本科會計教育改革研究

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摘要：社會經濟的發展，加劇了當前市場經濟形勢的嚴峻性，隨著各個行業領域競爭的加劇，會計人才成為了現代企業的重要戰略資源。與此同時，教育改革進程的深入亦對當前教育形勢提出了改革的要求，高校作為社會專業人才培養的重要陣地，教育的目標亦應當以能夠為社會輸送高質量的應用型人才為主。從此角度來看，基于會計人才需求的本科會計教育改革成為了大勢所趨。本文將以此為出發點，以會計人才需求為導向分析本科會計教育改革的路徑選擇，以期能夠引起更多教育者對此課題的深入思考，共同推動我國高等教育事業與時俱進的進一步發展。

關鍵詞：會計人才；人才需求；會計教育；教育改革

現代社會不斷進步，企業積極抓住市場經濟發展契機擴大運行資本，在激烈的市場競爭中搶占市場份額。而在任何企業中會計作為其必備崗位，在企業財務運行中占據重要地位，由此可見培養以面向人才需求為主的本科會計人才，對于提升企業發展具有重要意義。培養以面向企業人才需求的本科會計人才可結合會計教育改革來實現，會計教學改革既是當前教育改革的要求，也是擴大會計人才就業的訴求。進行會計教育改革應首先確定改革課程目標，并結合課程改革體系，探析有效的教學方法，只有這樣才能使得本科教育改革與人才需求方向相契合，不斷使得會計人才更加滿足當前企業所需。

一、會計人才培養的教育會計環境需求

1、會計知識環境需求

會計學科是一項涵蓋眾多知識的學科，其中包括會計人員教育道德建設，會計人員財務相關知識，其中包括金融學知識，管理學知識等全方位知識。優秀的會計人才需要專業知識支撐，并在此基礎上完善各項要求，而會計相關技能也受到相關政策影響，如會計準則，會計準則自2006年實施以來就已修改兩次，相應的會計準則修改，會計教育內容也將得以改變。

2、會計教育環境需求

高校會計教育受到國家教育方針影響，教育方針規章制度中規定，會計人才的培養應按照學科要求探索更多培養方式，并結合素質教育的實施不斷完善教育方式，在課程設置中，應擺脫傳統教育方式，靈活進行會計教育，并以擴展會計人員就業道路為主實施教育。

二、高校本科會計教育存在問題

從當前高校本科會計教育現象來看，高校本科會計教育仍然存在眾多問題，其中包括，會計專業課程設置，教材內容，教育方式等多方面問題，詳細如下。

1、會計專業課程設置方面存在問題

高校是培育人才的搖籃，是為國家輸出大量優秀人才的基地，做好高校相關教育工作至關重要。高校會計教學課程設置項目直接影響著會計人才素養的樹立，做好會計專業學生教學課程設置，以期保證會計隊伍整體素質，提升會計隊伍道德情操，更好符合現代企業需求[2]。但從當前高校本科會計教育進行分析，其課程設置中仍然存在眾多問題，以會計實踐為例，會計工作是建立在實踐基礎上的，想要保證會計信息真實性，應落實到實際工作之中，但從當前會計課程設置來看，更多的則是注重學生書本知識，書本知識固然重要，但更多是通過會計實踐所體現的，但當前高校未能重視實踐教育與書本知識相結合，使得會計教育無法真正轉變成為現實，書本知識也成為紙上談兵。

2、教材內容方面問題

會計教材主要知識相互重復，這一問題已經成為當前高校會計專業面臨的重大問題，如常見的成本會計以及管理會計重復問題，成本作業法與相關方法之間相互重復的問題。受到眾多因素影響會計情況以及管理會計之間相關方式相互交叉，這種現象不利于學生對于相關知識的掌握，導致學生容易出現知識混淆，浪費學習時間，通常同一種知識反復學習，這種現象不僅嚴重影響了學生學習效率，更浪費了時間。加之，會計學科受到會計政策以及會計準則等影響，會計教材也應時刻進行更新，但部分高校會計學科并未結合新的知識以及會計準則而調整教育，因此導致會計人才培養存在眾多問題，教材未能按照當今企業與社會需求培養相關人才，因此大大降低了會計專業人才就業率。

3、會計教育方式方面的問題

會計教育方式直接影響著會計專業學生的學習成果，會計教育通常將會存在中數據整理以及各種財務管理相關知識，相對其他學科教育來講，會計教育較為枯燥，因此如何在會計教育中激發學生學習興趣對于學生來講具有至關重要意義。但當前高校會計教育多采取傳統方式進行教育，填鴨式教育已經難以滿足當前學生對于會計知識的需求，加之，雖然學生可以掌握相關知識，但卻不能靈活運用會計知識，將會計知識運用到企業工作之中，使得會計人才無法滿足當今企業需求。

三、高校本科會計教育改革設想

1、明確會計教育改革目標

會計教育改革目標的確定即為高校會計改革擬定了方向，會計教育目標的確定首先應明確會計的本質。會計工作涉及到方方面面，會計教育知識與企業財務運行息息相關，高校會計教育實施情況直接影響著會計師水平。教育的目標并不是為了完成教學任務，而是要將會計工作當成一種認知方式，將知識以及經驗傳遞給下一代學生，在學生學習過程中應著重關注學生相關能力的培養情況，幫助學生掌握一定技能，提升個人素養。高校是培養現代人才的基地，因此現代教育實施應以面向社會人才需求為出發點實施教育手段[4]。高校本科會計教育改革，要注重會計專業知識，會計能力，以及會計的道德素養的培育，會計教育工作不應僅僅局限于專業知識上，更應面向能力的培育，并塑造學生良好心理素養，保證學生建立良好的價值觀人生觀，運用道德約束自我，保證學生在今后工作中可以始終秉承自我，保證會計信息的準確性，防止會計信息失真。

2、教師靈活調節課程提升教學效率

從上文中可以得出，會計課程中存在眾多交叉現象，這種現象大大降低了學生學習效率，不僅浪費了許多時間，更容易引起知識混淆。因此高校在開展會計教育課程改革時，教師應充分發揮能動性，結合自身教學經驗，靈活的調節相關課程，主動發現學科教學中存在的重復現象，努力幫助學生辨識相關知識，結合教學經驗靈活的運用課堂。并在教學中以實踐為基礎，注重對于學生會計實踐能力的培養。在課程備案時，教師可根據當前社會熱點問題進行解說，從生活方面將知識滲透話題之中，逐漸從社會熱點問題引入到本課程學習內容之中，并在搜索社會熱點問題的同時，了解當前社會對于人才的需求。除了課堂教學之外還可與學生共同探討當今就業情況，當今人才需求情況等等，使得學生時刻了解到當前社會需求如何，從課堂中逐漸重視會計學科發展情況。

3、跟隨時展及時更新教材

教材是會計知識的主要呈現方式，但會計相關知識具有一定的時效性，教材在設置中應結合當前會計學科發展，不斷的更新教材相關知識，這需要高校充分的發揮其能動性，高等院校也可嘗試進行教材編寫，結合當前社會經濟發展大背景，編撰出適合自身發展的高質量高水準教材，從而避免出現眾多學科知識相互混淆的現象。在課程編撰時應側重于日常工作情況，而并非單純的財務計算等問題。

4、面向企業人才需求改變教育方式

當前，傳統填鴨式教學已經難以滿足會計學科的發展要求，因此，應不斷改變教育方式，會計教育相對較為繁雜、枯燥，但會計工作事關企業財務工作的方方面面故馬虎不得，在實際教育中教師應向學生滲透這種思想。為了保證會計教育內容面向企業人才需求，并提升學生會計知識學習效率，教師應適當調整教育方式，例如可適當增加案例，結合案例形式使得學生真正了解會計工作是如何開展到實際企業工作之中的，并利用案例使得學生明白企業工作各項要求，如何提升自我認識，怎樣解決日常工作中遇到的各種問題等等。此外，面向企業人才需求需結合當前企業發展實際，這就要求學生深入到企業實際之中。學校可為學生提供相應的實習機會，并指派專業人員指導學生實習，指導學生解決實習中存在的各種問題，使得學生了解企業工作流程。

四、總結

綜上所述，高校本科會計教育工作對于培養高素質人才具有意義，現代經濟發展迅速，高校會計人才培養應更加面向于人才需求，并積極進行會計教育改革，從會計教學改革目標設置，到會計教學課程設置，會計教材更新，以及教育方式，不斷進行自我完善。以企業人才需求為主，充分發揮高校能動性，以會計知識為基礎，從培育學生會計應用能力出發，將會計職業素養培育納入到會計教育改革之中，使得會計教育會計人才培養與企業人才需求相符合。

作者:毛臘梅 單位:銅陵學院會計學院

參考文獻：

[1]楊政，殷俊明，宋雅琴.會計人才能力需求與本科會計教育改革:利益相關者的調查分析[J].會計研究，2012，01:25-35+97.

[2]紀麗芳.基于教育會計環境需求的寧夏高校本科會計人才培養目標重構[J].教育財會研究，2012，05:55-59.

[3]何洪源.本科會計教育改革方向研究———重拾潘序倫會計思想[J].當代會計，2014，08:33-34.

[4]史雅潔.新建應用型本科院校會計專業人才培養模式的改革研究[J].知識經濟，2015，17:121-122.