中職財政與稅收多媒體研究

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摘要：21世紀中職教育中財政與稅收基礎這門專業課應該如何更好的提升教學的效果，更好的完成教學的目標呢？本文就是依據本人多年從事這門課的教學經驗而形成的對多媒體教學的思考。

關鍵詞：中職教學；財政與稅收；多媒體應用

職業教育是國家教育環節上重要的一環，特別是職業教育的起點中等職業教育。在21世紀，中等職業教育如何良性發展，其中提高中職階段的教學效果是一個很重要的標準。而教學效果的提升要求中職教師在實際的教學中應用多媒體進行輔助教學。我在中職學校教授的是會計專業課之一的財政與稅收。本教材的主要內容是財政與稅收的基本概念和基本原理，本書的理論程度高。加上原本中職學生成績不是很理想，平時學習的行為習慣不好，學習這門課普遍比較吃力。本文就來談一下從事財政與稅收教學中的思考。

一、多媒體在中職財政與稅收教學應用中的優勢

1.多媒體在財政與稅收教學中的應用極大的提升了中職學生學習的積極性。這門專業課的理論性和抽象性，記憶的知識點多，學生在這門課的學習中很容易產生厭學情緒。多媒體教學方法可以讓教師通過增加視覺和聽覺感知來吸引中職學生的注意力，將授課的內容轉化為更直觀的形式讓學生更容易理解，使學生容易從現實入手、從身邊入手理解概念和知識點，避免了由于教材晦澀難懂而讓學生產生厭學的感覺。例如在講解財政的概念時，我就在課前布置任務，要求學生在網上或者圖書館書籍里查找財政的表現形式，并思考我們生活中有哪些是財政的表現形式？然后在上課時播放總理政府報告中關于政府在這一年的政府支出的財政數字、一些政府大門的照片、道路橋梁的照片、軍隊、警察的照片，隨后教師指出這些都是財政支出的一部分，從實際意義上來說：財政指國家的一個經濟的部門，它是國家的一個綜合性的部門，通過收支活動籌集和供給經費和資金，保證實現國家的職能[1]。說到這里教師可以問問學生：你還知道哪些財政的表現形式呢？在你的理解里財政是什么呢？通過學生的討論和回答，教師可以隨后在多媒體上放出財政的定義：財政是一種以國家為主體的經濟行為，是政府集中一部分的國民收入用來滿足公共需要的收支活動[2]。最后通過多媒體讓學生做一些題目。如這些是財政的形式嗎?A家庭支出，B商場支出，C政府支出。通過這些多媒體的授課和典型題目的練習，學生很好的理解和牢記了財政的主體是政府這一知識點，2.多媒體在財政與稅收中的應用可以更容易化難為簡，加深學生的理解和記憶。財政與稅收的理論性強、知識抽象性、知識點多，加之中職學生還沒有進入社會，理解社會和感悟社會的能力不強。多媒體技術的出現提供了一個好的方法。在財政與稅收的教學中，教師可以針對教學目標，把教材里面的內容或者教師認為通過課堂的口頭講解學生難以明白的知識點，轉化為學生更容易理解的部分，讓學生在輕松中進行學習。例如在學習增值稅這一章時，這章講的主要是增值稅的抵扣和增值稅的計算，其中關鍵是如何正確的計算增值稅，傳統的教學手段上這一章時教師就是照本宣科的講一下，教師或者舉一些例子，學生聽的云里霧里，做起課后的題目，學生可以說是無所適從，從教學效果來說不是很理想。而依靠多媒體技術就很容易解決這一問題了。例如我在講解增值稅這一章節時，把進項稅額準予從銷項稅額中抵扣的項目時，利用多媒體技術在白板上給出文字外，還每一條上配合實物和圖片給學生看，如海關增值稅專用發票、銷售方的增值稅專業發票等，講完增值稅的計算方法后，立刻在多媒體上給出例題，給學生講解。并對照例題，切換成剛才我講的增值稅抵扣的項目，問學生：哪些是可以抵扣的？你們的依據是什么？是依據增值稅抵扣項目的第幾條呢？多次在題目和增值稅抵扣項目中進行切換，經過這樣的講解，在邊講邊做中，學生既記住了增值稅的抵扣項目，又學會了如何去解題，掌握了增值的計算方法。多媒體技術真是個教學的好幫手。

二、中職財政與稅收中利用多媒體教學應該注意的問題

運用多媒體技術進行教學在中職的財政與稅收這門課中具有無可比擬的優勢，但是在本人的實際教育教學中也接觸到一些問題，我覺得有必要談談。1.正確地看待多媒體教學，不可唯多媒體是從。多媒體在中職財政與稅收教學中的應用是為了更好的服務于教學目標和教學效果的。在現實生活中，沒有正確的教學觀念，在財政與稅收這門專業課的教授中片面的追求教學的新穎，沒有與傳統的教學手段相結合。教師講解少之又少，本末倒置。多媒體技術是先進的，但它也要服務于教學目標、服務于教學重難點。2.教師要勤于思考，認真備課，恰到好處的利用多媒體進行教學。當前，多媒體為代表的教學手段日新月異，教材的更新加快。對于中等職業學校來說面對這些變化，中職教師除了在平時關注教學理念的更新外，還應該更新教學的方式和方法，應該就教材的變化與要求與時俱進。以前一本備課本吃幾年的時光已經不在，我們應該跟上時代的步伐，驕傲自滿固然不可取，固步自封也不對。中職教師應該迎上潮流。多媒體教學只是手段，在現實中教師要提高教學的實效，就應該因地制宜，實事求是，抱著具體問題具體分析的態度去認真分析教學的內容，化難為簡，認真備課，在此基礎上恰到好處地依靠多媒體技術進行教學，才能收到事半功倍的教學效果。

參考文獻:

[1]蔡少優.財政與稅收基礎，高等教育出版社，2000

作者:陳詩武 單位:樅川經濟技術學校