高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化設(shè)計論文

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摘要：近幾年，在我國教育體制改革的不斷深入下，高中體育課程的結(jié)構(gòu)開始逐漸被優(yōu)化。該文主要針對當(dāng)前高中體育課程結(jié)構(gòu)與優(yōu)化在實施過程中存在的問題，并結(jié)合新課程的教學(xué)理念，為高中生設(shè)計出符合其身心健康和諧發(fā)展的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，還必須要體現(xiàn)出高中體育課程的選擇性和基礎(chǔ)性，最大限度的緩解當(dāng)前高中課程資源與學(xué)生需求之間的矛盾，從而達到教育改革中的新課程標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)鍵詞：高中體育；課程結(jié)構(gòu)；優(yōu)化設(shè)計

學(xué)校的體育課程可以分為三個等級，分別是國家課程、地方課程和校本課程，另外，體育課程還分為必修課程和選修課程兩種類型，它的這種結(jié)構(gòu)多樣化類型往往造成高中體育課程的混亂現(xiàn)象，從而影響了體育課程的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，高中體育教師最重要的任務(wù)就是合理地把各個等級的體育課程加以優(yōu)化設(shè)計，從而形成高效的高中體育課程結(jié)構(gòu)。從我國教育體制改革的歷史中可以看出，課程結(jié)構(gòu)的改革始終都是教育改革的核心內(nèi)容，大家都希望在課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化中達到課程改革的目的。下面就來具體分析一下高中體育課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化設(shè)計。

1高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的內(nèi)涵

所謂課程結(jié)構(gòu)主要是指在某一課程理念的統(tǒng)領(lǐng)下，課程中各層次之間符合規(guī)律的組織形式。而高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化則是以高中體育課程標(biāo)準(zhǔn)的框架為根本，對課程內(nèi)容加以平衡及調(diào)控的優(yōu)化過程。只有科學(xué)的設(shè)計體育課程結(jié)構(gòu)，才會達到課程資源和學(xué)生身心之間的良好互動，從而提高體育課程的教學(xué)質(zhì)量。高中的體育課程由三個層次組成，分別是學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目及板塊，當(dāng)前我國教育體制改革要求高中學(xué)生必須修滿11個必修學(xué)分，這11個必修學(xué)分中包含1個學(xué)分的田徑類項目和1個學(xué)分的健康教育類學(xué)科，只有修滿這11個必修學(xué)分，才能達到體育課程的畢業(yè)要求。

2高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的分析

結(jié)構(gòu)這個詞主要指某一物中各個層次之間的關(guān)聯(lián)，它是結(jié)構(gòu)主義的中心概念，在系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的觀點中，結(jié)構(gòu)主要起到?jīng)Q定系統(tǒng)功能性質(zhì)與大小的作用，而課程的結(jié)構(gòu)功能則將在培養(yǎng)目標(biāo)中體現(xiàn)出來，所以，課程結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)目標(biāo)是息息相關(guān)的。課程結(jié)構(gòu)的好與不好，都將決定著培養(yǎng)目標(biāo)的成功與否，課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化將會加快培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)步伐。

3高中體育課程結(jié)構(gòu)的主要問題

3.1體育課程的約束力和靈活性匹配不協(xié)調(diào)

高中體育課程的選擇權(quán)自應(yīng)用到學(xué)校后，學(xué)校體育課程的改革模式開展逐漸地涌現(xiàn)出來，例如:基礎(chǔ)課程選修模式、3年3次選項模式等等。這些教學(xué)模式的共同特點就是最大限度的考慮高中生選擇體育課程的權(quán)利，并增加了體育課程的內(nèi)容選擇。不過目前，學(xué)校在何時開展選修課程、及各學(xué)習(xí)模塊之間的組合等內(nèi)容考慮欠缺，從而造成了體育課程的約束力和靈活性匹配不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致體育課程在編制過程中具有一定的隨意性。

3.2體育課程理論設(shè)計與實施條件的矛盾

體育課程中選修課教學(xué)模式改變了以往固定教學(xué)班的教學(xué)形式，重新劃分班級，這種模式打亂了每個教學(xué)班級的教學(xué)情況，學(xué)生之間的交往也受到了一定限制，有許多學(xué)生在課堂中并不配合教師的授課模式，如遇到分組教學(xué)，由于學(xué)生之間缺乏溝通和交流，從而阻礙了有效教學(xué)的進行。另外，體育課程的選修模塊還具有一定的專業(yè)性，每個高中校園的教師水平和健身器材都有限，從而限制了高中學(xué)生自主選擇體育模塊的權(quán)利，因此,還需要進一步完善體育課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計模式。

3.3高中學(xué)生兩種體育模塊的矛盾

對于目前的高中學(xué)生來講，他們的多元化體育興趣和固定模式的體育模塊開始出現(xiàn)兩極分化，讓學(xué)生過早的根據(jù)自己的愛好來選擇體育課程則會造成一部分較受歡迎的項目供不應(yīng)求，事實上這種狀態(tài)是不利于學(xué)生的未來發(fā)展的，學(xué)校僅依照學(xué)生的興趣愛好開設(shè)體育選修課是會加劇高中學(xué)生兩種體育模塊之間的矛盾的。

3.4高中體育課程的豐富性和實際操作行為的錯位

在高中體育課程中，它的簡單化行為具體表現(xiàn)在體育教師在課堂教學(xué)中忽略了學(xué)生的發(fā)展個性，認(rèn)為某一體育模塊就是對一個體育項目的單一訓(xùn)練，而體育課程本身的豐富內(nèi)容卻被抹殺，這不僅影響了體育課程的教學(xué)質(zhì)量，還在一定程度上阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。

4高中體育課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化的設(shè)計思路

高中體育課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計本身就是一項比較復(fù)雜的工作，它不僅要衡量體育課程的教學(xué)理念，考慮每一時期不同學(xué)生的身體發(fā)展需要，還要考慮當(dāng)前社會對綜合性人才的要求，高中體育課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計要綜合衡量這三者之間的關(guān)系，在最短的時間內(nèi)最大限度地把體育課程的資源整合出來，形成最優(yōu)化的教育效益。在教育體制改革的課程指引下，需圍繞學(xué)生的個好、體育鍛煉習(xí)慣來強化學(xué)生的體育基本性能，并充分體現(xiàn)出體育課程的選擇性特點，從而實現(xiàn)學(xué)生的個性化發(fā)展。高中體育課程結(jié)構(gòu)的框架設(shè)計需從兩個方面加以分析:一個是宏觀結(jié)構(gòu);一個是微觀結(jié)構(gòu)。

4.1宏觀結(jié)構(gòu)

高中體育課程的宏觀結(jié)構(gòu)主要是必修課程與選修課程的選擇。高中時期是學(xué)生生理與心理發(fā)展速度最快的時期，不同學(xué)生的身心特點具有個體的差異性，并且高中學(xué)生的興趣愛好、個性特點及認(rèn)知水平的分化也越來越明顯，因此，正確處理好高中學(xué)生體育課程的基礎(chǔ)性和選擇性關(guān)系十分重要。絕大多數(shù)的高中學(xué)生都希望盡快實現(xiàn)選修課程的愿望，所以,在高一階段進行體育課程的模塊選修也是較為合理的，原因在于一方面剛進高中校園的學(xué)生來自不同學(xué)校，體育課程的基礎(chǔ)水平參差不齊，因此,需要在統(tǒng)一的教學(xué)過程中形成一定的行為習(xí)慣；另一方面，高一階段的學(xué)生在普修的過程中有利于班集體凝聚力的形成，同時也便于班級的統(tǒng)一管理。而對于高中體育的必修課程來說，它可以給與體育教學(xué)適當(dāng)?shù)膹娭菩裕瑢Ω咧袑W(xué)生具有一定的約束作用。

4.2微觀結(jié)構(gòu)

高中體育課程的結(jié)構(gòu)設(shè)計不僅要考慮體育課程的基礎(chǔ)性和選擇性，還要考慮體育課程的實用性和可行性。對于高中學(xué)生來講，他們的興趣愛好主要集中在籃球、排球、羽毛球等體育項目中，其中，男生較喜愛球類，而女生則對健美操比較感興趣。主要原因是在初中階段教師并沒有培養(yǎng)學(xué)生多樣的體育興趣愛好。特別是缺乏對球類和體操類項目中的相關(guān)技巧，相比之下，學(xué)生更加喜歡具有快節(jié)奏的體育項目，另外，不論男生還是女生都對游泳有很高的興致。在我國教育體制改革中主要強調(diào)高中體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要有層次性，讓學(xué)生在高中階段有更多選擇與發(fā)展的機會。在體育課程的模塊選擇中，要以學(xué)生的體育鍛煉為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對體育課程的熱情，并將學(xué)生的愛好作為體育教學(xué)的重點，高中體育課程的項目選修課主要包括籃球、足球、排球、羽毛球與乒乓球、武術(shù)與跆拳道、健身操與舞蹈等六個項目選修課程。而亞選修課程主要包括籃球+健身跑跳投+體育舞蹈、足球+體操+健身跑跳投、排球+體操+健身跑跳投、小球+武術(shù)、武術(shù)+體操+跆拳道、健美操+舞蹈+健身跑跳投等六個模塊。

5結(jié)語

目前，在教育體制改革的背景下，高中體育課程已經(jīng)成為增強學(xué)生體質(zhì)的重要學(xué)科。課程選擇的好壞與學(xué)生未來的發(fā)展息息相關(guān)，在高中體育課程中樹立良好的教學(xué)理念并提高學(xué)生的體質(zhì)是目前體育教師所必須要解決的問題，能夠充分體現(xiàn)所有高中學(xué)生運動天賦的課程才能稱之為好的體育課程，高中體育課程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化可以最大限度的達到新課程理念的標(biāo)準(zhǔn)，不僅可以促進學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展，還符合課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展規(guī)律，有利于我國素質(zhì)教育的進一步發(fā)展。

作者:王東曉 單位:甘肅省通渭縣第一中學(xué)

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