農民科技培訓實踐探究

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摘要：農民科技培訓工作是現代農業發展轉型創新的主要內容，科技是發展的重要力量，農民是農業生產發展的推動者，農民科技素養對農業新發展的影響深遠。因而我國正在大力推進農民科技培訓工作實施，致力于實現農業現代化、科技化模式的構建。農民科技培訓是農業新發展目標實現的重要途徑，在實際培訓實踐開展中還存在很多的問題，需找到有效的實踐優化措施，本文就關于農民科技培訓的實踐進行探究。

關鍵詞：農民科技培訓；實踐；培訓體系

農業在新發展時期更加注重科技技術的應用，科技在農業當中的深入應用，對農業生產經營效率提升具有重要意義，并且也是農業新發展的主要方向。通過組織培訓活動對農民科技素養進行培養和強化，是新時期農業科技發展的必要途徑。由于我國農民的文化素養偏低，并且文化水平參差不齊，加大了農民科技培訓的難度，需找到培訓的有效方法，切實提升農民科技素養。

1農民科技培訓實踐強化的必要性

1.1能夠推動新農村建設進程加快。農民是農村發展的主體，新農村建設是我國農業發展的重要政策，在新農村建設當中也包含農村文化建設，農民科技培訓工作的有效展開，對農民的科技素養進行培養，促進我國農民文化水平、發展觀念的優化，能夠為我國新農村建設提供充足的動力，促使其建設進程的加快。目前農民科技培訓工作開展成效與理想標準還有較大的差距，可見對其工作加強的必要性。1.2能夠全面提升農民素質水平。農民是我國農業發展的人力資源，也就是說將農業當成一個“企業”，那么農民就是企業發展的“人才資源”，因而提升農業的發展，對其人力資源專業素養及能力進行強化是非常重要的。農民科技培訓工作，組織農民共同學習現代農業各項生產技術，以此全面提升農民的素質水平，為我國農業發展培養更多的專業技術型人才，從而推動農業發展。1.3是農業可持續發展實現的基礎。在新時期的農業發展當中，可持續發展戰略實現是重點，因而農業發展正在持續進行產業結構調整、生產模式優化等活動。農民是農業生產活動的執行者，農民科技技術水平提升，直接會作用于農業生產科技水平提升，進而優化農業生產的質量與產量。農業生產質量與產量的提升，是一切轉型發展活動的基礎，因而積極開展優化農民科技培訓，也是農業可持續發展實現的基礎。

2目前農民科技培訓實踐基本情況

2.1農民科技培訓認知不充分。我國農民的平均文化水平偏低，農民及地區農業管理部門對農民科技培訓工作的認知都不充分，導致農民科技培訓工作開展成效大大折扣，沒有科學合理的規劃，農民科技培訓實際活動開展實質性作用沒有發揮出來。科技培訓的內容、活動宣傳組織工作等都趨于表面化，因而想要切實發揮實現農民科技培訓的目標，還需要對農民科技培訓工作進行完善規劃。2.2缺乏培訓的專業人才。我國推行農民科技培訓政策，各地區也積極響應國家發展號召，但是農民科技培訓缺乏相應的培訓人才，直接影響了培訓教學的質量和效率。培訓活動教學水平低，教學模式枯燥乏味，專業性不強，導致農民的培訓參與積極性也非常低。目前，農民科技培訓工作人員對新型科技技術的掌握就存在缺陷，實際教學的質量不達標，教學方法也處于單一狀態。基于此，再加上我國農民的文化素養低，使農民科技培訓的實踐性無法實現。2.3農民科技培訓缺乏完整體系。各農業發展區域政府，積極宣傳農民科技培訓理念，地區很多培訓機構陸續開展培訓活動，但是各個培訓機構沒有形成協調完整的體系，致使農業科技培訓較為分散化，這使得地區農業科技培訓的有效性降低，沒有實行統一的培訓標準，科技技術教學內容缺乏針對性。農民科技培訓的力量不集中，培訓成效不理想。這些都是農民科技培訓實踐需要改善的問題。

3農民科技培訓實踐強化策略

3.1構建科學完善的農民科技培訓體系。農民科技培訓活動想要得到強化，首要任務就是要構建完善的農民科技培訓體系。綜合分析地區農民科技培訓實際情況，明確地區農民科技培訓需求，掌握地區可運用的農民科技培訓資源。以此，來整合資源和設施，建立統一農民科技培訓標準，建立協調的農民科技培訓系統，做好農民科技培訓活動開展的方案規劃，從長遠的角度出發，構建科學完善的農民科技培訓體系，制定培訓流程。另外，農民科技培訓工作的順利展開，技術教學的實現，需要具備充足的資金和完善的設備，因而政府部門需要加大資金投入，建設基礎設施，為農民科技培訓奠定良好的基礎。3.2結合地區農業發展實際情況合理設置培訓課程。農民科技培訓實踐目的是促進農民科技素養提升，使其掌握現代先進新型的農業技術。因而就需要以農民的發展需求為主，結合地區農業發展的實際情況，合理的安排培訓周期，并要優化課程培訓的方法模式，讓農民能夠積極參加農業科技的學習，保證農業科技培訓活動開展的有效性。由于勞動力是農業生產中不可缺少的主要力量，所以在培訓過程中生產與學習之間時間有沖突時，多數農民都以生產為主，這就對農民培訓有了較大的限制，所以要在教學形式上，要力求務實多樣。在授課方式上，要把理論與實踐相結合、學習與生產相結合、講解傳授與專業戶介紹相結合。組織農民長時間、滾動式辦班，輪流學習技術。短班學習以針對性較強的技術為主，由于涉及范圍小，應設專人講解或者定期上門做技術指導。3.3注重提升培訓人員專業素養。農民科技培訓課堂的主導者是培訓人員，培訓人員的素養強化是培訓質量優化的關鍵。首先，地區政府需要積極吸納高素質的教學人才，對于農民科技培訓工作要求培訓人員能夠熟練掌握新型農業技術，擁有實踐能力，并且具備教學素養，因而做好農民科技培訓人才建設和培養工作也是重點內容。其次，當培訓人員專業素養提升后，對應的要對培訓教學方法進行創新優化，利用現代網絡信息技術開展多樣化的培訓教學，全面深化科技培訓在農業發展的融入，促進我國農民科技素養提升。

4結束語

農民科技培訓工作的有效開展，對我國農村新發展建設工作有重要影響。通過農民科技培訓，讓農民熟練掌握現代農業科技技術，構建科技化農業生產模式，促進農業生產與發展速率提升，從而推動我國農業可持續發展戰略的實現。

參考文獻

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[2]雷晗，魯志洪，艾明.新平縣新型農民科技培訓的實踐及啟示[J].農業教育研究，2015（2）：45-48.

作者:唐春嬋 單位:吉林省白城市供銷干部學校