中職市場營銷教學效果優化策略

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摘要：針對于當前的中職市場營銷教學的實際情況來看，我國很多學校在該專業教學方向都是過于側重于理論知識方面的，但卻對實踐經驗積累選擇忽視，從而導致無法達成預期的高效教學目標。隨著我國社會不斷的發展進步，如果不及時解決這個問題，就會導致中職院校培養出來市場營銷專業學生無法符合社會中用人單位的要求。因此，本文中筆者提出中職市場營銷教學效果優化的策略，期望可以在實踐中給市場營銷專業教學提供健康的發展理論參考。

關鍵詞：中職；市場營銷；優化策略

市場營銷學科是一門具有很強綜合性應用特征的管理學科，其主要是根據市場中消費者的需求，以及企業自身的實際情況進行營銷活動的研究學科。在中職院校中開設市場營銷教學，主要是為當今競爭激烈的市場培養出具有科學營銷能力的人才。可在實際該專業的教學過程中并沒有足夠的理論方面的知識引導，教師的教學理念和經驗也十分老舊，無法點燃學生的學習熱情，更無法培養學生形成積極主動的學習態度，對教學效果產生了不良影響。同時基于這種情況培養出來的市場營銷專業學生，沒有良好的專業素養，無法在就業過程中滿足用人單位的需求，從另一方面也對我國經濟市場的發展產生阻滯。因此，在當今的中職市場營銷專業教學中，對其進行優化進而提升教學效果勢在必行，具有非常巨大的現實意義。

一、加強教師的進修培訓，培養“雙師型”教師

教師是整個教學過程的主導，類似于一部電影的導演，教師自身的教學思路、水平、能力，都可以對市場營銷專業教學產生直接性的影響。我國當前很多中職學校的市場營銷專業教師都沒有足夠的實踐能力，基于這種情況，校方應該給這些教師創造提升其專業知識和技能的機會，側重于培養“雙師型”教師。首先，中職學校應該抓住一切機會，推薦學校內教師參加國家培訓、省級培訓以及進入企業進行實踐，促使教師在此過程中，不僅可以夯實專業理論，還可以有機會、條件在企業中進行營銷實踐，提高教師的實踐能力。如果教師參與營銷工作，就會十分迅速的積累寶貴的實踐經驗，同時還可以了解并掌握營銷過程中的事務操作，進而有效提升了教師的操作技能和實際應用能力，如此，在教學中才可以更好的將理論知識與實踐進行結合，給學生更好的營銷實踐指導。除此之外，如果學校具備一定的能力，還可以從企業中直接聘請專業的營銷人員在學校內兼職教師，親自指導和參與學生的實踐環節。

二、更新教學理念，積極開展教學創新

在實際教學過程中，教師應該以培養市場需要的應用性人才為核心，采用創新性的多元化教學方法進行教學，同時要摒棄傳統教學中重理論輕實踐的理念。例如，教師可以將市場營銷教學分為三個層次或部分進行教學，其分別為理論方面的教學、實踐方面的教學以及能力培養的教學，其中要特別側重于培養學生的溝通能力、職業能力。教師可以在教學中應用發現式、啟發式、案例式等多種教學方式，主要是根據學生實際情況，選用高效的教學方式。并且教師應該熟練的使用現代化教學設備，從而豐富課堂教學內容，營造出活躍的教學氛圍和環境，激發學生的學習興趣。

三、加強校本教材的研發，強化實訓實習環節

統一教材存在適用性不強的問題，基于此，中職學校應該組織并支持教師研發市場營銷專業校本教材。首先，在資金、技術等主要方面，中職學校要給予大力支持。其次，在市場營銷專業校本教材研發的過程中，要秉承由淺入深的基本原則，進行有計劃、分階段的研發。最后，在進行編寫的過程中，要充分考慮學生的實際情況，力求編入校本教材的內容具有合適的難易程度，同時盡量做到有新穎的案例，圖文并茂的表現形式，并與實際生活有密切聯系。與此同時，中職學校還應該強化實訓實習的教學環節，從而提升學生的營銷職業技能和能力。首先，應該在營銷模擬實驗實訓室方面增加資金的投入，利用仿真性很強的實驗實訓室，來讓學生進行工作流程、環境等模仿，并加深學生對營銷工作的認識，培養學生形成良好的職業意識和能力。其次，適當增加實訓的課時總量，同時還要增加與企業之間的合作，或者如果學校具備一定實力，也可以自己建立相應的實訓基地，從而給每個學生提供良好的實習、實踐的場所、平臺、機會。最后，在學生實習實踐的過程中，教師要給予充分的指導，進而通過不斷強化的實訓教學，來提升學生的實踐能力，促使學生養成良好的職業素養，提高市場營銷專業的教學效果。

四、注重培養學生的溝通能力，采取多樣化考核方式

在市場營銷專業中，溝通能力是衡量一個學生或相關從業人員的重要指標之一，在實際進行市場營銷專業教學的過程中，教師要側重于培養學生的溝通能力。比如教師可以在教學中給學生構建相應的情境，引導學生進行討論、發言、提問等，促使學生可以在教學中大膽表達自己的看法，展示自己的才華。另外教師也可以組織小組合作學習來完成項目，主要目的讓學生體悟到團隊之間通力合作、協同完成項目的重要性。教師還可以安排一些簡單的實踐活動，比如在學校內可以從推銷一些小物品為開端，在推銷的過程中讓學生掌握待人接物的重點，進而得以提升溝通能力和情商。與此同時針對于市場營銷專業的課程考核也應該重點突出學生的能力。在傳統的考核中，一般都采取閉卷筆試的方式，這種方式無法準確對學生的學習情況尤其是能力進行準確的評價。在當今的市場營銷專業考核過程中，應該根據課程的本質特征，綜合采用筆試、口試、實踐報告、操作、案例分析等多種多樣的考核方式，如此才可以準確反映出學生的真實學習情況，同時還可以有效優化市場營銷專業的教學效果。

雖然目前我國中職院校的市場營銷專業教學還沒有達到預期的效果，仍然需要教師在教學中不斷深入研究并創新教學方式，運用多種優化教學策略來提升教學效果，如此才可以為社會中用人企業培養出具有較強綜合能力和職業能力的專業性人才，滿足用人企業的需要，進而推進我國社會主義現代化建設。

參考文獻：

[1]陳振江.中職市場營銷教學效果的優化策略[J].現代經濟信息,2017(20):398.

[2]劉娟.淺議中職市場營銷教學效果的優化策略[J].職業,2013(17):135-136.

作者:陶茜 單位:畢節市財貿學校