小學(xué)語文板書教學(xué)法分析

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摘要：小學(xué)語文是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對學(xué)生的成長和思維能力有很大的影響。在小學(xué)語文課程教學(xué)中，板書教學(xué)法是加強(qiáng)教師和學(xué)生溝通交流的橋梁，能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。針對當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，對板書教學(xué)法的應(yīng)用做了一定的分析，探討多媒體教學(xué)背景下板書教學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；板書教學(xué)法；應(yīng)用

目前，板書教學(xué)法已在小學(xué)教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，特別是在小學(xué)語文課堂的教學(xué)中扮演著重要角色。板書教學(xué)能幫助學(xué)生認(rèn)識到教學(xué)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)，并幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的思維，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，板書能加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成。因此，教師在教學(xué)中要充分重視板書教學(xué)法。

一、板書在當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中的作用

板書從出現(xiàn)伊始就發(fā)揮著重要的作用，也是目前教學(xué)的重要方法和手段。同時(shí)，板書教學(xué)加強(qiáng)了師生在教學(xué)上的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)了很好的互動(dòng)，不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維。目前，新課程改革的推行對板書教學(xué)產(chǎn)生了很大的沖擊，但板書教學(xué)法還是發(fā)揮著重要的作用。對于小學(xué)階段的教學(xué)，板書有著重要的作用，在書寫知識、幫助學(xué)生認(rèn)識和加強(qiáng)學(xué)生理解方面都有著重要的意義，是其他教學(xué)工作所不能替代的[1]。同時(shí)，小學(xué)生年齡比較小，教學(xué)中注意力不集中，使用板書教學(xué)法能夠幫助教師集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、對板書教學(xué)的認(rèn)識

雖然目前的教學(xué)中，板書得到了廣泛的應(yīng)用，但是仍然有很多教師對板書教學(xué)的認(rèn)識存在問題，甚至有些小學(xué)教師在教學(xué)中很少用到板書。同時(shí)，有些教師在教學(xué)中，對板書的設(shè)計(jì)存在問題，教學(xué)設(shè)計(jì)不到位，而且板書雜亂，導(dǎo)致學(xué)生理解出現(xiàn)困難，影響了教學(xué)質(zhì)量。主要的原因還是教師對板書教學(xué)的重要性認(rèn)識不足，沒有充分發(fā)揮板書教學(xué)的作用。另外，多媒體教學(xué)的引入對板書教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響，導(dǎo)致許多教師忽略了板書教學(xué)，不利于展開有效的教學(xué)。因此，要加強(qiáng)教師對板書教學(xué)的認(rèn)識。

三、多媒體教學(xué)的發(fā)展對板書教學(xué)產(chǎn)生的影響

隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體技術(shù)開始廣泛地應(yīng)用于教學(xué)，豐富了教學(xué)手段和方式。而且多媒體技術(shù)具有集聲音、圖畫于一體的功能，提高了學(xué)生的興趣。另外，新課改的推行，也要求教師要掌握這項(xiàng)基本的教學(xué)技能。不可否認(rèn)，多媒體技術(shù)具有多方面的優(yōu)點(diǎn)，但也要避免讓多媒體技術(shù)完全取代板書教學(xué)[2]。板書教學(xué)依然具有重要的意義，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)，以及加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)等方面都有重要的價(jià)值。因此，在小學(xué)語文教學(xué)的過程中，要處理好兩種教學(xué)方式的關(guān)系。

四、小學(xué)語文板書教學(xué)對教師的要求

小學(xué)語文教學(xué)中，教師在使用板書教學(xué)時(shí)，要注意結(jié)合小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，板書的設(shè)計(jì)要考慮學(xué)生的理解能力，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。小學(xué)語文教學(xué)的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生的知識儲備，教師要很好地利用板書，加強(qiáng)學(xué)生的理解，針對學(xué)生的知識水平和理解能力，科學(xué)地設(shè)計(jì)板書，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高[3]。另外，板書的設(shè)計(jì)要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，特別是對學(xué)生的思維能力的鍛煉和培養(yǎng)。要通過板書教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維模式的提升。同時(shí)，重視學(xué)生的反饋，對于學(xué)生不懂的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決。此外，還要加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的實(shí)際情況，針對學(xué)生存在的問題，有針對地提供幫助，以提高教學(xué)質(zhì)量。

五、小學(xué)語文教學(xué)對板書教學(xué)的具體要求

首先，小學(xué)語文的教學(xué)中，板書的設(shè)計(jì)要有一定的目的性。使用板書的主要目的是對重難點(diǎn)知識進(jìn)行強(qiáng)化和講解，幫助學(xué)生理解。因此，主要的目的還是為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在教學(xué)中，教師不能隨意書寫，要注意板書的思路清晰和版面整潔。而且要有一定的目的性，不同的內(nèi)容寫在不同的位置，要方便學(xué)生觀看和理解。所以，教師要在上課前進(jìn)行一定的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，將板書作為引導(dǎo)學(xué)生思考的重要工具，對學(xué)生實(shí)施有效的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維。其次，板書的設(shè)計(jì)要科學(xué)，特別是不能出現(xiàn)錯(cuò)誤。小學(xué)生往往對教師比較依賴，對板書的錯(cuò)誤也不容易發(fā)現(xiàn)，不經(jīng)意的錯(cuò)誤會(huì)造成學(xué)生的理解障礙，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，教師在使用板書教學(xué)的過程中要認(rèn)真仔細(xì)，合理安排和布局，爭取將板書做得清晰，同時(shí)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。板書的效果對教學(xué)質(zhì)量有很大的影響，特別是小學(xué)語文教學(xué)，涉及許多的生字、生詞，所以，教師要充分發(fā)揮板書的作用，加強(qiáng)對學(xué)生的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長有重要的影響，使用有效的教學(xué)方法非常重要。因此，需要加強(qiáng)教師對板書教學(xué)法的認(rèn)識。同時(shí)，提高板書教學(xué)的質(zhì)量，充分發(fā)揮板書教學(xué)的效果，注重板書的科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李端果.小學(xué)語文教學(xué)板書研究[J].學(xué)周刊,2014(18):113.

[2]張巧文.案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用策略研究[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2011(2):101-105.

[3]劉晶鑫.新課標(biāo)下的小學(xué)語文教學(xué)方法的探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015(4):141-142.

作者:趙婷 單位:甘肅省迭部縣教育局