高校思政教育紅色文化資源思考

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摘要：在高校教育教學實踐的過程之中紅色文化發揮著關鍵的作用，這一重要的教學資源對體現新時代背景之下高校思政教育的重要作用及優勢意義重大。老師在教學實踐之前必須要做好充分的準備工作，了解紅色文化資源的利用現狀以及效果，積極體現這一文化資源的正面效應和價值，鼓勵學生在自主分析和實踐研究的過程之中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，主動接受學校思想政治教育和熏陶。

關鍵詞：高校思政教育；紅色文化資源；合理運用；再思考

一、引言

高校思政教育符合我國素質教育的實質要求，老師在教學實踐的過程之中需要注重理論分析與實踐研究之間的緊密結合，其中紅色文化資源的應用尤為關鍵。[1]老師除了需要注重對學生的恰當引導之外，還需要深入分析和了解不同紅色文化資源應用的效果及質量，積極實現這一文化資源與高校思想政治教育的完美融合，營造良好的教學環境，構建高效課堂，以此更好地體現高校思政教育的作用及優勢。

二、確立科學目的

明確的教學目的和教學要求能夠保障后期教學實踐活動的正常開展，在將高校思政教育與紅色文化資源相結合的過程之中，老師需要根據學生的學習能力以及前期的教學大綱要求，明確教學目的和教學任務，這一點是促進紅色文化資源合理運用的前提和基礎。與其他教學內容和形式相比，高校思政教育對學生的應用能力以及實踐動手能力提出了一定的要求，為了盡量避免學生活動參與的盲目性以及主觀性，老師應該在引導學生、尊重學生的基礎之上，積極設置不同的教學任務和教學目的，鼓勵學生在目的任務驅動之下完成不同的學習任務，提高個人的學習能力及學習水平。但是從目前來看，有一部分老師對思想政治教育過程之中的紅色文化資源運用目的認知還不夠明確，出現了許多不合理、不科學的現象，過于注重功利性價值取向分析及研究，沒有對思政教育的實質作用以及正面價值進行分析和解讀，只關注問題表現的分析，無法抓住紅色文化以及現場政治教育的內涵和基礎，難以更好地體現其中的文學價值以及教育作用。作為革命年代的重要表征，紅色文化的教育意義非常明顯，只有真正將紅色文化資源與高校思想政治教育相融合，才能夠體現愛國主義精神的時代作用和優勢。

三、開展有效實踐

實踐教學對構建高效課堂意義重大，老師需要關注理論教學與實踐教學的合理比重，這一點是高校思想政治教育之中紅色文化資源應用的重點和關鍵。[2]在完成前期的教學任務設置之后，老師應該站在實踐的角度了解意識觀念執行的具體技巧和要求，抓住紅色文化與思想政治教育相融合的策略及技巧，合理運用不同的紅色文化資源更好地實現觀念與現實成果的有效轉變，保證學生在一個更加自由且寬松的學習氛圍之下提高個人的實踐動手能力和水平。高校思想政治教育與紅色文化資源之間的運用存在緊密的內在邏輯聯系，同時這兩者之間的結合在一定程度與技術性的實踐活動緊密相關。首先，在具體應用的過程中，老師需要注重不同技術工具和載體的選擇，充分利用新媒體以及網絡平臺來激發學生的參與積極性，調動學生的感官。其次，大部分的思想政治教育實踐活動所包含的內容非常豐富，策略以及實施手段和設計運用的選擇尤為關鍵，老師應該著眼于教育主體的實質需求，在提高教學質量和教學水平的基礎上將創造性的教學策略和教學手段融入其中，幫助學生對紅色文化精神有一個更加深刻的認知和理解，從而降低個人的學習難度，主動與老師進行互動，實現個人學習能力及學習水平的穩步提升。老師需要注重對紅色文化本性的分析，實現人文性以及技術性的統一，更好地體現不同紅色文化改革的核心要求，幫助學生在自主實踐和學習研究的過程之中主動與老師進行互動。從另一個層面上來看，老師還需要體現技術人文性的實質作用及價值，了解學生的學習能力以及學習狀態，不斷發揮學生的主觀能動性，鼓勵和引導學生在自主學習和實踐研究的過程之中對個人的學習能力有一個更加深刻的認知和理解，從而實現自我教育和自我引導。

四、構建適宜環境

環境對人的影響非常的深遠且持久，要想體現紅色文化資源的運用作用及優勢，老師必須要積極構建自由且寬松的時間氛圍，只有這樣才能夠保證紅色文化資源在高校思想政治教育之中的合理運用。[3]在教育實踐的過程中，良好的教育環境能夠有效構建高校課堂，老師應該關注教育教學的具體內容及條件，分析新時代改革背景下思想政治教育的新變動和新要求，著眼于學生的主體價值，給予學生更多力所能及的幫助，鼓勵和引導學生站在宏觀的角度對不同的社會現象進行分析和解讀，抓住紅色文化資源的內涵和價值，從而主動參與不同的思想政治教育活動。每一個學生的教育背景和學習能力有所區別，老師需要構造一個民主的課堂學習氛圍，與學生做朋友，在完成主體教學環節之后主動地與學生進行互動，了解學生的個性化發展要求，明確不同紅色文化資源使用的具體內容及本質，更好地給予學生主動創造的機會，只有這樣才能夠擺脫傳統應試教育的桎梏，提高學生的學習能力。

五、結束語

在高校思想政治教育的過程之中，紅色文化資源的合理運用尤為關鍵，老師需要分析學生的學習能力和學習狀態，積極抓住新時代改革背景之下思政教育的具體內容和形式，更好地提高紅色文化資源的使用效率和水平，讓學生在自由寬松的學習氛圍之下實現個人學習能力及水平的穩步提升。

參考文獻：

[1]彭厚文，蔡佳.試論互聯網背景下紅色旅游資源的開發[J].許昌學院學報,2018.

[2]卜晨陽，朱曉丹，李聰，等.“互聯網+”背景下河北省紅色旅游資源創新傳播研究[J].旅游縱覽(下半月)，2017(07):117+119.

[3]章建人，周振平.試論紅色旅游開發中紅色舊址的保護和利用——以江西玉山下鎮池頭墩村為例[J].農業考古，2011(3):291-293.

作者:湯佳偉 趙丹 單位:江西科技學院