琵琶協奏曲《祝福》藝術指導解析

導語：琵琶協奏曲《祝福》藝術指導解析一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《祝福》不僅是一首優秀的琵琶協奏曲，也是陜西音樂風格琵琶作品的代表曲目，以這首作品為研究對象，可以為專業音樂教學與藝術指導工作帶來更多的經驗與思考。文中除了對樂曲結構、演奏技法的分析之外，更多是如何看待這部作品對于特色學科教學所產生的意義與價值，從而展現地方音樂文化的獨特魅力。

關鍵詞：祝福；琵琶協奏曲；藝術指導；陜西音樂風格；特色教學

一、《祝福》的創作背景

“奏樂之‘道’，貴乎‘知’音。音符之內，有大乾坤。技法有傳統，體裁有常規，構造有思想，風格有靈魂。凡此種種，既維系著作曲家個人的心智、感情、經歷、習慣，也關聯著特定時代的社會風尚、經濟制度、信仰體系和文化訴求。”①音樂創作既是作曲家思想情感的表達，也是時代與文化環境的共同催生。《祝福》是我國著名作曲家趙季平先生于1982年的創作完成的一首琵琶協奏曲，其音樂創作構思源自魯迅先生同名小說《祝福》。在音樂內容上以原著人物祥林嫂的悲慘命運為敘事主線，通過音樂的語匯刻畫出舊社會受壓迫的婦女形象。《祝福》的音樂曲調素材來源于秦腔器樂曲牌《祭靈》，其中大量運用陜西戲韻音樂語匯，通過琵琶的右手掃弦、輪指以及左手推、拉、吟、揉、滑等技巧的運用，生動細膩地表現出陜西地方音樂的風格特性。《祝福》作為一首廣為流傳、膾炙人口的琵琶曲，在當代琵琶音樂創作中具有重要的地位。第一首使用西方奏鳴曲式創作的琵琶曲，是呂紹恩先生于1960年創作的《狼牙山五壯士》，以敘事性的音樂手法，還原了狼牙山五壯士與日本侵略者激烈的戰斗場景，由此開啟了使用大型曲式體裁進行琵琶作品創作的先河。第一首琵琶協奏曲是吳祖強、劉德海先生于1972年創作的《草原小姐妹》，其重要意義在于首次以協奏曲體裁形式創作琵琶作品，在首演中完成了民族樂器與西方交響樂隊的首次合作。《草原小姐妹》中對于蒙古族曲調的嫻熟運用，強化了專業作曲家挖掘地方音樂素材的創作意識，為之后的大型體裁民族器樂創作積累了成功的經驗。《狼牙山五壯士》與《草原小姐妹》的成功，開啟了琵琶藝術現代創作的先河，由專業作曲家主創、使用西方大型曲式體裁、地方音樂素材等為琵琶藝術的發展注入了新的活力。《祝福》在創作中能夠汲取《狼牙山五壯士》《草原小姐妹》的經驗，使用琵琶與鋼琴的協奏曲體裁，音樂創作題材選自優秀文學作品，以祥林嫂的人物命運為敘事主線，不僅提升了音樂的文學內涵，更能引起聽眾的共鳴。《祝福》這部作品的另一大特色就是挖掘陜西深厚的民間音樂資源，借鑒“秦派民樂”創作經驗，使用陜西秦腔音樂素材，將西方作曲技法與琵琶表演藝術完美地結合起來，使《祝福》這首作品成為陜西音樂風格琵琶作品中的優秀代表。

二、《祝福》的音樂結構與演奏分析

《祝福》為再現性復三部曲式結構，由引子—呈示部A—展開部B——再現部A1構成。在全曲開篇的引子部分（第1至23小節），由琵琶掃弦和鋼琴持續震音技法演奏，形成了一種聽覺上的震撼效果，仿佛是命運的無情敲打，隨后由琵琶和鋼琴組成了兩組級進上、下琶音，為樂曲的情緒發展注入了激蕩、悲愴的因素，從而也奠定了整部作品的基調。譜例1譜例2在引子部分的演奏中，要注意鋼琴與琵琶聲部在音樂情緒上的統一，演奏要干凈利落，一氣呵成。特別要注意這兩個聲部在下行級進琶音上的銜接，在節奏與音樂情緒中保持一致。引子之后，樂曲進入呈示部A（第24至231小節），主部主題旋律是抒情的慢板，旋律素材來自秦腔器樂曲牌《祭靈》。在這一樂段的演奏中，琵琶聲部大量使用左手推、拉、吟、揉等技法與右手的輪指演奏形成呼應關系，構成了陜西秦腔音樂中的“苦音”音調，營造出一種凄楚、哀怨的情緒。在鋼琴聲部中，震音與切分音型的演奏起到了情緒點綴與鋪墊的作用，要盡可能的對琵琶聲部進行情緒的烘托，要注意控制演奏力度的情緒，盡可能的給琵琶聲部更多的展現空間。樂曲在61小節后進入新的音樂旋律素材，與主部主題旋律形成了鮮明的對比，琵琶聲部大量使用十六分音符，造成緊張、壓抑的音樂氣氛，鋼琴聲部在快板的演奏中配合以切分節奏。在這里要注意與琵琶聲部在節奏、重音上的嚴格對位，同時要隨著音樂情緒的不斷高漲，做好速度與力度的控制。進入107小節之后，主部主題旋律再次出現，再現的主部旋律更加豐滿，凸顯出和聲效果。琵琶聲部使用雙弦輪指，鋼琴聲部使用分解和弦構成豐厚的和聲織體，增加了樂曲的發展動力。137小節進入呈示部的副部旋律，這一旋律具有陜西音樂“歡音”的特征，帶有明顯的跳躍性。這一段琵琶聲部要演奏的清晰，注意時值節拍的準確與穩定，鋼琴聲部在十六分音符和切分音的交替中要演奏的流暢自如，形成明快的曲風。插部主題一共出現了兩次，不斷加強樂曲的發展，將呈示部旋律推向了最后的結束。展開部B（第232至331小節），展開部的主題旋律為抒情的柔板，與呈示部主題一樣，琵琶聲部大量使用左手推拉與右手輪指，旋律優美富于歌唱性，鋼琴聲部使用分解和弦進行旋律鋪墊。260小節開始音樂情緒快速激烈，琵琶聲部使用掃弦配合十六分音符快速彈跳，形成疾風驟雨式的情感宣泄。鋼琴聲部使用密集的和弦跳進與倒影技法，這一樂段旋律的發展動機與音樂情緒走向完全由鋼琴聲部承擔，要掌握好演奏氣息與情緒的分配，一步步烘托起整個樂段的氣氛。292小節開始旋律使用了呈示部副部主題素材，整個樂段以琵琶聲部的大跳音程快速演奏為主，鋼琴聲部只在重拍上進行和弦點綴，琵琶與鋼琴構成點狀旋律的交織，隨著琵琶聲部使用掃拂級進上行，旋律被推向了高潮，也標志著展開部的結束。332小節開始為琵琶聲部的華彩樂段。華彩樂段完全由琵琶演奏，節奏較為自由，輪指與掃拂的組合與琵琶傳統武曲的演奏形式具有異曲同工的效果，將音樂情緒由慢漸快，步步向前推進，仿佛是對命運的吶喊。在這一樂段中琵琶聲部要保持演奏情緒的承前啟后，音樂速度要保持適中，為再現部做好準備。再現部A1（第333至438小節），再現部是對呈示部的變化再現，在篇幅上進行了一定的縮減，呈示部主部主題的最后一次出現是在樂曲的尾聲部分，隨著旋律的減緩，仿佛是死亡前的哀悼。琵琶聲部主題演奏的主題旋律由遙指開始，隨后使用輪指與推拉，音樂情緒顯得虛弱而凝重，鋼琴聲部左手使用持續低音，右手使用震音，烘托出蕭瑟的氣氛，隨著鋼琴聲部逐漸的弱奏使得整個樂曲走向尾聲，一切都煙消云散一般。

三、對《祝福》藝術指導實踐的思考

“音樂表演是兼有‘技術’‘藝術’‘學術’這三重屬性的實踐活動，因此也相應召喚著三重素養。技術素養確實，則精確度與流暢性不足；藝術素養缺失，則美感與靈性不足；學術素養缺失，則深度與品位不足。只有持續修習這些素養，才能使音樂表演企及某種‘境界’。”②民族器樂藝術指導工作不僅是對學生合奏意識、合奏技能的訓練，而是對其音樂理解力、音樂感悟力的培養，更要從技術、藝術、學術三個層面進行提升。在琵琶協奏曲《祝福》的指導實踐中，筆者最為深刻的感觸就是要讓琵琶與鋼琴這兩件來自東、西方文明體系的樂器，在一首作品中到達融合，這不僅需要完成譜面上的演奏內容，更要通過作品去完善我們藝術指導的教學理念，進一步在中西方音樂文化中找到交匯點。按照德國音樂學家霍恩博斯特爾提出的樂器分類法原則，琵琶與鋼琴都屬于弦鳴類樂器，其發音特質呈現為“點狀”音型，因此琵琶與鋼琴的合奏，首先要完成的就是統一，使這兩件樂器達到節奏、旋律、音色、情緒的統一，在演奏中要注意這兩件樂器之間的平衡關系，兼顧各自的演奏特性，盡最大努力形成一種協調、促進的效果。其次，在《祝福》這首作品中對于陜西地方音樂風格進行了集中展現，尤其是琵琶左手推、拉、吟、揉、滑等演奏技法所構成的“戲韻”旋律以及音樂的“聲腔化”效果，這既是地方音樂風格的展現，也是民族器樂的一大特性。《祝福》作為使用地方音樂素材創作的優秀作品，它的音樂表現不同于現代性的創作作品，地方音樂語匯的發揮是演奏成功的關鍵。琵琶展現出的戲韻聲腔旋律與西方音樂的和聲伴奏，在音響構成上有著較大的差異，作為藝術指導要對此進行重視，在伴奏中予以琵琶演奏更大的發揮空間，去展現出作品所體現的陜西音樂風格特色，而不能對此忽視或加以掩蓋。演奏一部作品不僅是對作品內容的呈現，更是一次“二度創作”的詮釋，“二度創作”不僅是嫻熟、高超的演奏技藝，更是對音樂思想與內涵的升華。作為藝術指導需要對指導曲目的音樂結構、演奏技法、音樂內涵、創作背景有一個基本了解，只有這樣才能對學生進行宏觀的指導，幫助學生獲得專業課教學之外的綜合能力訓練。《祝福》這首作品盡管創作于上世紀80年代，屬于琵琶協奏曲創作的早期作品，但是作為陜西音樂風格琵琶曲的代表作，目前在陜西地區的各大音樂院校中，都被當作特色教學的必彈曲目。在藝術指導中，我們需要幫助學生對這首作品的音樂風格與思想內涵進行準確的表達，有些學生因為來自外省或者對于陜西地方音樂接觸較少，在演奏中對于陜西地方音樂的“聲韻”特色把握的不夠準確，沒有能夠體現出陜西音樂所特有的腔調。在這里需要藝術指導協助專業教師對學生進行訓練，以自身的實踐經驗去引導學生，讓他們從聽覺訓練、吟唱訓練入手，在感性積累的基礎上完成演奏訓練。此外，有些學生對《祝福》的音樂的解讀存在偏差，沒有對整首作品的基調形成全面的認識，這需要讓學生閱讀魯迅先生的《祝福》原著，把握原著的思想主旨，同時要讓學生學會研讀樂譜，了解樂曲的整體結構、發展布局、音樂動機、演奏技法等要素，只有對樂曲形態結構與思想內容做到全面把握，這樣才能演奏好這部作品。

《祝福》作為一首優秀的琵琶曲在幾十年的演奏中留下了很多值得學習和挖掘的地方，需要對這部作品進行全方位的分析與思考，探尋它對“秦派民樂”創作以及琵琶藝術發展所帶來的積極作用，以教學實踐為依托，以宏觀視角審視這部作品的創作背景、風格與演奏技法，從而為地方音樂特色學科建設打下堅實的基礎。

[參考文獻]

[1]陳曉赟.淺析琵琶協奏曲《祝福》的藝術特色[D].西安音樂學院碩士論文,2013.

[2]劉彭.琵琶協奏曲《祝福》的鋼琴伴奏分析[J].山東藝術學院學報,2013,05.

作者:李振中 單位:西安音樂學院