輔導員開展學生思想政治教育分析

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摘要：伴隨現代信息技術的快速發展，網絡媒體成長十分快速，并在越來越多領域得到充分運用，網絡媒體因其覆蓋范圍廣、內容更新快、可進行雙向互動等特征，對高校大學生的生活、學習等產生了較大影響。輔導員作為開展學生思想政治教育的主體，應如何運用好網絡媒體，加強對大學生的思想政治指引，提高學生的綜合素質水平，成為當前各大高校輔導員面臨的重大難題。本文首先對網絡媒體加以概述，針對當前其在學生思想教育工作中面臨的挑戰，探討有效的應用對策。

關鍵詞：網絡媒體；思想政治教育；高校輔導員；大學生

1網絡媒體概述

1.1定義

所謂網絡媒體，則是指能夠進行信息傳播的網絡載體，主要借助對互聯網技術的應用，為信息傳遞提供平臺的新型方式，伴隨互聯網技術的發展而產生，是互聯網技術發展的產物。當前，基于互聯網技術的普遍應用，網絡媒體類型也日漸多樣，越來越多的新型媒體被應用于社會各個領域。①

1.2類型

依據不同的劃分標準，可對網絡媒體進行不同的劃分，現依據網絡媒體的功能不同對其進行劃分，主要包含如下幾個方面：第一，自我展示類。該類網絡媒體可抒發個人情感，并以圖片、文字、視頻等方式記錄下來，主要有微博、QQ空間、微信朋友圈等。第二，討論類。網絡媒體具有互動性，借助互聯網技術可以進行自由探討，比如說百度貼吧、論壇、BBS等。第三，即時通訊類。即時聊天成為當前人們普遍熱衷的事情，尤其高校大學生群體，采用即時通訊手段進行信息交流最多，像飛信、微信、QQ、MSN等都是重要的即時通訊方式。第四，社交類。基于網絡媒體的互動性，借助網絡技術可進行人際關系拓展，我國現有的社交網站，其中學生網絡互動社區易班所具有的影響力最大，除此之外，還有人人網、Facebook等。

1.3特點

作為新一代媒體傳播技術，網絡媒體具有其特有的優勢特點，具體表現如下：第一，迅捷性。網絡媒體進行信息傳播速度十分快，幾乎可實現信息傳播與接收的同步，較傳統媒體技術而言，信息傳遞速度快、不受時間與空間限制，信息查找可通過檢索功能實現，大大縮短了查詢時間。第二，普遍性。當前大部分網絡媒體形式操作簡單，并且沒有較高的使用成本，從而進一步促進了網絡媒體的普遍化，致使網絡媒體的使用者越來越多。第三，互動性。互動是網絡媒體具有的獨特特點，不僅可以進行一對一的信息傳播，同時也可進行多方信息互動，促進傳播雙方的信息交流。

2當前輔導員應用網絡媒體開展思想教育工作面臨的挑戰

2.1對網絡媒體缺乏重視，導致應用層次較淺

根據相關調查研究，雖然目前網絡媒體已經逐漸運用于學生的思想政治教育工作中，但是由于輔導員對其的重視程度不夠，對網絡媒體的應用仍處于較淺層次。受到年齡結構的限制，高校輔導員所具有的教育觀念比較傳統，加之自身的工作任務量較大，對網絡媒體不能充分運用，所建立的飛信群或者QQ群等，也成為日常班級通知、校園活動開展等信息的平臺，很少與學生進行心靈溝通，對學生提出的學習與生活問題等，也不能很好地進行解答。

2.2輔導員對網絡媒體的運用缺乏科學性

高校大學生具有較強的新事物適應能力，能夠對網絡媒體技術及時掌握，對網絡平臺的使用較多，并習慣采用網絡用語進行交流等。相對而言，輔導員在網絡媒體的使用上則落后于學生，只有部分年輕輔導員或者計算機專業輔導員，能夠熟悉網絡媒體技術，并對網絡媒體的應用進行科學規劃。但是，針對大部分輔導員而言，其對網絡媒體的應用缺乏科學性：第一，由于不了解不同形式的網絡媒體具有的特點，在其應用過程中較為盲目，比如說，輔導員借助人人網進行思想政治工作教育，由于人人網信息量大，輔導員的信息極易被其他內容覆蓋。第二，輔導員對學生的網絡媒體應用情況未進行深入了解，導致雙方網絡形式運用不對稱，則將阻礙網絡媒體功能的正常發揮。第三，教師在網絡媒體應用過程中，帶有較多的說教色彩，與網絡媒體的平等性有所矛盾，很大程度上降低了學生的積極參與度。②

2.3網絡媒體應用中輔導員與學生缺乏互動

網絡媒體為師生互動提供了有效的交流平臺，通過該平臺的運用，及時掌握學生的思想動態，對學生生活中遇到的困難及時伸出援手，接觸學生的心理困惑等。然而，由于輔導員日常與學生接觸較少，平日里缺少與學生進行溝通，很難實現形成師生間的朋友關系，導致師生之間借助網絡媒體進行互動時，仍具有一定的距離感，溝通的深度較淺，學生面臨的生活壓力或者心理困惑等都不與老師交流。與此同時，輔導員平日承擔的工作任務多，對于學生的飛信、QQ留言等無法及時回復，也是造成雙方無法進行深度互動的原因，同時也對學生帶來一定的挫傷。

3輔導員應用網絡媒體開展學生思想政治教育的有效對策

3.1通過易班網絡媒體應用，加強學生管理工作

隨著網絡媒體技術的發展，易班這一綜合互動社區得到高校師生的青睞，運用易班可創建網絡班級，有利于開展學生管理工作。第一，學生可在易班社區中進行學習交流和社會熱點問題探討，由于職業技術學院課程具有較高的專業性，課程學習難度較大，學生之間由于日常交流不多，對很多專業知識的掌握有所欠缺，而借助易班平臺，學生可就學習方式進行分享，加強學生之間是交流合作，提高學生的學習能力。第二，加入易班的同學會填寫自己的相關資料，輔導員可借助對資料庫的查閱，掌握更多的學生特點，比如說學生的個人興趣、愛好等，從而更加深入地了解學生，并以此為基礎向學生多提供影視作品或者閱讀書目等。第三，應用易班進行班干部選舉、獎學金評定等工作，進行班級事務管理，促使班級事務更加公開透明，并激發學生的班級凝聚力。

3.2關注學生的網絡媒體更新情況，及時了解學生的思想動態

大學生對網絡媒體存在普遍熱衷，會在相應的網絡平臺上展示自己，抒發情緒，因此教師應經常使用網絡媒體，及時關注學生的信息更新情況，獲得學生的思想動態，及時給予學生一定的開導與幫助。比如說，大學生會將自己的利益需求，以及相關的校園意見等通過校園的BBS進行傳達，其中包含較多的心理、思想等問題，若輔導員能夠做到及時關注，可從校園BBS中了解學生的心聲，在今后學生思想政治教育工作中更具針對性。同時，大學生普遍使用微信，輔導員可加學生為好友，對學生的朋友圈及時關注，能夠從學生的信息情況中了解學生的心情與日常行為，針對心情低落的學生可進行互動交流，對學生積極鼓勵和引導。③

3.3發揮網絡媒體作用，維護學生的心理健康

當前，高校學生的學習、就業等壓力較大，各種心理問題影響著學生的身體健康，為此輔導員應充分重視學生的心理變化，對其進行心理指導，提高學生的心理素質，促使學生健康成長。在開展心理教育工作中，網絡媒體可發揮其重要作用，第一，輔導員可以通過網絡媒體獲得更多的心理知識，提高自身的業務水平，并通過博客、論壇等方式獲悉學生的心理特點，有針對地向學生進行心理知識教育。第二，通過應用網絡媒體加強與學生的互動，特別針對心理壓力過大的學生進行開導，以微信、QQ等方式與學生進行私聊，傾聽學生的困惑，疏解學生的焦躁情緒。

3.4應用網絡媒體進行黨團建設，進行黨員培養

加強學生的黨團建設，是高校輔導員的重要工作之一，其中進行黨員培養更是重中之重。將網絡媒體應用于黨團建設中來，對黨的理論知識進行傳播，提高大學生對黨的認識，并開展推優入黨工作，為黨知識培養更多的優秀人才。首先，輔導員可建立黨團社區，將黨的重要理論思想以及會議精神等及時更新，為學生提供重要的理論指導，提高學生的思想覺悟。同時還可利用飛信群、QQ群等與學生黨員進行黨內事務探討，了解學生黨員的思想動態，指引學生黨員樹立正確的價值觀念。其次，應用網絡媒體公開班級黨務。黨員培養與發展，一直以來都是學校十分重視的工作，應充分保證其公平、公正、公開等特性，應用網絡媒體將可將黨員發展細則、評比方式、現有黨員名單、入黨積極分子名單等加以公示，既提高學生的積極參與，又可對黨員進行監督，推動黨團建設的民主化。最后，應用網絡媒體進行主題團日建設，實施主題團日活動可加強對學生的思想政治教育，比如說對英雄人物進行“微”訪談，增加學生對團日活動了解，提高學生的思想意識。

3.5注重網絡媒體應用，做好困難生資助工作

由于學生的家庭經濟狀況不盡相同，其中存在一些家庭經濟困難的學生，要想做好困難生的資助工作，應注重對網絡媒體的應用。第一，微信朋友圈、QQ空間等是學生記錄生活的重要平臺，輔導員可從中獲得一些家庭經濟情況，可作為重要的審核資料用于學生的貧困申請之中。第二，部分學生會因家庭貧困而比較自卑，不會主動進行貧困生申請，此時輔導員可以借助即時通訊工具與學生進行聊天，積極鼓勵學生為家庭減輕負擔。第三，通過微博、學校網站等向貧困學生提供勤助崗位，并借助網絡媒體與名企聯系，從而獲得更多的勤助崗位。④

4結語

綜上所述，隨著網絡媒體技術的崛起，對高校輔導員開展學生思想政治教育工作具有顯著作用，將網絡媒體應用于學生管理、思想動態監測、心理健康、黨員培養、困難生資助等工作中具有重要意義。

注釋

①張麓麓.新媒體對高校輔導員思想政治教育工作的影響[J].中國報業,2014.2:88-89.

②項鑫,徐芝蘭.高校輔導員如何利用新媒體發揮思想政治教育作用[J].吉林廣播電視大學學報,2014.4:42-43.

③宋伶俐.新媒體環境下高校輔導員思想教育工作實效性研究[J].吉林廣播電視大學學報,2013.2:5-6.

④何偉玲.論新媒體時代高校輔導員思想教育工作的開展[J].改革與開放,2015.6:85-86.

作者:姜慧敏 單位:衢州職業技術學院