中職市場營銷課程重要性分析

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摘要：市場營銷的最終目的是為市場培養更多的專業性營銷人才，提高企業的經濟效益，促進企業的經濟發展。高校設置市場營銷課程能夠培養更多的營銷性人才，滿足企業對人才的需求。本文就實踐性教學法在中職市場營銷課程中重要性展開論述，分析該課程的重要性，提出提高實踐性教學法在中職市場營銷課程中應用的有效方法。

關鍵詞：實踐性教學法；中職市場營銷；重要性

市場營銷課程不同于其他專業課程，其實踐性更強，在教學過程中，要注重學生實踐能力的培養，以崗位職責要求為教學標準，培養更多營銷專業性人才，為企業提供更多優質的人力資源，促進企業的經濟發展。目前來看，中職市場營銷教學中還存在很多問題，探究提高市場營銷課程質量成為教育工作者主要思考的問題。

一、實踐性教學法在中職市場營銷課程中重要性

（一）幫助學生從專業角度思考課程價值。實踐性教學增加了實踐環節，有利于幫助學生更好的理解市場營銷專業，提高專業能力。中職教育與普通的中學教育不同，更加側重于對學生專業能力的培養，特別是市場營銷專業，通過開設市場營銷課程鍛煉學生的營銷能力，根據商品的市場價格變動規律結合商品的價值優化營銷策略，增加商品的銷售量。而實踐教學能夠為學生提供真實的營銷環境，提高學生專業知識的應用能力，此外還能提高學生的學習興趣。（二）有效檢驗教師教學質量。實踐性教學法是在傳統教學模式下創新教學方法，能夠有效檢驗教師教學質量。總的來說，實踐教學是對中職教師教學能力的挑戰，教師要具有高的職業素養，有效整合各種教學資源，將理論與實踐建立聯系，若教師不具備專業的教學能力，那么整個課堂質量就無法保障。學生實踐能力的提高也能反映教師的教學能力，有利于完善評教體系，提高評教質量，為教師教學提供有針對性的建議。（三）為社會培養了更多應用型人才。實踐性教學為社會培養了更多應用型人才。目前來看，市場營銷行業缺乏專業的營銷性人才，高校的教育目的就是為市場營銷行業提供更多的專業性人才，符合市場發展的綜合需求。社會的進步推動了市場營銷行業的發展，市場行業對人才的需求也在逐漸變化，所以，市場營銷課程的內容也要與時俱進，這就對教師提出了更高的教學要求，教師要重新審視這門課程，結合學生的實際能力和社會發展需求培養更多的實用性人才。

二、提高實踐性教學法在中職市場營銷課程中應用的有效方法

（一）創設特定的教學場景。情景教學法在中職市場營銷課程中發揮了重要作用，能夠顯著提高學生的學習興趣。情景教學法還提高了學生的課堂參與度，增加學生之間的互動頻率，通過小組合作的形式探究營銷策略。在該種教學模式下，教師通過找相關劇本，讓學生進行角色扮演，提高學生的隨機應變能力，在這種環境下向學生灌輸專業知識能夠達到事半功倍的效果。通過模擬多種環境，加深學生對專業知識的理解，掌握更多的營銷策略。按照小組形式每個組選擇一個劇本，教師做評委，選出表演最好的小組并給予獎勵，調動學生的學習積極性。（二）創新教學模式。傳統的教學模式下，教師是教學主體，部分教師按照填鴨式教學方法，不注重學生對知識的接收能力，一味按照教學計劃教學，不利于集中解決學生的學習困惑，長期下去，學生容易失去學習興趣。在新的教育背景下，多媒體設備走進課程，大大豐富了教學模式，通過多媒體實現書本內容的轉移，也能標注教學重點，大大提高了教學質量。其次，教師還可以采取翻轉課堂教學模式，如營銷策略、廣告策略、探究消費者心理變化等內容，教師在課前錄制好相關視頻，并將視頻傳給學生，學生在課下學習相關知識，總結學習過程中遇到的問題，并在課前反饋給教師，教師在課上集中講解這些知識，大大優化了課堂時間的配置，學生也能針對自身的弱勢進行專業訓練。此外，教師還可以通過與學生角色互換，讓學生走上講臺，以小組形式選擇特定的模塊，如市場營銷形式，學生在課后查閱相關資料，制作PPT，小組選擇一個代表上去講解，每個小組都要進行PPT匯報，使每個學生參與其中，大大提高教學質量。（三）引入案例分析。空有理論教學是難以提高學生的學習質量的，在教學過程中，教師要適當引入案例分析，提高課堂的趣味性，引導學生思考專業問題，鍛煉學生的營銷思維。如在講營銷策略時，可以引入海爾集團的營銷策略，探析海爾集團從一個小的家電企業經營到大型企業的過程中營銷策略的變化，從產品的創新到市場分銷，對不同需求的消費者采取不同的營銷策略，再到市場定位、營銷范圍的擴大這些角度進行分析，探究實現差異性市場營銷策略、多領域家電產品擴張的有效對策。多引入一些成功企業的營銷案例，幫助學生深入分析市場營銷知識，總結營銷經驗。

三、結束語

市場營銷是一門專業性比較強的課程，在營銷過程中，教師要不斷總結教育改革的要求，創新教學模式，采用實踐性教學法，模擬市場營銷環境，幫助學生理解市場營銷的理論知識，此外，實踐性教學法還能調動學生的參與度，活躍課堂氛圍，激發學生的探索欲，提高學習效率。教師要不斷總結學生學習過程中遇到的問題，及時調整教學計劃，優化課堂體系，提高市場營銷課程教學有效性。

參考文獻：

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作者:馬笑楠 單位:河南省工業學校