就業期望值立足需要論文

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論文摘要：隨著就業制度改革的不斷深化，大學生擁有了更多的擇業自主權和擇業機會，同時也遇到了更多的困難和挫折。如何正確認識擇業挫折、應對擇業挫折，以良好心態參與社會競爭，克服面臨的挑戰，贏得擇業成功，是社會、學校、大學生普遍關心的問題。

論文關鍵詞：大學生擇業受挫應對方法

擇業挫折是大學生在擇業過程中，遇到無法克服或自以為無法克服的障礙或干擾，使其需要不能得到滿足而產生的一種緊張情緒反應、情緒體驗。對于同樣的擇業挫折情境，不同的擇業認知會產生不同的反應。一般來說，擇業挫折情境越嚴重，所引起的擇業挫折反應也可能越強烈。擇業挫折一般有二種類型：一種類型是擇業時由于知識缺乏、能力缺乏、經驗缺乏、物資缺乏而產生缺乏挫折；另一種類型是由于在擇業過程中所遇到的阻礙而產生的阻礙挫折，這種阻礙可能是物質性的，也可能是觀念性的、社會性的。大學生在擇業時都有可能遇到不同程度的挫折。如果擇業挫折太頻繁，越過耐受能力而不能正確對待，則有可能會引起擇業心理困惑或障礙。擇業挫折屬正常現象，從某種意義上講，它會引導大學生對擇業的認知產生創造性的變遷，增長解決問題的能力，尋求正確的方法和途徑合理就業。

1引起大學生擇業挫折的原因

引起大學生擇業挫折的原因是多種多樣的。從客觀因素上來講，首先。大學生就業面臨新的就業形勢。競爭的激烈，大學生在就業時，難免會遇到曲折和艱辛，出現擇業挫折。其次，畢業生政策有著嚴肅性和權威性，如果高校就業指導或政策宣傳不到位，畢業生對政策缺乏了解，這難免在就業過程中遇到困難和挫折。再次，受不正之風的影響，往往出現好差學生分配上的“錯位”現象，使得他們自信心動搖，導致價值觀、擇業觀上出現了嬗變，因而不能正確地對待擇業問題。從主觀因素上來講，首先，一個人擇業的成功，起決定作用的固然是自身的知識、能力、素質，但是，當自身條件的限制和需求之間發生沖突時，自然在擇業中受挫。其次，不少大學生在就業問題上存在認識偏差，就業觀念陳舊，期望值偏高，當理想與現實發生矛盾時，心理困惑，產生消極情緒。再次，擇業動機沖突引起擇業挫折。大學生擇業時不時面臨多個選擇時，“魚和熊掌，二者不可兼得”，出現了難以取舍的沖突，即雙趨沖突。有時又面臨兩個不大滿意的用人單位，自己又無法回避，出現“二者必居其一”的心理沖突，即雙避沖突。

2大學生擇業受挫后的影響

大學生在擇業受挫后，無論挫折情境是什么因素造成的，都會對大學生的生理、心理與行為帶來相應影響。在強烈的或持續的消極情緒的作用下，擇業受挫后的情緒性反應更為復雜，表現形式多種多樣，常見的有擇業焦慮、擇業冷漠、擇業幻想、擇業嫉妒、擇業逃避等。出于人的自我保護本能，大學生在擇業受挫后，就會自黨或不自覺地采取某種活動方式消除或減輕內心的不平衡，這種擇業受挫后的行為反應具有的擺脫痛苦、減輕不安、平衡心理的自我保護機制，即為心理防御機制。積極的行為反應，可使大學生心理挫折得到一定緩沖的同時，還可能表現出擇業中的自信、愉快、進取的傾向，從而有助于大學生積極戰勝擇業中的困難和障礙。

3大學生應對擇業挫折的特點

大學生應對擇業挫折的特點，一是理性化。即將畢業的大學生文化素質較高，知識儲備較大，邏輯思維能力較強，思維理性化色彩較濃，有一定的社會經驗，所以大學生在應對擇業挫折過程中往往有理性成分。二是多樣性。大學生應對挫折的方式往往不局限于某一種。而具有多樣性特征，應對方式方法以自我控制、認知超脫、補償、轉移、潛抑、奮進等較為多見，這正是大學生特殊群體綜合素質的體現。三是封閉化。大學生在應對挫折中存在較為明顯的封閉性，往往重于自身的力量而忽視社會的支持作用。

4大學生如何戰勝擇業挫折

戰勝擇業挫折，社會、學校等外界環境是重要的。社會要努力為大學生提供良好的擇業環境，盡快完善就業市場和就業制度，建立公正、公平、合理的競爭機制，學校要大力加強就業指導和心理咨詢工作。但要想真正戰勝挫折，主要是依靠自己。首先要正確認識擇業挫折。大學生初次就業，難免遇到一些挫折，這是正常的。擇業過程中的挫折本身并不可怕，大學生對擇業挫折所持的看法、解釋，才是引起情緒和行為反應的直接原因。大學生擇業受挫后，要保持冷靜、理智，樹立自信心，找出挫折源，分析原因、性質及嚴重程度，然后考慮解決問題的辦法及可行性，最后付諸實施。其次要積極運用心理防御機制，提高挫折承受力。挫折承受力如何，直接關系到個體是否能經得起挫折打擊。在擇業過程中，心理防御機制運用得當，可以減輕情緒上的痛苦，從而提高擇業中的挫折承受力，為尋找戰勝挫折的辦法提供時機。防御機制有積極和消極之分，我們提倡運用積極的心理防御機制。如升華、認同、補償、幽默等。當然，不論何種方式都要看大學生在擇業過程中如何來準確把握，適時適度地運用。再次是強化社會支持意識，克服封閉性應對。社會支持是一種特定的人際關系，包括師生關系、同學關系、朋友關系、家庭關系、親戚關系等等。在同樣的就業挫折情景下，社會支持較多的大學生，受到的挫折傷害小，解決問題的策略多、速度快。當然，社會支持不是“拉關系”。搞“不正之風”，而是在擇業受挫過程中的關懷、愛護、幫助、信任、安全和指導，不能因為現實生活中存在的“不正之風”而忽視甚至完全否定社會支持。最后是正確評價自我，合理調整就業期望值。大學生是一個容易幻想的青年群體，大學伊始就有優越感，對未來充滿美好的追求和向往，畢業時，期望值過高。脫離實際，所以容易產生或加重挫折感。大學生就業期望值應立足現實的社會需要，抵制功利主義、享樂主義的影響，充分體現發展事業，服務社會，奉獻社會的精神風貌，使自己的就業觀和就業期望值做到自身條件與社會現實、個人要求與社會需要相一致。