綜合類高校美育創(chuàng)新研究

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摘要：文章從“藝術(shù)實踐校園行”這一實踐活動的創(chuàng)新開展入手，探討了綜合類普通高等學校中藝術(shù)類專業(yè)學生與非藝術(shù)類專業(yè)學生之間合作共贏的重要意義；根據(jù)藝術(shù)類學科專業(yè)的特殊性，提出藝術(shù)類專業(yè)學科實踐與校園文藝活動的有機結(jié)合，兼顧藝術(shù)實踐與校園文藝創(chuàng)作。提供新式平臺，切實創(chuàng)新加強高校美育工作，落實藝術(shù)專業(yè)學生在校園中學習，在校園中實踐的一體化培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：綜合類高校；美育工作；藝術(shù)實踐

“美育，稱美感教育。是運用藝術(shù)美、自然美和社會生活美培育受教育者正確的審美觀和感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。近代中國，第一次將美育置于教育學角度論述的是著名學者、思想家——王國維。他將美育與德育、智育、體育相提并論，明確提出美育是培養(yǎng)“完全之人物”所不可缺少的一項重要內(nèi)容。可見，美育是審美與教育結(jié)合的產(chǎn)物，美育工作是教育活動中必不可少的一項工作。由于不同時代有不同的審美標準，在美育工作的發(fā)展上我們要一直前進，保持高度的時代特色。在人的全面發(fā)展教育中，美育占有重要地位，所以在教育集中的高校中，加強美育工作是必不可少的，而美育工作的創(chuàng)新也是順應發(fā)展的。

一、“藝術(shù)實踐校園行”活動

1.藝術(shù)實踐校園行的綜述與背景。藝術(shù)實踐校園行是為了提升在校大學生的藝術(shù)素養(yǎng)，促進學校精神文明建設(shè)而舉辦的一系列主題活動。近年來，教育部、共青團中央一直提倡藝術(shù)走進校園的系列活動，以促進在校大學生的全面發(fā)展。藝術(shù)實踐校園行屬于中國礦業(yè)大學首創(chuàng)，是建筑與設(shè)計學院音樂系近年來加強教學改革和服務校園文化建設(shè)的重要舉措。三年來，音樂系努力發(fā)揮專業(yè)特色，將音樂學專業(yè)學生選派到各學院開展校園文藝指導工作，服務我校校園文化建設(shè)和大學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，通過指導新生合唱比賽、指導教師合唱比賽、指導各學院文化藝術(shù)社團建設(shè)、協(xié)助策劃和排練各項文藝演出的策劃編導工作，受到各學院師生的廣泛好評。為了更好提升質(zhì)量，音樂系將其設(shè)置為《校園文藝策劃實踐》課程，采用理論與實踐相結(jié)合的表現(xiàn)形式，即由藝術(shù)專業(yè)學生指導非專業(yè)學生共同呈現(xiàn)出一個節(jié)目。2.藝術(shù)實踐校園行的內(nèi)容。首先本課程設(shè)置在4-6學期，每學期1個學分，共96課時。按照每學期16周計算，每周應安排2課時的策劃實踐活動，具體實踐內(nèi)容和時間可根據(jù)各學院的實際情況而定。其次，根據(jù)各學院確定藝術(shù)策劃實踐的具體時間。在專業(yè)教師和各學院負責教師的共同指導下，以導演、組織者、策劃者或幕后工作者的身份進行實踐，以各學院大學生為實踐對象，在節(jié)目編排、社團排練、舞臺舞美和舞臺表演等方面進行藝術(shù)策劃指導。最后課程考核包含實踐報告和展演兩部分，評價由專業(yè)評委評價和用戶評價共同參與。3.藝術(shù)實踐校園行的意義。藝術(shù)實踐校園行是主題系列活動，高校為促進其發(fā)展有藝術(shù)環(huán)境、藝術(shù)平臺和師生參與度三個關(guān)鍵因素。首要環(huán)節(jié)是營造一個健康有益的藝術(shù)環(huán)境，音樂作為藝術(shù)必不可少的一部分，它的意義就是我們生活和心情的調(diào)節(jié)劑，也是我們心靈的彼岸，精神的家園。其次是為學生們提供了一個能夠展現(xiàn)自己的平臺，這個平臺不僅能夠很好的鍛煉音樂專業(yè)學生的實踐能力，也能與其他學院增強藝術(shù)交流，發(fā)掘文藝積極分子，促進校園文藝氛圍與質(zhì)量的提升。最后至關(guān)重要的環(huán)節(jié)是提高師生的參與度，經(jīng)過前兩屆的宣傳和我們所取得的成果體現(xiàn)，我們活動的節(jié)目質(zhì)量穩(wěn)步提升，許多老師和同學對下一屆“藝術(shù)實踐校園行”活動的開展充滿期待。

二、“藝術(shù)實踐校園行”在美學教育中的創(chuàng)新作用及其影響

為了提升我校大學生藝術(shù)素養(yǎng)，繁榮校園文化生活，我院連續(xù)三年積極開展“藝術(shù)實踐校園行”主題活動，受到了學院領(lǐng)導的大力支持，為藝術(shù)實踐校園行活動提供了很大的幫助。此項實踐活動為提升學校大學生藝術(shù)修養(yǎng)，豐富校園文化生活搭建了良好的平臺，意義重大。我們舉辦“藝術(shù)實踐校園行”活動，預期活動能對學校校園文藝方面產(chǎn)生如下幾點影響：第一，涵養(yǎng)學校學生的人文情懷，音樂系的師生努力發(fā)揮專業(yè)特色，讓音樂得到更好的宣傳，拉近了各學院之間的距離，為校園文化起到了推動作用。第二，這項活動改掉以往死板的教育方式，讓學生們切身體驗，是我校藝術(shù)文化的一大突破。第三，將音樂學專業(yè)學生選派到各學院開展校園文藝指導工作，服務我校校園文化建設(shè)和大學生藝術(shù)素養(yǎng)的提升，受到了各學院師生的廣泛好評。音樂藝術(shù)美育在生活和學習上是不可缺少的部分，不僅具有內(nèi)容美，還具備形式美，不僅能使大家在精神上得到充分的享受，還能在情感上感染大家，通過各種途徑對人們造成影響進而陶冶人們的情操起到教育作用，將美育發(fā)揮到極致。學校藝術(shù)教育已經(jīng)成為學校實施美育教育的重要途徑和內(nèi)容，我校首次將音樂藝術(shù)與美育相結(jié)合，組織藝術(shù)實踐校園行的活動，希望對學生們產(chǎn)生如下幾點影響：第一，讓學生們認識到音樂的力量，從而提高自身對音樂藝術(shù)的感受、理解和創(chuàng)造能力。第二，幫助學生們養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，提高綜合文化修養(yǎng)，使其熱愛藝術(shù)，熱愛生活。第三，在音樂美育上進行創(chuàng)新，把此項活動當作一門課程，通過節(jié)目和舞臺的編排實踐來表現(xiàn)音樂對廣大學生的影響，使學生們在實踐中收獲音樂知識，親身感受音樂帶給自己的樂趣，進而實現(xiàn)美育的作用。此項活動在節(jié)目形式上豐富多樣，大家對待活動的態(tài)度積極熱情，參加活動的人數(shù)越來越多，借此機會發(fā)掘了越來越多喜愛音樂和舞臺表演的學生。在藝術(shù)實踐校園行活動中廣大學生應增強合作意識，特別是音樂學專業(yè)的大學生需要培養(yǎng)多能型人才，要增強創(chuàng)作與合作意識，并且改變原有的“一專”培養(yǎng)模式，培養(yǎng)一專多型的人才，科學合理的利用此項活動，對于音樂系的學生來說，在排練和組織節(jié)目上增加了寶貴的經(jīng)驗，對藝術(shù)實踐校園行有了更深刻的認識，讓更多的同學對音樂藝術(shù)進行深入了解，從而實現(xiàn)音樂藝術(shù)美學的教育，讓音樂在校園里得到了更好的發(fā)展。音樂對大學生的美育作用是潛移默化的，讓廣大學生積極響應和參加此項活動，在此過程中積累許多音樂理論知識以及舞臺表演能力，通過舞臺表演豐富自身的情感表達，充分感受由音樂藝術(shù)而產(chǎn)生的美，使學生們的思想得到升華。所以說，音樂藝術(shù)在美育中的功能是非常強大的，是值得重視的，應將美育融入到音樂藝術(shù)當中，充分發(fā)揮其在音樂藝術(shù)中的積極作用。

三、第三屆“藝術(shù)實踐校園行”活動參與人員相關(guān)數(shù)據(jù)分析

我們對參與第三屆“藝術(shù)實踐校園行”活動的部分人員進行了問卷調(diào)查，并作出如下分析。1.參與活動人員的性別統(tǒng)計。在調(diào)查的148人中，男生有84人，約占調(diào)查學生的57%；女生有64人，約占調(diào)查學生的43%。調(diào)查的學生是由各個學院的參賽表演團體組成的，他們都是分配到各學院的藝術(shù)指導在所帶學院中招募而來，這種以參賽學院團體為單位，對所有參賽學院進行人員調(diào)查的總和式調(diào)查方式能夠較為完整和真實地反映參與本活動演員性別的整體狀況。從本活動調(diào)查對象的性別來看，體現(xiàn)在中國礦業(yè)大學第三屆藝術(shù)實踐校園行參賽人員性別上的數(shù)據(jù)，男性略大于女性，有14%的值差。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，參與本活動的男女差距不大，在綜合類理工科為主的男女比例2：1的高校中，男女基數(shù)差距大我們將之相比較，參與活動人數(shù)男女差值只有14%。由此觀之，女生在文藝活動中的參與度對比男生會更高，但是無論是男生還是女生，在校園藝術(shù)文化活動中都有占有舉足輕重的地位。2.參與活動人員所在年級統(tǒng)計。在調(diào)查中，我們把參與活動人員的所在年級進行了區(qū)分，有大一、大二、大三、大四，四類。更具調(diào)查表所反映出來的人員的年級區(qū)間，我們看到，大一年級91人，大二年級44人，大三年級12人，大四年級1人。從參與活動人員所在年級分析，我們可以得出以下結(jié)論：（1）大一年級的學生是參與本活動的主力軍，說明在剛?cè)氪髮W時期同學們課業(yè)壓力相對較小，課余時間相對較多，同時對文藝活動有很大熱情，對感興趣的活動有抱著來學習的心態(tài)，希望學到相關(guān)的知識和經(jīng)驗，有許多嘗試的想法，因此有大量的大一學生報名參與。（2）大二年級的學生相較大一年級的參與人員較少一些，但在總的人數(shù)中，大二年級也占據(jù)較重要的部分。大二年級課業(yè)較繁忙，本身參與的文藝活動都有效仿大一年級的意愿，有相對的固定性。但是本活動還是吸引了不少大二年級學生參與。這些同學被新穎的模式所吸引，并不是一個單純的自主排演節(jié)目參與比賽，許多同學表示對活動主辦方分派藝術(shù)指導來牽頭排演節(jié)目的做法有很大興趣。（3）大三年級的學生數(shù)量少，參與的學生都是校園文藝活動中的積極分子，對文藝活動有很大興趣，有自己的專長，有意愿積極展示自己。（4）大四年級的學生則更加稀少，本次調(diào)查對象中只有一位來自大四的學生。大四年級面臨畢業(yè)，有許多繁忙的事務所以很少再參與校內(nèi)的文藝活動。這位同學的參與是本身有優(yōu)秀的能力，在其院藝術(shù)指導構(gòu)思節(jié)目中被學生們推薦，因此這位同學參加了本次活動。3.參與節(jié)目演出經(jīng)歷統(tǒng)計。我們調(diào)查148名參與本次活動人員曾參加節(jié)目演出的經(jīng)驗，得出如表數(shù)據(jù)。本次活動是首次參與節(jié)目演出的人員占29%；這個數(shù)值還是比較高的。在大學期間才開始參與節(jié)目演出的人員占比48%，這個問題的統(tǒng)計來自于本次活動開辦與學年第一學期，大一新生剛?cè)胄＝?jīng)歷軍訓后會有一系列的文藝類比賽活動，各學院人員需求量大，大部分同學都能夠接觸到，部分同學就是通過入校后接觸到的豐富校園文藝活動，從而參與節(jié)目演出。大學前就曾參與過節(jié)目演出的人員占23%，大部分大學前就參與過節(jié)目演出的人員都有過藝術(shù)類技能學習的經(jīng)歷。4.對本次活動提出的相關(guān)意見我們積極的向參與本次活動的同學們收集對活動的意見，整理了148位調(diào)查人員所提問題頻率最高的前三個意見。提出頻率最高的意見是希望能有更多的舞臺實踐機會，希望類似的活動能多多開展，提出我們活動與校園文藝活動中常見的歌舞比賽不同，是一次非常實踐的體驗，從過程中得到學習。其次是希望可以得到更多的專業(yè)指導，有同學例舉了希望得到更多聲樂方面的技能指導。這樣的意見也正體現(xiàn)了同學們有著對音樂技能的學習需求。頻率排行第三的是希望能提供訓練場地，由于“藝術(shù)實踐校園行”活動不是社團組織，不屬于藝術(shù)類學生組織機構(gòu)，并沒有分配專門的場地。且各學院都有參與人員，而非藝術(shù)類專業(yè)學院沒有標準的排練場地。我們也希望在活動一屆屆的舉辦下，能在校園中形成固定的影響力，能得到大家更多的目光，慢慢為“藝術(shù)實踐校園行”活動組建更多的設(shè)施與資源。通過對第三屆“藝術(shù)實踐校園行”活動中抽取的148位參與人員的問卷調(diào)查和統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，我們可以得出以下結(jié)論：第三屆“藝術(shù)實踐校園行”活動中男性比重略高于女性，男性是我校校園文藝活動的主要群體。但基于我校男女基數(shù)差異大來分析，女性群體對校園文藝活動的參與度更高一些。參與人員的所在年級分布上呈現(xiàn)的特點是大一年級學生占比最高，是校園文藝活動主要的參與群體。大二年級學生占比位居第二，但由于經(jīng)過大一一年的學習和培養(yǎng)各方面素養(yǎng)都有所提升，也是參與校園文藝活動的骨干人員。大三、大四年級學生由于各方面因素，占比較少。由此可見，大學期間的文藝活動參與人員主要在大一、大二年級，人員流動較快，常有大一學生剛接觸學習，進入大二還能繼續(xù)參與，到大三大四年級便很少參與校園藝術(shù)活動的例子。所以高校對學生的文藝培養(yǎng)十分重要，營造一個好的文藝氛圍，為學生提供好的自我展示平臺，提升文藝素養(yǎng)、審美能力，是高校美育工作中的重要部分。本次活動參與人員大部分都是在大學期間才開始參與節(jié)目演出，之前沒有過專業(yè)舞臺的演出經(jīng)驗，這群占到參與人數(shù)中絕大部分人數(shù)的同學們，積極參與本次活動，在藝術(shù)指導的幫助下呈現(xiàn)好的節(jié)目效果，也為自己積攢演出經(jīng)驗。

四、結(jié)語

通過“藝術(shù)實踐校園行”活動的開展對音樂學專業(yè)學生培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)和提升校園文藝素養(yǎng)的啟示研究，來幫助我校對非藝術(shù)類專業(yè)學生進行有效的引導，更好地發(fā)揮音樂學專業(yè)學生對本校藝術(shù)人文素養(yǎng)的提升的正面作用，積極引導音樂學專業(yè)大學生參與這樣的活動，積極培養(yǎng)和鼓勵非藝術(shù)類專業(yè)學生學習和參加這樣的活動，從而推動加強校園音樂文化活動的發(fā)展。但最主要的還是要在音樂學專業(yè)大學生培養(yǎng)計劃中提出校園文藝節(jié)目實踐板塊，針對綜合類高校大學生，與之相結(jié)合的校園文藝生活作出思考，提出優(yōu)質(zhì)化創(chuàng)新意見，從文藝類實踐教學方面采用校內(nèi)合作的形式，在學校的政策允許下對當下的美育工作提出創(chuàng)新思考。

作者:唐小潔 鄧婉玉 趙璇 單位:中國礦業(yè)大學建筑與設(shè)計學院音樂系