語專業實踐教學體系的經濟價值分析，提出了商務英語實踐教學的原則和策略。

[關鍵詞]語言經濟學；本科商務英語專業；實踐教學體系構建

隨著經濟全球化進程不斷加快，國際商務活動越來越頻繁，同時具備國際貿易專業知識和英語語言能力的商務英語專業人才，已經成為社會的迫切需要。為了滿足這一人才需求，越來越多的高校在原有傳統英語專業基礎上，設立了商務英語專業。據統計，截止到2016年，全國已經有293家高校設立了本科商務英語專業。實踐教學是培養學生實踐技能、創新創業能力的重要教學環節。按照“完善實踐教學體系，拓展實踐教學平臺，豐富實踐教學內容，創新實踐教學方法，提高學生實踐能力”的實踐教學要求，高校要將實驗、實習（實訓）、畢業設計（論文）、課程設計、創新創業等實踐內容，融入應用型人才培養的各個環節中，構建全方位、多層次的實踐教學體系，促進知識傳授、能力培養和素質提高協調發展，不斷加強對學生實踐能力和創新意識的培養。因此，構建滿足職業需求的商務英語實踐課程體系，是實現人才培養目標的關鍵。

1商務英語實踐教學的效益分析

語言經濟學認為，語言具有價值、效用、成本和效益等經濟特征。以語言經濟學為基礎，優化商務英語實踐教學，既可以提高商務英語人才的就業競爭力，也可以提高商務英語教學的經濟價值（唐憲義，2004）。首先，它可以提高學生的知識能力水平。在實踐教學過程中，學生有更多的機會提高自己的實際業務技能和語言溝通能力，提高自己在企業中的被認可程度。其次，可以提高企業的效益。在企業實習過的實習生更容易適應崗位要求。實習結束后，企業可以直接招聘優秀的學生，降低了企業招聘成本。最后，高校可以更方便地了解人才市場需求的變化，提高專業建設的合理性。得益于高校和專業的發展，“一帶一路”建設開啟了中國企業“走出去”的新時代。這樣的經濟發展趨勢，需要一大批既具備英語溝通能力，又具備嫻熟的商務實踐技能的專業人才。優化實踐教學，將提高商務英語專業學生的就業競爭力，有利于高校和商務英語專業的發展。

2基于語言經濟學的商務英語實踐教學原理

以語言經濟學為基礎，語言的經濟價值隨市場供求的影響而高低波動。商務英語的經濟價值，在于雇主對商務英語人才的需求，以及員工自身的語言技能水平和商務專業知識。一般來說，水平越高，受歡迎程度和經濟價值也就越高。因此，商務英語專業從業人員不僅要掌握扎實的英語語言知識和技能，更要具備良好的商務知識和技能。商務英語實踐教學的開展，必須適應市場的需要，遵循三個原則：注重學生語言應用能力的培養，注重學生商務實踐技能的培養和注重學生商務與語言相結合能力的培養。

2.1注重學生的語言應用能力

商務英語教學應注重培養學生在專業崗位上所需的語言應用能力，包括聽、說、讀、寫、譯等基本能力。因此，在課堂教學中，教師應根據實際工作需要，開展各種培訓活動，為學生建立商業環境，模擬真實場景，強化學生的語言技能，提高學生的實踐應用能力，使學生更好地承擔責任，勝任未來的工作。

2.2重視學生的商業實踐技能

學生商業實踐技能的培養，要求高校對企業的需求和行業的特點進行分析，這意味著高校與企業要保持緊密的聯系。然而，很多高校與企業的聯系并不緊密。商務英語實踐教學以課堂教學為主，大部分教師所學專業為英語語言學和傳統英語專業，缺乏足夠的商業實踐知識和能力。因此，他們的教學和實踐之間存在著很大的差距，導致學生畢業后不能馬上勝任工作，只有在為用人單位工作了一段時間，或接受了用人單位的專業培訓后，才能勝任工作。因此，高校教師應該到企業中去，了解企業的工作流程，參與企業橫向課題研究，幫助企業解決生產實際問題，以提高自己的業務能力。這樣，教師在了解企業運作和核心任務的基礎上，就能夠設計合理的實踐教學。教師應充分利用校內外的實習實訓基地，為學生創造更多的實踐環境和機會，提高學生的商務實踐能力和崗位適應能力。

2.3注重商務實踐與語言技能的結合

商務英語教學應明確培養方向，加強基礎知識與應用技能的結合，注重語言技能與商務技能的結合。商務交際能力、商務知識和綜合技能，是商務英語人才培養的基本要素。在商務英語專業實踐教學中，教師最需要注意的，是提升學生的商務交際能力和實際操作能力，而非英語語言知識技能。因此，重視實踐教學和技能訓練，是提高學生綜合素質和實踐能力的關鍵（高淑鳳，2003）。學校要通過建立合理的課程體系，突出專業特色，為學生提供實用的專業知識。教師只有將語言技能和商務技能的培養結合起來，才能提高教學效果，提高學生的就業競爭力。

3基于語言經濟學的商務英語實踐教學策略

商務英語具有很大的經濟價值。商務英語實踐教學應提高學生的英語語言水平，提高學生的商務實踐能力，通過科學規范的實踐教學，商務英語本身的潛在價值可以更好地轉化為長期的經濟效益和回報。商務英語專業實踐教學，應以培養崗位勝任能力為中心，能力的獲得應通過商務實踐、外貿實踐、崗位實踐等綜合實踐教學形式來實現。

3.1商務英語實踐教學的目標

商務英語實踐教學要達到四個層次的目標。英語語言應用能力，是商務英語學生的首要基本能力。教師應該通過綜合實踐來訓練學生的能力，培養跨文化交際技能以及視、聽說、翻譯（書面譯和口譯）、寫作和其他能力。對外貿易實踐能力，是第二個商務英語學生的基本能力，包括外貿崗位認知、外貿制單、報關和商檢等。教師應該開展綜合實踐訓練，開設國際貿易、進出口業務、商務談判、商務信函和其他課程。跨文化交際能力，是第三個商務英語學生的基本能力，包括跨文化交際禮儀、處理商務談判中的文化差異的能力等。這些能力也應該通過綜合實踐訓練來培養，使學生了解商務禮儀和英美西方國家的歷史和文化。職業崗位的綜合能力，是第四個基本能力。它是商務英語學生進入職場時，最直接反映出來的能力。教師可以通過安排學生進行商務實踐、“在職實習”、到企業工作站、到創業工作室、到校內外實踐基地實習等方式，培養這些能力。

3.2實現該目標的策略

3.2.1個人技能訓練研究發現，接受過某種語言訓練的人更有可能獲得另一種語言或技能（黃翔，2008）。商務英語專業實踐教學的第一步，是通過個人75技能訓練培養學生的基本語言技能和商務實踐技能。對于學生基本語言技能的培養，教師可以采取技能訓練的方式，包括課堂綜合實踐訓練以及參加課外活動，在學生學習相關課程后，對聽、說、讀、寫、譯某一特定技能進行一到兩周的綜合訓練。例如，每學期安排一周或兩周的跨文化交流課程，對學生的口語能力進行訓練，以便參加口語比賽或哈洽會。綜合口語的培訓任務由外教或本校英語口語教師完成，也可以邀請有哈洽會或各種展會口語工作經驗的企業專家，舉辦講座或培訓，使學生能夠熟練掌握各種展覽和外貿業務所需的口語技能。此外，也可以在課外活動中實現聽、說、讀、寫、譯的培養，例如，教師積極安排校內口語比賽、演講比賽、配音比賽、閱讀比賽、翻譯比賽、寫作比賽、戲劇比賽等活動，激發學生學習英語的興趣，提高英語表達能力。對于學生商業實踐能力的訓練，也可以通過課堂綜合實踐訓練和課外活動的方式來進行。比如，通過國際貿易、進出口業務流程、商務談判、商務函電等課程的綜合實訓，培養學生的外貿崗位認知能力、外貿單證制作能力、商務函電寫作能力、報關商檢能力等，也可以通過各種專業技能比賽，鼓勵和引導學生參加國際商務操作能力實踐、外貿技能大賽、貨運與通關平臺培訓、單證填報比賽、單證評審比賽等活動，使學生熟悉崗位所需的技能，降低企業崗位培訓成本，使商務英語教學效率大幅度提高。3.2.2綜合技能訓練為培養學生的外貿實踐能力、跨文化交際能力和職業崗位的綜合能力，學校應提供外貿商務現場實踐的機會，如在校園，可以設置談判實訓室、情景模擬實訓室、文檔實訓室、綜合業務實訓室等實訓室，為學生提供培訓場所，還可以建設校園生產性實訓基地、跨境電商創業基地、校企創業工作室等，為學生提供更多的現場實訓。通過這些校園培訓平臺，學生可完成一些外貿業務，贏得真實訂單任務，實現自我價值。在校外，學生通過哈洽會、博覽會和企業工作站的實踐，提高英語語言能力，熟悉外貿業務流程，了解企業崗位設置和崗位能力要求，為就業打下堅實基礎。這樣可以降低企業崗位培訓的成本，使企業招聘和大學商務英語教學的效益最大化，實現真正的工學結合（陳穎，2009）。3.3.3企業實踐目前，商務英語專業學生的實習比較分散，每個企業只允許幾個學生同時在自己的公司實習。因此，如果一個年級有90名畢業生，他們將被分散到幾十家不同的公司，企業實踐管理難度大，實踐教學效果不理想。因此，高校可以采取加強校企合作，制定實踐教學的課程標準，建立校外實訓基地，優化實踐教學管理，使實踐教學效益最大化。為此，高校應根據工作流程，不斷更新和規劃教學流程，根據實際工作場景和任務，設計教學場景，用企業一線崗位的真實材料和案例，安排教學內容，在互惠互利、優勢互補、共同進步的雙贏原則指導下，加強與外貿企業或合資企業的合作（馬瓊，2010）。

參考文獻

[1]陳穎.COMRE—DOUBLEVIEW教學方法在英語教學實踐中的應用[J].成才之路，2009（35）：52-53.

[2]高淑鳳.高師英語實踐教學淺議[J].遼寧師專學報（社會科學版），2003（2）：81-82.

[3]黃翔.高職院校英語實踐教學的策略[J].教育評論，2008（4）：92-94.

[4]馬瓊.高職英語實踐教學思考[J].重慶工貿職業技術學院學報，2010，6（1）：41-43.

[5]唐憲義.以建構主義為導向的英語實踐教學原則與策略[J].浙江萬里學院學報，2004（5）：166-168.

作者：李國潤 單位：黑龍江工商學院