高中語文材料作文教學(xué)探討

導(dǎo)語：高中語文材料作文教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】在新課改不斷深入下，高考作文題目更加注重對學(xué)生思維能力的考察，所以在高中語文作文教學(xué)過程中，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文屬于教學(xué)重點(diǎn)，為了更好地促進(jìn)高中語文作文教學(xué)質(zhì)量的提升，此文對高中語文實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的策略進(jìn)行了分析。

【關(guān)鍵詞】高中語文;任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文;寫作教學(xué)策略

在社會(huì)教育理念不斷發(fā)展下，高考作文命題也發(fā)展了較大的變化和發(fā)展，從以往單一的作文命題變成了話題作文，而現(xiàn)如今任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文也開始逐漸出現(xiàn)在高考作文中。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文主要指的是命題者在命題過程中，提供現(xiàn)實(shí)性的材料，以此來創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，然后在情境中呈現(xiàn)出對立的問題，以此來增加任務(wù)型指，而考生則需要按照指令來進(jìn)行寫作，以此來解決這一問題。正是因?yàn)楦呖甲魑拿}的變化，在高中語文教學(xué)過程中，也在實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而本文就提出了具體的實(shí)施策略。

一、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握寫作要求

在高中語文作文教學(xué)過程中，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，教師首先就需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的審題訓(xùn)練，這樣學(xué)生才能準(zhǔn)確地掌握任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的寫作要求。相比較于其他材料作文而言，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作用限制性更強(qiáng)，在這種情況下，學(xué)生如果還是采用之前的寫作思維模式就很容易出現(xiàn)寫作偏題的現(xiàn)象，因此，教師在教學(xué)過程中，一定要對學(xué)生加強(qiáng)審題訓(xùn)練。在審題訓(xùn)練過程中，教師要特別指出作文中的“任務(wù)型指令”，讓學(xué)生在寫作過程中嚴(yán)格按照任務(wù)型指令來進(jìn)行寫作，這樣才能避免偏題現(xiàn)象。例如，以“2015年高考全國新課標(biāo)I卷作文真題”為例，其中立意中提出：小陳舉報(bào)父親是出于對父親的愛、對他人的負(fù)責(zé)和對生命的敬畏，針對這一立意學(xué)生在寫作過程中經(jīng)常會(huì)將其寫成“敬畏生命，對他人負(fù)責(zé)”，這就明顯的偏題了，因?yàn)楹笳呦鄬τ谇罢叨云浞秶值膹V，在這種寫作思維下，學(xué)生寫作內(nèi)容就很難和女兒舉報(bào)父親這件事有著較為緊密的聯(lián)系，而這一現(xiàn)象就明顯的沒有按照指令“對于以上事情，你怎么看”來進(jìn)行寫作，最終肯定就會(huì)判偏題。為此，教師在高中語文實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文過程中，一定要對學(xué)生加強(qiáng)審題訓(xùn)練，以此來幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫作要求。

二、加強(qiáng)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成批判性思維

在高中語文作文教學(xué)過程中，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，教師還需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成批判性思維。在實(shí)際寫作過程中，有些學(xué)生喜歡寫一些套路議論文，主要指的是開頭提出觀點(diǎn)→主體分三段進(jìn)行寫作，并且每一段都有一個(gè)分論點(diǎn)，并且論點(diǎn)中存在一些名人事例→結(jié)尾進(jìn)行點(diǎn)題和歸納，這種作文寫作形式在很長一段時(shí)間內(nèi)都被稱之為高考體作文，所以學(xué)生在寫作過程中大多是采用這一形式，而且還不去進(jìn)行分析和歸納，整篇文章都是空話，這種寫作形式之前或許還能存在，但是，在現(xiàn)如今任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文下，這種文章是很難得分的。針對這一點(diǎn)，教師在高中語文寫作教學(xué)過程中，一定要加強(qiáng)對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，以此來培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，讓學(xué)生養(yǎng)成較為簡單的歸納推理、因果分析、概念分析等能力，這樣學(xué)生在寫作過程中將文思如泉涌，最終有效地實(shí)現(xiàn)高中語文作文教學(xué)過程中實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的價(jià)值。

三、加強(qiáng)對時(shí)事素材的關(guān)注，讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)評寫作練習(xí)

在高中語文作文教學(xué)過程中，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，教師要想真正發(fā)揮其價(jià)值，除了要對學(xué)生加強(qiáng)審題、思維訓(xùn)練之外，還需要在教學(xué)過程中加強(qiáng)對時(shí)事素材的關(guān)注，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞時(shí)事，然后鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)評寫作練習(xí)，這樣也能有效地提高學(xué)生寫作能力和水平，最大程度發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文在作文教學(xué)中的價(jià)值。正所謂關(guān)注新聞時(shí)事不僅能夠更好地了解天下大事，還能洞悉世界變化，另外，對于時(shí)事的關(guān)注本身就是學(xué)生作文素材積累的過程，這樣對于提高學(xué)生思維能力有著較為顯著的作用。針對這一點(diǎn)，教師可以讓學(xué)生在關(guān)注時(shí)事新聞的時(shí)候，多考慮一下以下幾個(gè)問題：新聞事件性質(zhì)是什么樣的？和其他事件有什么相同處和不同處？你覺得產(chǎn)生的原因是什么？應(yīng)該要怎么解決？等。然后再讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臅r(shí)評寫作練習(xí)，這樣就能在很大程度上提高學(xué)生理性表達(dá)的能力，最終提高學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文寫作水平。因此，教師在高中語文作文教學(xué)過程中，一定要積極引導(dǎo)學(xué)生多加關(guān)注時(shí)事新聞，以此來促進(jìn)新學(xué)生寫作能力的提升。

綜上所述，在高中語文作文教學(xué)過程中，要想真正實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，教師在教學(xué)過程中就一定要做到以下幾點(diǎn)：加強(qiáng)審題訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握寫作寫作；加強(qiáng)思維訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成批判性思維；加強(qiáng)對，事素材的關(guān)注，讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)評寫作練習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生寫作能力。

作者:陳隆鑫 單位:福建省莆田市莆田華僑中學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

[1]李建新.高中語文實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的策略[J].讀與寫:上，下旬，2016，13（22）:102-103.

[2]肖勁松.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的特點(diǎn)及備考策略[J].語文教學(xué)通訊•a刊，2016，28（6）:76-78.