基于紅色文化小學(xué)德育教育探究

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摘要：紅色文化是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國人民，經(jīng)過長期的革命和實踐，積淀下來的一種特殊背景下的特殊文化。其中蘊涵著中華民族的光榮傳統(tǒng)和思想境界，也是留給中華兒女的一份寶貴的精神財富。紅色文化不僅對小學(xué)生的成長和發(fā)展具有很大的價值和影響，也豐富了校園文化，是當(dāng)代學(xué)校進行德育教育的有效途徑。

關(guān)鍵詞：紅色文化；小學(xué)德育教育；活動探究

紅色文化是具有中國特色的優(yōu)秀文化，豐富的革命精神、歷史文化內(nèi)涵和時代價值，是其蘊涵的主要價值，對學(xué)生具有良好的德育教育功能，即引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。[1]本文就基于紅色文化的小學(xué)德育教育活動進行了探究。

一、建立德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，保障工作順利開展

小學(xué)階段的學(xué)生心智發(fā)展還不夠成熟。因此，他們可塑性較強。學(xué)校應(yīng)加強小學(xué)生的德育教育，從身邊的小事做起，有機融入紅色文化，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的情操和偉大的志向。學(xué)校應(yīng)建立健全德育德育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，即校領(lǐng)導(dǎo)—年級組—班主任—任課教師，以合理的結(jié)構(gòu)組成德育工作的隊伍。以此，保證學(xué)校德育工作的順利開展，也是實現(xiàn)德育教育價值和教學(xué)目標的根本保障。學(xué)校要通過商討和研究，制定一系列切實可行的有關(guān)德育教育的規(guī)章制度。積極組織和開展校園德育活動和社會實踐活動。從而保障學(xué)校德育工作正常、有序的開展。

二、創(chuàng)新德育教學(xué)模式，逐漸滲透德育教育

引紅色文化進校園，不僅可以弘揚中華民族精神，還有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第一，教師要對學(xué)生加強德育教育，合理利用紅色資源豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展教學(xué)途徑，創(chuàng)新教學(xué)模式。以此，激發(fā)學(xué)生對紅色文化的興趣，在學(xué)生深受感染的情況下，收到良好的德育教育效果。[2]隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在課堂教學(xué)中。我們可以充分利用多媒體，開創(chuàng)新的教育模式。如，教師在進行德育教學(xué)時，針對小學(xué)生的認知水平、性格特點和興趣愛好，采取學(xué)生受歡迎的模式，對其進行寓教于樂的教學(xué)。多媒體是集聲音、視頻、圖片于一體的電子設(shè)備，其良好的視聽效果，能調(diào)動學(xué)生的各種感官。在吸引學(xué)生注意力的同時，增強學(xué)生的感染力。教師通過多媒體給學(xué)生播放紅色故事、紅色人物、紅色電影、紅色講座，以及在國慶節(jié)、建軍節(jié)等紅色節(jié)日期間，通過電視直播，讓學(xué)生觀看北京天安門廣場的升旗儀式和歷年大閱兵，讓學(xué)生在受到感染的同時，激發(fā)出了他們的民族自豪感和愛國之情。第二，要加強其他學(xué)科的德育滲透教育，做到全方位育人。學(xué)校的全體教職工都要加強自身的德育教育意識，做到教育育人、管理育人和服務(wù)育人。學(xué)校的思想道德課程是對學(xué)生進行德育教育的主戰(zhàn)場，其他學(xué)科要做好輔助和滲透的德育工作。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)中國名勝古跡的課文時，要引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國，以國為傲。在學(xué)習(xí)有關(guān)革命英雄的課文時，要引導(dǎo)學(xué)生樹立忠于黨、忠于人民，舍生為人的精神，讓學(xué)生受到潛移默化的教育。

三、積極開展實踐活動，切身體會紅色精神

為了讓學(xué)生更接近紅色文化，更深刻理解紅色文化，學(xué)校可以組織一些體驗性質(zhì)的實踐活動，讓學(xué)生在真實的紅色情境中，感受紅色文化。如，組織學(xué)生進行“重走長征路”的遠程步行活動，讓學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶t色舊居、紀念館、革命遺址、瞻仰烈士陵園等。培養(yǎng)學(xué)生不怕苦、不怕累的革命精神。教師也要積極參與其中，為學(xué)生樹立榜樣，發(fā)揮示范和領(lǐng)導(dǎo)作用。還可以組織學(xué)生開展紅色研學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生走進紅色革命基地，通過解說和近距離接觸，讓學(xué)生了解更多革命先輩的故事、生活，想象戰(zhàn)場上的激烈場面，以及抗戰(zhàn)中戰(zhàn)士們的英勇無畏精神，進而產(chǎn)生對革命先烈的緬懷之情，感受當(dāng)前生活的來之不易。清明節(jié)期間，學(xué)?？梢越M織學(xué)生到烈士陵園進行掃墓活動，通過誠摯的獻禮，激發(fā)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)建設(shè)祖國的理想信念。

四、營造和諧紅色環(huán)境，陶冶學(xué)生德育情操

為了讓學(xué)生受到長期的熏陶，學(xué)?？梢誀I造一個和諧的紅色環(huán)境，以此陶冶學(xué)生的德育情操。如，利用校園的櫥窗、板報、校報等，張貼一些有關(guān)紅色文化的標語、人物故事和圖片，對紅色文化進行宣傳。還可以利用校園廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等，開辟多種形式的教育專欄，播放一些紅色歌曲、英雄事跡，把紅色文化納入校園文化建設(shè)中。鼓勵學(xué)生制作手抄報；每周一升國旗，并進行國旗下演講活動；組織學(xué)生開展紅色教育知識競猜活動。這樣，在弘揚紅色的革命精神的同時，也幫助學(xué)生樹立了遠大的理想，引導(dǎo)學(xué)生形成了正確的價值觀、人生觀和世界觀。

五、結(jié)束語

總之，把紅色文化融入到小學(xué)德育教學(xué)中，不僅能豐富學(xué)生德育教育的資源和渠道，還能加強德育教育的感染力和吸引力，激發(fā)學(xué)生對革命先烈的崇敬之情，使他們更加珍惜當(dāng)前來之不易的幸福生活。同時，樹立學(xué)生強烈的責(zé)任心和愛國心，立志好好學(xué)習(xí)，將來為國家建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

參考文獻：

[1]丁麗.“紅色文化”在中小學(xué)德育教育中的價值及應(yīng)用[J].文化學(xué)刊,2015(08).

[2]徐漢暉.論紅色文化在校園中的德育功能[J].學(xué)校黨建與思想教育,2012(29).

作者:李斌學(xué) 單位:甘肅省金昌市永昌縣第三小學(xué)