農民個人簡歷范文

導語：如何才能寫好一篇農民個人簡歷，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：農民工;養老保險;個人帳戶

中圖分類號：F84文獻標識碼：A文章編號：1672-3198（2008）07-0189-01

1 現行農民工養老保險制度的缺陷

1.1 農民工養老保險的參保率低、退保率高

對農民工參保問題，勞動和社會保障部2001年下發《關于完善城鎮企業職工基本養老保險政策有關問題的通知》中，將農民工納入城鎮養老保險體系。各地雖然做了很多工作，強制性的將農民工納入參保體系，但收效甚微。目前農民工參保率不到10%。但由于沒有實行全國統籌，加上農村養老保險經辦機構不健全，返鄉農民養老保險關系和養老保險基金轉移困難，只能選擇退保。

1.2 地區保險責任分擔不合理、再分配功能沒有得到體現

由于我國區域經濟發展的不平衡，農民工的流向主要是從不發達地區流向發達地區。農民工為發達地區的經濟建設作出了貢獻，但由于養老保險的社會統籌部分不能隨著農民工的流動來攜帶，農民工退保后將社會統籌帳戶上的基金留在了發達地區，發達地區政府沒有對其承擔養老保險責任。農民工大量返鄉過后，欠發達地區又不得不在缺乏保險資源的情況下承擔起對返鄉農民工的保障責任。這樣就加劇了城鄉、區域之間的不公平。

1.3 現行城鎮和農村的養老保險制度不適合農民工的特點

將農民工納入現行的養老保險體系，從理論上說，這樣操作有利于制度的統一，有利于地區之間、企業之間、群體之間的公平性，有利于降低城鎮養老保險的撫養比，有利于農民向城鎮轉移。但這種制度選擇存在缺陷，我國城鄉二元經濟結構的差異性，決定了不能簡單地把農民工納入現行制度體系。農民工在勞動能力、就業、工資收入與城市勞動者存在差別，很難用統一的制度將農民工納入覆蓋范圍。農民工就業具有很強的流動性和不穩定性，變更勞動關系頻繁，同時收入往往較低并得不到保證。我國現行的城鎮企業職工基本養老保險制度由于繳費標準和享受待遇的條件超越了部分農民工的實際狀況。絕大部分農民工的收入難以承受過高的繳費水平，即使能夠承受的農民工也往往難以達到繳費滿15年的基本條件。同時養老保險統籌不能轉移，造成繳費后在老家領取不到養老金待遇。

2 建立全國統一的農民工養老保險個人帳戶模式

2.1 實行低門檻、廣覆蓋的進入機制

農民工在城鎮就業主要集中在一些邊緣行業，這些行業的工資普遍較低，農民工往往難以承擔較高的繳費標準。因此筆者認為根據農民工收入較低的特點，農民工個人的養老保險繳費水平應低于城鎮企業職工養老保險繳費水平，個人繳費完全納入個人帳戶。企業為農民工繳費率仍維持不變。同時農民工的繳費方式可以靈活，既可按月繳納，也可按季度、按年繳納；當勞動關系中斷一段時間后也可以繼續參保。這個繳費標準和繳費方式應當是全國統一的。

2.2 建立完全基金積累制的個人帳戶

建立完全基金積累制的個人帳戶，實行繳費確定型的低待遇制度，不設社會統籌。農民工個人繳費完全納入個人帳戶，企業繳費中的4%計入專項調劑金帳戶。調劑金帳戶主要用于養老金給付標準的調整和長壽者養老金的缺口。同時從企業繳費中的3%提出作為管理費用，用于經辦機構的工作經費。這種籌資模式體現了用工單位和勞動者雙方的共同義務。農民工個人帳戶上的基金屬于個人所有，具有可攜帶性，但在退休之前不得隨意支取，除非發生了一些特殊事件，經社保經辦機構同意后才能支取。

2.3 設立全國統一的農民工養老金基金，實行分賬運營管理

社會保險經辦機構為參保農民工設立個人賬戶，繳費基金全部進入個人賬戶，并按同期銀行存款或投資收益計息，全部計入個人賬戶。實行個人賬戶基金積累式的養老保險制度，提高養老保險的透明度，讓農民工看得見、摸得著，增強農民工對養老保險的信任感，調動農民工參保的積極性。農民工養老保險，不承擔城鎮養老保險的歷史欠債，獨立于現行城鎮養老保險體系之外，是一種全新的社會養老保險制度。農民工個人帳戶基金要與城鎮企業養老保險基金分賬管理、單獨運營。從一開始就要做實農民工養老保險的個人帳戶、建立財政專戶，禁止挪用。把帳戶的管理權可以交由全國社?；鹄硎聲M行管理。

2.4 繳費年限和給付標準

農民工的養老保險繳費年限仍為15年，當繳費滿15年后，在農民工退休后（即男性60歲、女性55歲）可以進行支付。根據其個人帳戶上的資金（包括個人繳費的投資收益和國家的轉移支付）按月發放。當參加養老保險的農民工的壽命超過70歲時由上面提到的調劑金帳戶發放。當農民工退休前死亡或者繳費不足15年返回農村時，可以由其其繼承人或自己一次性支取賬上余額。

3 建立相關的配套措施

3.1 建立全國聯網的農民工養老基金結算系統、發放社會保障卡

社會保障卡可以記錄農民工辦理社會保險的地點、參保的年限、繳費的數額和基金的積累規模等信息。由于是全國統一的基金管理方式，資金是可以自由流動的。當農民工變更工作地點時，相應的基金是隨著農民工一起流動的。養老保險的個人帳戶可以在營業網點較多的商業銀行（如中國農業銀行或郵政儲蓄所）開戶，資金可以通過銀行進行轉移和發放。

3.2 提高農民工養老保險的精算水平

筆者之所以特別強調提高精算水平的原因在于：養老保險是一項長期保險，需要科學合理地設定有關系數，進行精算。我國的社會保險費率的確定長期以來缺乏精算基礎，這往往造成了保險基金的盈余或缺口，降低了參保人的收益或損害了其利益。特別是基金缺口會加大財政兜底的壓力，造成較大的經濟和政治風險。因此，新建立的農民工養老保險制度其繳費率應當是經過定期嚴格精算而得到或調整的。

3.3 完善農村的最低生活保障制度

農民工的養老保險制度實質上只是一種個人自我保障的方式，特別是當經濟發展陷入低谷或資金投資狀況不佳時難以起到保障的作用，有一定的風險。當個人養老金不足以維持其最低生活水平時由農村最低生活保障制度予以保障。我國正在建立的農村最低生活保障制度，將符合條件的農村貧困人口納入保障范圍，重點保障病殘、年老體弱、喪失勞動能力等生活常年困難的農村居民。因此最低生活保障制度可以作為最后的保障網。

篇2

求職信由開頭、正文、結尾、落款四個部分組成。

求職信的開頭，要注意對收信人的稱呼。對于不甚明確的單位，可寫成“人事處負責人同志”、“尊敬的領導同志”、“尊敬的某某公司領導”等等；明確用人單位負責人的，可以寫出負責人的職務、職稱，如“尊敬的王教授”、“尊敬的張處長”、“尊敬的李總經理”等等。稱呼寫在第一行，頂格書寫，以示尊敬和有禮貌，稱呼之后用冒號，然后，應該寫上一句問候語“您好”，在底下再接正文。

求職信的正文是求職信的主體部分，也是求職信的核心。要從自己的專業知識、社會經驗、專業技能、性格特長、能力等方面使用用人單位相信，他們需求的正是這樣的人才，你不僅有興趣，而且有能力勝任這份工作。

求職信的結尾應當寫好結束語?？梢蕴嵝延萌藛挝幌Ｍ玫剿麄兊幕貜突蚧仉姡虮磉_面談的愿望。如可以寫“希望得到您的回音”、“盼復”等，或留下本人的聯系電話。通常，結束語后面，應寫表示祝愿或敬意的話，如“此致”、“敬禮”、“祝您身體健康、工作順利、事業發展”等等。

求職信落款包括署名和日期兩部分。署名應寫在結尾祝詞的下一行的右后方，要注意字跡清晰。日期應寫在名字下（年月日）。若有附件，應在信的左下角注明。例如“附1：個人簡歷”、“附2：獲獎證明”等等。

大學生求職信的寫作

書寫自薦信要有針對性。自薦信是有目標地針對不同用人單位做自我介紹，是對個人簡歷所做的必要說明和補充。相對目錄式的簡歷，自薦信的書寫格式與一般書信相同，信的開始要先作自我介紹（姓名、學校、專業），正文主要有兩方面的內容，一是談談自己對從事應聘職位感興趣的原因、愿意到該單位工作的愿望，二是談談你的資歷具有了應聘該職位的資格。最后，要提出你希望能有面試的機會。

一般來說，簡歷敘述了求職者的客觀情況，而自薦信則反映了求職者主觀意愿及求職意向，是求職者與用人單位的溝通，涉及到具體職位。自薦信后往往要附上簡歷，所以自薦信不應簡單重復簡歷的內容、風格。

求職自薦書（一）

尊敬的領導：

您好！

我寫此信應聘貴單位測量方向的崗位。很欣慰也高興您能在百忙之中抽空來來閱覽我的簡歷。

我是遼寧工程技術大學測繪與地理科學學院測繪工程專業**應屆畢業生。在校期間，學到了很多專業知識，如大地測量學、現代測量學、控制測量學、誤差理論與測量平差基礎、工程監理等課程，曾在校內外進行了多次專業實習，并多次跟隨老師到外邊干工程，從而在各方面鍛煉了自己。在大學期間，為了拓寬自己的知識面，自學了幾種編程語言，而且在計算機方面的課程都取得了優秀的成績。本人專業基礎扎實，熟悉各種辦公軟件，計算機已通過二級c語言考試，英語熟練并通過國家六級考試。

我出生于農民家庭，天生就具有勞動人民的天性---淳樸、善良。父輩們的殷殷囑咐，讓我踏踏實實做事、勤勤懇懇做人；對軍人的尊重和向往，讓我養成了生活中嚴于律己、學習上認真負責的態度；坦誠、踏實的性格，讓我在擔任兩年的體育委員工作中與干部、同學相處融洽，很好的完成了各項任務。愛好籃球運動，籃球場上的配合，教會了我團隊合作的精神。學校發給的獎學金和國家助學金，讓我更好的領悟了生活的哲理：天道酬勤。

我期望：有一個合適的平臺，用我的所有熱情和智慧全力去開拓、耕耘。

我堅信：只要不斷地在社會這個大熔爐中學習，用“心”去面對一切，必然能不斷戰勝自己、超越自己，逐步走向成功！

希望您看到此處時沒感覺到我浪費了您的確寶貴時間。如果覺得我符合您提供職位的要求，請與我聯系，讓我們共同創造美好的未來。

此致

敬禮

求職人：王果

求職自薦書（二）

尊敬的女士/先生

我是xx大學計算機軟件專業四年級學生xxx，指導教授建議我到貴公司應聘高級程序員一職，并認為我符合貴公司的要求，能勝任這份具有開拓性和挑戰性的工作。

我大學二年級始進入系實驗室兼職，三年級通過高級程序員考試，并在指導教授的指導下負責完成多項任務，其中復旦單片機中心，負責開發IC卡讀寫器、分布式出入門管理系統；在復旦網絡中心負責開發辦公室自動化系統；在復旦CAD實驗室負責開發FPGA邏輯優化與工藝映射軟件包。

篇3

本人性格熱情，開朗，大方。喜歡嘗試新鮮事物，愿意挑戰自我。為人正直，對工作認真。 在大學三年的光陰歲月里，我惜時如金，不斷從各方面嚴格地要求自己，尤其在所學專業方面，大量研讀了與財務會計相關的多種書籍，打下了較為扎實的理論基礎。除了完成大學里面的教學大綱要求，并且取得成績優秀的總評之外，我還大量涉獵其他各方面的知識，多次參加與本專業相關的社會實踐，而且熟練操作會計電算化軟件和Office辦公軟件，這不僅擴大自己的知識面、增長見識，而且使所學的理論與實踐更加充分的融合在一起。此外，在畢業后一年多的時間里，我在遼寧中華信會計師事務所擔任審計助理，多次參加了審計、驗資、評估等業務工作，積累了十分寶貴的經驗。

范文(二)

尊敬的貴單位領導:

您好！感謝您在百忙之中抽空覽閱我的個人簡歷,我來自黑龍江一個普通的農民家庭，是吉林市北華大學2003級經濟管理學院財務會計專業的畢業生，在校期間勤奮學習專業知識，現考取了會計從業資格證、會計電算化證、英語四級證、會計英語中級證等相關專業證書，并正在自學日語，以此豐富自己。積極參加社會實踐，具有農民孩子獨特的吃苦耐勞精神。期待和您的真誠合作，如果有機會與貴單位合作，我會以負責的工作態度，健康的身體，為貴單位發 展貢獻一份薄力。祝您萬事如意,身體健康,合家歡樂.祝貴單位事業蒸蒸日上。

范文(三)

篇4

3月9日上午，在河南省駐馬店火車站附近，一個行乞者扮成“豬八戒背媳婦”的模樣討錢。這種個性十足的另類裝扮，引得不少人圍觀。

這名行乞者是個中年人，他告訴記者自己是河南南陽唐河人，因腿部有些殘疾，四處流浪，以乞討為生。年前，他在一家劇團買了這身豬八戒背媳婦的行頭，討到哪里都能引起眾人的注意。“每天比不穿時討到的多得多了?！?/p>

不少行人都說這個行乞者聰明，知道包裝自己，引起人們注意。也有人說，他穿這身裝束就是為了多要錢，不應該提倡。

廣東驚現珍稀血樹

在廣東省湛江市遂溪縣烏塘鎮北安村，村民砍伐一棵野樹回來搭牛棚時發現，該樹的樹脂像人體鮮血一般殷紅。

記者在砍伐現場看到當村民拿刀砍了幾下“血樹”的樹樁，刀口便粘上鮮紅黏稠的樹脂，極像人的血液。樹脂干后則顯現為紫紅發亮的“血塊”。

有關資料顯示，這棵樹極像是屬龍舌蘭科的龍血樹，是國家二類保護植物。

女酒鬼挖男友墳墓找酒喝

據美國媒體報道，一名44歲的美國婦女嗜酒如命，每天都喝得酩酊大醉。不久前，酒癮發作的她竟趁夜深人靜之際，用鐵鍬挖開已故男友的墳墓，把陪葬的幾箱啤酒洗劫一空。近日，這名盜墓偷酒的荒唐女酒鬼被判處60天的監禁。

種水果寫日記

近日，在四川省巴中市巴州區曾口鎮壽星村水果大王馮太平的家里，記者看到了他記的“水果日記”。對何時引進品種、何時育苗、何時移植、怎樣防治病蟲害等每個環節，日記中都作了詳細記錄。

馮太平水果種植面積已發展到80多畝，每年僅此一項純收入就達20余萬元。目前在巴州，像馮太平這樣喜歡寫種田日記的農民也越來越多。

“打工仔”爭當“田老板”

“535元”、“我出590元”……近日，在河北省唐?？h八農場第八生產隊黨支部會議室，一場別開生面的農業資源發包會緊張有序地進行著。曾經外出打工的鄭俊軍和鄭愛軍，最后以每畝640元的價格合伙承包了120畝稻田地。如今在唐?？h和鄭俊軍、鄭愛軍一樣，昔日奔走四方的“打工仔”返鄉包地爭當“種田老板”的已有300多人。

碩士攜簡歷應征女婿

浙江省蕭山、蒼南等地在改革開放后很快富了起來。由于家境殷實，不少父母都選擇為獨生女兒招上門女婿，有的甚至打出了向社會公開招婿的招牌。據說，招女婿的家庭中提出要求大學本科、碩士學歷的現象很普遍。近日，一名就讀于北京某重點大學的碩士生，攜帶50多頁的個人簡歷前去應征。他對一位招親的父親說：“我的資料全在這上面，如果你們覺得可以，啥時候結婚都行?！睋Q，像這樣的高學歷應征者還不少。

桑塔納換烏龜殼

吳正祿是河南省羅山縣某特種水產養殖場的場長，從事龜鱉養殖多年。3月10日，他用一輛八成新的桑塔納2000轎車從湖北省一名老中醫手中換得一個大烏龜殼。這個龜殼凈重7.5公斤，長72厘米，寬39厘米。根據他的經驗，從龜殼的紋路上看，此龜約有6000年了。吳正祿告訴記者，這個烏龜殼的前端有一個佛像花紋，佛像頭上還有一個八卦圖形。而且，這個烏龜殼還有一個奇特的現象，夏天用手觸摸時，有清涼之感；冬天則有溫暖的感覺。

小偷勸失主別在車上睡覺

“兄弟，以后別在車上睡覺了，否則這些東西還可能丟失……”重慶航空電子學院學生王某收到了丟失半個月的身份證、學生證和存折，其中還夾著一張小偷的“勸告信”。半個月前，小王在公交車上打瞌睡時錢包被偷了，他只有自認倒霉。沒想到證件和存折竟失而復得。他正手舞足蹈，突然信封里掉出一張便箋，撿起一看，小王哭笑不得：“兄弟，身份證和學生證我留著沒用，存折我沒動……提醒你一下，下次別在車上睡覺了，否則這些東西還可能丟失，別人可沒我這么講職業道德！”

百歲老太愛喝色拉油

飲食過甜、過于油膩一向被專家視為健康大敵。揚州百歲老太陳張氏卻將糖、油視為心愛之物，大吃特吃。她喝杯開水糖要放到杯高的1/4，一個月吃好幾斤糖；更令人吃驚的是，老人竟拿色拉油當“飲料”喝，一瓶一斤裝的色拉油放在床頭，一個星期就喝光了！老太太的兒媳吳大媽介紹，盡管每天都吃“不科學”的東西，但老人身體非常健康，體檢時血壓、心臟都蠻好的。

浙江發現萬年前稻谷

北京大學文博學院近日對浙江省浦江上山遺址出土的夾陶標本進行碳14年代測試，測出遺址的年代距今約9000年至1.1萬年。

在上山遺址出土的夾炭陶片的表面，考古人員發現較多的稻殼印痕，胎土中夾雜大量的稻殼。觀察結果顯示，谷粒的長度比野生稻短，寬度比野生稻大，系經過人類選擇的早期栽培稻。此項發現將長江下游稻作文明和浙江的史前文明提前了2000年。

篇5

關鍵詞：英語文化導入 英漢翻譯教學 跨文化交際能力

1 引言

英語教學的根本目的就是實現跨文化交際。學生學習英語，不僅僅是為了掌握語言知識，更重要的是把它作為一種有用的工具，吸取世界上先進的科學技術和文化知識，獲取各方面有用的信息，進行跨文化交際，參與國際活動。“因為有翻譯，哪怕是不免出錯的翻譯，文化交流才成為可能(王佐良，1989)”。翻譯是語言的轉換，更確切地說，是文化的轉換。王佐良先生(1989)曾經指出“不了解語言中的社會文化，誰也無法真正掌握語言”。可見，在英漢互譯教學中不能忽視對學生文化意識的導入。

1 翻譯教學中的語言環境和文化障礙

1.1 語言環境

語言環境是人類獲取語言必不可少的條件。在一些經濟文化相對落后地區，學生接觸外來語的機會很少，他們在日常交往中習慣了使用自己的本民族語言。而由于民族語言與漢語存在語義上的差異，漢語與英語又有很大的不同，民族地區的學生以漢語為中介學習英語，往往存在著相當大的語義困惑和障礙。他們按照自己的母語來理解和表達漢語，致使漢語的很多地方對他們來說都難以理解，再用這樣的漢語來理解英語，其難度可想而知。再者，學生的英語學習始終處于漢語的大環境中，缺乏語言練習所需的真實環境，學生易受漢語語法、篇章結構以及漢語文化的影響，從而導致英語表達不夠準確、不地道。

1.2 文化障礙

由于英語的文化導入不夠，受到自身民族語多元文化的影響，學生在翻譯時經常出現字對字的中文式英語。如，學生在翻譯個人簡歷時，把“政治面貌”譯成 “political appearance”，把“eat one’s words”譯成“食言”，把“clock-watcher”（老是看鐘等下班或下課的人）譯成“看鐘人”。這些譯文都是由于對漢語原文或對英語詞匯的含義理解不正確以及對英文文化不了解造成的。鑒于此，在英漢互譯教學中增強學生跨文化的意識，導入英語文化，有助于學生了解其他民族的相關文化，了解語言學習過程中文化差異的成因以及如何跨越文化障礙，使翻譯教學取得成效。

2 翻譯教學中要注重文化差異，增強學生的文化意識

2.1 注重文化差異

文化是不同民族在特殊歷史地理環境里的獨特創造，不同的民族擁有不同的文化。翻譯離不開文化，翻譯中不可避免地會滲透著文化的影子，翻譯中的文化差異是一種客觀存在，不容忽視。只有了解中英之間的文化差異，才能更好地表達原作的思想?！皩W習一種外語不僅要掌握語音、語法、詞匯和習語，而且還要知道操這種語言的人如何看待事物，如何觀察世界；要了解他們如何用他們的語言來反映他們社會的思想、習慣、行為；了解他們社會的文化。實際上學習語言與了解語言所反映的文化是分不開的”(鄧炎昌、劉潤清，1990)。比如“apple”這個常見詞，如果有人說：“Oh, that is an apple.”若是翻譯者只知道“apple”為“蘋果”，他很可能會出錯。（曹青，2000）因為apple在英語中具有象征意義，意為誘惑。又如“red”一詞，在漢語中意味著喜慶和吉利，但英語中“red”卻有殘暴、不吉利的意思，意味著流血。如“The murderer ran away so as not to be caught red-handed”(兇手跑開了，以免被當場抓住。)；而在另一個句子中，“Talented as he is, if the new manager is not given full power in personnel management, he will fail to get the company out of the red just like his predecessor(新經理雖然有才干，也將和他的前任一樣無力扭轉公司虧損的局面，除非他可以全權管理人事)”。又如“peasant（a person who works on the land, esp. one who owns and lives on a small piece of land; a person without education or manners）”一詞，其英語的含義和漢語的“農民（在農村從事農業生產的勞動者）”意義并不對等，但是大部分來自農村地區的學生，只要父母是農民的，都把自己的父母統稱為“peasant”，在翻譯時，也把“農民”一律譯為“peasant”。而事實是，“中國現代農村（尤其在農業發達地區，多種產業并舉的地方）的農民，應譯為farmer；而那些至今在山區耕種小片土地并以之為生的農民仍然譯為peasant（楊復興，2007）。”因而，不難看出，注重英語文化的背景知識，增強學生的文化意識相當重要。

2.2 增強文化意識

翻譯不僅僅是語言的轉換，更蘊含于文化之中。翻譯中的大多數障礙是來自于文化差異引起的聯想意義的差別，成語與典故的翻譯就屬于這種情況。典故傳說是歷史的精髓，是文化的濃縮，有著鮮明的民族特色。文化內涵豐富的英語典故的翻譯也是教學的重點之一。

英語里有很多由《圣經》里的人物、事件構成的具有特定內涵的詞語。如，“David and Goliath”,意為“大衛和歌利亞”，大衛是個牧童，在與巨人歌利亞交戰時用彈弓將巨人射死。后人以此來比喻弱小者與強大者之間的斗爭，結果是弱小者取勝。又如漢語中的“他壯得像頭牛”，在英語中卻要說“he is as strong as a horse”,因為在中國農村，牛是農民的好幫手，而英語國家早期則是用馬來耕地的（許文勝，1997）。

而像“‘高原的天，娃娃的臉’，說變就變。剛剛還是‘水光瀲滟晴方好’，轉眼已見‘山色空蒙雨亦奇’，早上出來穿毛衣，中午只能穿襯衫，到了晚上又得披大衣了” 這樣的句子，在漢語中文化負載十分豐富，有些學生對漢語的理解尚費勁，更不用說在英語里找到十分滿意的譯文。因而，在英漢互譯教學中應該多注意導入英語的文化知識，拓寬學生的視野，培養學生的語言文化差異意識, 使學生善于識別句子、段落、文章中的文化術語和其中隱含的文化內涵，不斷增強自身的文化意識，從而使他們學會如何處理文化差異。

3 加強教師在英漢互譯教學中的跨文化意識

教師不僅是知識的傳授者，而且是學習活動的設計者、組織者和引導者。因此，教師要引導學生自主學習，充分發揮主觀能動性，積極配合老師，最大限度汲取文化知識，以提高課堂學習效率，并能在課后通過自主學習鞏固所學知識。教師在翻譯教學中可以通過原文向學生傳授文化方面的知識，也可以通過收集文化方面的知識，對學生進行系統的文化導入教學，使學生逐步了解英語國家的政治、經濟、教育、社會制度、生活方式、風土人情、社會習俗、民族習俗以及民族心理、道德、行為規范和傳統觀念，從而優化學生的文化知識結構，使學生在學習語言知識的同時，也學習了跨文化知識，培養了學生的跨文化意識。

4 結語

翻譯不是兩種語言在文字上的簡單轉換，也不僅僅涉及對相關語言的熟練程度，還必須要注意文化意識的培養和提高，注意文化知識的積累。豐厚的文化知識和強烈的文化意識是學生學好翻譯必備的基本條件。要提高學生的翻譯水平，使之成為合格的翻譯人才，在翻譯教學中就必須注重學生文化意識的導入。

參考文獻:

[1]曹青.宗教文化與翻譯[A]文化與翻譯[C].北京：中國對外翻譯出版公司，2000.

[2]鄧炎昌，劉潤清.語言與文化[M].北京：外語教育與研究出版社，1990.

[3]王佐良.翻譯:思考與試筆[C].北京：外語教學與研究出版社，1989.

篇6

剛走出校門就栽跟頭，這事我做夢也想不到，醒著更想不到。

分配方案公布那天是7月13日，不管怎么說，這不是個好日子。果然，就象賣兩斤蒜苗要搭半斤蔥頭一樣，3個男生搭上我，被指定到城建部干部局報到。城建部下屬有《建設報》《中國環境報》和兩三家雜志。我們是學新聞的，跑不出這幾個地方。然而干部局一位管事的人告訴我事情麻煩了：與我一同來的3個男生都比較好安排，只是我沒地方塞?！董h境報》編制已滿，《建設報》一開始就說不要女的，其他的幾家雜志也各有各的情況?！叭绻覀冸S便給你安排個地方，恐怕你也未必滿意。你看是不是這樣：一方面我們盡量給你想辦法，另方面，你自己去其他單位聯系聯系，只要有單位接收你，我們肯定放人。”他不慌不忙地說。

我真該好好感謝他，要知道，他就是把我分到某城建公司去出墻報我也沒脾氣。

我還是識些時務，別去大報社碰釘子吧。但即便是去不起眼的小報社，我也得先擬一份個人簡歷：

朱紅 女 21歲 北京市人 團員 漢族

1987年7月畢業于中國人民警官大學（原國際政治學院）新聞系。

1986年9～12月在《中國青年報》實習，發稿10余篇。曾在某征文中獲優秀獎。

本人身高1.64米，體重50公斤，雙眼裸視均1.5。相貌端正，性格開朗，好與人為善，能吃苦耐勞……

嗯，這是一張蠻不錯的通行證。

我開始道聽途說地搜集部辦機關報紙，后來，業務又不得不擴大到行業小報。這類報紙大多在電話號碼薄和114查號臺都不掛號，你只好據其報名的略估計一下它大致應屬哪個部委管，先查出部委的電話總機，再請求他們幫助查找那張小報的電話。這才大致弄出個路數來。114真難叫通，總機通了分機又不通；分機好不容易通了，又告訴你管事那人的分機應該是×××；重撥后管事的人又不在。我還發現，小報社還有經常搬家的業余愛好，你好不容易對著號碼薄撥通了電話，一問，竟是某個招待所的小賣部。

“喂，是××報嗎？”“是呀?！薄皩?。”“你是哪里？”“找誰？”“什么事？”

“我是警官大學新聞系的畢業生，很想去貴報工作，不知您那里是否需要進人？警官大學就是以前的國際政治學院……不是警衛安全系，是新聞系……”

某新聞社――“不好辦。我們這里走一個人才能進一個人?！?/p>

某醫藥報――“我和總編說過了，總編聽說你是女的，不太感興趣。這事懸啦。”

某科技報――“我們報社現在60％都是女的，不能再要女的了?！?/p>

某輕工業報――“我們報社進人的名額倒是有，但象你這種情況恐怕不行?！?/p>

“因為我是女的？”

“這個嘛，倒也不是絕對的。我們缺少的是中層骨干。只要業務能力出眾，男女都一樣。”

“可我還沒工作呢，何以見得不行？”

“是呀，正因為你沒工作過?！?/p>

二

如果生為女性是錯誤的話，那我回天無術；沒有工作經驗，也不是因為我好吃懶做；至于編制已滿，只能出不能進，看來只有坐等中央的改革令了。

我忽然記起畢業分配前一家農民報曾給學校發函，點名要我們班里的兩名同學，因來函遲了，那兩位同學已另行分配。我想他們恐怕不會存在編制滿員或沒有畢業生指標這類問題的。這是個機會。

那天氣溫高得讓人象狗一樣吐舌頭，在一片亂糟糟堆滿瓦礫磚頭的工地上，我輾轉找到報社大樓，徑直奔向副總編輯辦公室。副總編輯領我到人事處一個50多歲的老頭面前，交待了一陣就走了。

他瞟了我一眼：“是他介紹你來的嗎？”我趕緊說：“不是。我自己闖來的，誰也不認識?！蔽液茏院馈Ｒ驗槟壳跋笪疫@樣找工作的人并不多，女孩就更少見，而記者素質之一就是敢闖天下。

我正為自己的能干得意洋洋，那老頭沒再問話也沒再猶豫，下巴一揚：“喏，你先和她談談吧?！卑盐抑У揭晃慌咎帯Ｓ谑?，我把自己的優勢諸如年輕、得過獎、發表過文章等等向她娓娓敘來，她對這些似乎不感冒，連看看我的見報稿的意思都沒有，只是對我家幾口人、住房條件如何及家離報社遠近有癮頭。結束語是：“我們報社的單人宿舍很緊張?！蔽抑貜椭^不需要報社解決房子，但她一再對我說事情不那么簡單，這個問題還需要再商量和進一步研究。

連最該研究的我的業務水平都不研究，天知道他們要研究什么。從那片廢墟般的工地走出來，我最后回頭看了一眼那座大樓，心里想：這真是張貨真價實的農民報。我甚至差不多要慶幸自己沒被錄用了。

我不想坐在家里等著天上掉餡餅，于是又在電話簿的旮旯里查出一個《戲劇電影報》來。

這張報的編輯部在北京市文化局院內，它緊挨著電報大樓，這兩者并列起來，很容易讓人產生武大郎與武松比個兒的聯想。

接電話的那位同志不在，一位老同志正伏案看大樣。問我來意，我只好把那些重復得連我自己都膩煩的話，放磁帶般地講一通。“當警官的來報社干什么？”他疑惑地問，大概是想告訴我他們單位保衛處不缺人。這不免又讓我抱怨起自己的學校來。1983年進校時，我們名正言順是國際政治學院的學生，誰知一年后竟莫名其妙地改名為中國人民警官大學，以致許多人見了我們就象耗子見了貓。我一點也沒有嫁不出去的閨女嫌母丑的意思，而是有許多事就是讓人想不通。

我稀里糊涂地解釋了一頓，他也聽了個稀里糊涂。

他說報社最近進了幾個人，編制已滿。天吶，又是這該死的“編制”。停了一會，他忽然象想起了什么，便問：“你怎么找到這里的？”

“是×××讓我來的?！蔽译[約記得那位同志的姓名。

“你認識他？”我感到他在打探什么。不能再犯在農民報犯過的嚴重錯誤了?！罢J識。”我答。吃一塹長一智，這話不假。

“你們是怎么認識的？”

“這個嘛……早就認識。他一聽說我現在還找不到工作就急著為我想辦法。本來十幾天前就說好讓我來的，因為別的事耽擱了?！蔽乙贿吶鲋e，一邊從胃里往上冒酸水。

他不再問什么，取出一疊紙來：“你先寫個簡歷吧，等×××回來我們再商量?！边@就算有了商量余地。我真佩服自己剛才的真知灼見。

出來后走到長安街上，穿行在車水馬龍的光天化日之下，我發覺自己真不是個東西。

三

城建部干部局的那位同志來信說，已經幫我聯系到國家機械委員會下的農機化報。就象一只被端了窩的兔子，氣焰一落千丈。去就去吧。

總編告訴我，先試用一段時間，然后再辦手續。于是我做起了臨時工。

雖然我對農機技術一竅不通，卻被安排在了一版。“一拖集團成立”“小四輪脫銷，柴油供不應求”等等，索然無味，但我仍然干得兢兢業業。

總編是個極好的同志。據辦公室的同志講，他曾兩次把出國考察的機會讓給別人。平時工作也非常勤懇，早來晚走，兩副眼鏡換著戴。只要他一到我們辦公室來，圍在桌旁下棋的小伙子們便立刻偃旗息鼓。一次大家沒留神，結果總編把兩大盒圍棋子抱走了。

此后，每隔一段時間，總編就要問我“感覺如何”。說實在的，我對這張報紙一點興趣也沒有，所以只好跟總編打馬虎眼?？赡芩闯隽宋业男乃?，于是來找我談話：報社進人很慎重，不希望剛干幾年就調走。雖不能說一輩子在這里干，但起碼10年內最好不要調動……

晚上，鄰居阿藍來找我砍大山。他現在H報工作，但他從來不把工作說成“工作”，而是說成“混事”。早在上大學之前他就混了七八年事了。

阿藍讓我先在農機化報干我的臨時工。然后再聯系聯系其他地方。從阿藍的名片夾里，我又挖掘出一個煤炭報來，阿藍與這人只是一面之交，所以我得親自去。

煤炭報的總編還算對我有好感，而且他們目前也正缺人手。但是，煤炭部已超編二三百人，原則上講部里再不能進人了，但考慮到煤炭報缺人，可稍稍放松。但進人不只經編輯部同意，關鍵是要部里討論通過。算了，打住吧，我一聽這走馬燈似的程序就害怕。

這期間，阿藍又幫我聯系了《中外產品報》《社會保障報》，我自己又聯系了《人民郵電報》《航空時報》等，而結果都在預料之中。

――女的就是不方便。大興安嶺著火了，派個男同志去，拎起包就走。換個女同志，又是安頓孩子又是這個那個。什么事都耽誤了。

――我還沒結婚呢？

――可你早晚得結婚??！

我沒有反駁的勇氣了。是的，我早晚要結婚的。

我聯系了40家新聞單位，居然沒有一家答應要我。班里的同學紛紛來信，說他們已經各就各位了。是沙發，是板凳，反正有地方發工資。而我卻象只棋盤外的棋子，沒個著落。許多同學來信抱怨工作不稱心，一天天混日子。我這3個月過得倒是挺充實。盡管一次又一次地碰壁，可我倒覺得挺樂呵。大學畢業生分配由國家“包辦”的皇歷是得改改了。中國人四平八穩、慢慢騰騰的特性就是包辦造成的，要是人們都象我一樣得自己找工作，你看他急不急。從這方面說，我倒覺得自己代表著中國的新潮流呢！

四

從報紙上看到四通集團公司做的廣告。便動了試一試的念頭。電話打到四通門市部，他們告訴我總公司人事處的電話。打過去，那人約我去一下。到了那里，他把我引見給總經理辦公室主任。沒幾天，便答應我去試用了。

經過3個多月的奔波推銷，我終于在四通集團公司找到了自己的歸宿――在總經理辦公室編內部刊物《四通人》。

能在幾天之內解決我幾個月都沒能解決的問題，速度之快簡直讓我吃驚。說心里話。我并不認為《四通人》對我有多大吸引力，它絕不是最適合我的報刊。但四通辦事講求高效率，它珍惜自己的時間，更尊重別人的時間。四通的人事有自，它無須層層批示，限定名額，并且來去自由，沒有進來就出不去一說。四通絕不允許象國營單位那樣，讓一個風華正茂的年輕人用一天8小時去看報、喝茶、聊大天，最后銷聲匿跡。不，絕不允許。

現在，我已無所謂什么大機關、鐵飯碗了，我心甘情愿落草為寇，捧起這民辦企業的泥飯碗，不后悔。

四通給人以激情和信念。

篇7

29歲的阿康畢業于某工商管理學院工商管理專業，面龐白凈、瘦高個頭，聲音很有磁性，舉手投足頗有男人范兒。大學畢業前，阿康將個人簡歷連投了十幾家大公司，他盤算著自己憑專業優勢起碼會被3至5家公司相中，自己到時候可以擇優選擇。那段時間，他的電話從不敢關機，就盼著好消息到來。在如此恍惚中，他等了足足一個多月。打電話咨詢，對方總是說：“對不起，我們的招聘早已經結束，往后有機會再聯系你。”

很快大學畢業了，通過之前的求職經歷，阿康客觀地掂量了一下自己的分量，覺得自己太高估自己的能力了——自己學校牌子不硬、文憑不高，想進好公司簡直是做白日夢。一番思量，他只好降低標準，一家家上門詢問。功夫不負有心人，終于在畢業了三個月之后，投上第149份簡歷的時候，他在合肥市一家規模還算不錯的私營公司獲得了面試的資格。

面試時，面試官問了阿康幾個奇怪的問題。一是問他酒量如何，二是問他有無女朋友，三是問他愛好什么運動，四是問他家里年收入多少，還問他父母的職業……總之就是刨根問底，恨不得查他祖上八代。阿康的家在伏牛山深處的山溝溝里，父母都是老實巴交的農民，年收入僅有7000元左右，而且這些年來因為供他上大學，原本貧窮的家里簡直是家徒四壁、債臺高筑。所以，這樣的面試，讓阿康自卑又尷尬。

盡管有些不滿，阿康還是如實回答了。面試考核他的有三個人，二女—男。男人大約35歲，西裝革履，可能是人事部經理；另一個是非常干練的女人，年齡30歲左右，文質彬彬的，可能是秘書或助理；另外一個女人40來歲，穿著很有派頭，也有塊頭，戴著墨鏡，只是在一旁的沙發上坐著旁聽。阿康想，那個戴墨鏡的女人應該是某個部門的頭頭吧。果不其然，他被錄用后才知道，戴墨鏡的女人就是公司老總，另外兩個人—位是人事部經理，一位是老總的助理。

面試非常順利地通過了，阿康終于松了一口氣，他突然有一種按捺不住的歡喜。他原以為自己會被安排到業務部，結果卻被派往辦公室，每天圍著老總轉。面試結束時，老總主動、客氣地跟他握了手。在后來的日子，老總對他格外關照。

工作—個多月后，人事、業務上的事阿康全熟悉了。阿康工作挺賣力氣，老總都看在眼里，經常帶他出去應酬。阿康很喜歡這種工作氛圍——有這樣一個好老板，有那么多努力上進的員工，公司業績不錯，自己收入也不錯。老總對員工講話也很樸實：“只要大家干好了、干出成績了，收入自己就會高。我不會虧待兄弟姐妹們?！?/p>

因為工作關系，老總在休閑的時候還會帶阿康去游泳、打保齡球、打高爾夫。這些都是阿康不會的，可她總在給阿康創造機會。特別是游泳，阿康是典型的旱鴨子，可老總是在江南水鄉長大的，她說從小就喜歡玩水。別看她身材有點臃腫，在水里簡直就是娃娃魚，很靈活。只是，阿康陪她一起游泳時，多少有些尷尬。畢竟男女有別，另外還是上下級關系。她卻不介意的。

工作半年后，阿康的人氣和業績很快就在公司提升了，而且口碑很好。另外，每月按時領到的足額工資更讓他充滿成就感。在迎新年的活動中，老總前所未有的要組織一場員工籃球賽，并說是專為阿康準備的，而且讓他負責元旦各項活動的籌備工作。那次球賽，阿康打得很過癮，老總看得很開心。在迎新年公司的派對上，老總打扮得楚楚動人，還當眾邀請阿康跳了一支舞。晚上11點，活動結束后，阿康已經回到了單人宿舍，老總卻給他打來了電話，說讓送她回家。阿康很好奇：平日里都是秘書開車送她，今晚怎會讓自己去送她呢？

阿康下樓之后，老總的車在不遠處停放著，開著車燈。老總一路上的話很多，問他開心不開心，在公司適應不適應，對工資滿意不滿意。她直言喜歡阿康這樣的年輕人，她用了“喜歡”這個詞，阿康心花怒放。

到家的時候，老總讓阿康換好了鞋，還給他沖了咖啡。阿康開始顯得有些拘束。

那天晚上，阿康喝過咖啡之后，老總又給他倒上了酒……一切自然而然地發生了，那一夜之后，阿康開始了新的生活。老總先是安排他去學開車，后來就跟他約法三章：第一，成為她正式的男友，在公開場所她可以這樣介紹；第二，不許再跟別的女孩子接觸，更不能談情說愛；第三，不用再過問公司的事情，首要任務就是陪她體驗家的溫馨和浪漫。阿康全答應了她，而她承諾等到各方面條件成熟了把公司完全交給阿康打理。

就這樣，阿康陪著老總走過了兩年多。兩年來，老總對他真的很好，帶他去了很多名山大川旅游，也吃遍了各地的美食。這兩年來，阿康很享受，給爸媽的錢已經快上升到了6位數。村里人知道他在外面發了財，都夸他有出息。

爸媽倒是很放心，可阿康清楚地不知道自己是在吃軟飯。他想，如果父母知道了，肯定會打死自己，會不讓自己回家的。農村人雖說窮，可是挺著脊梁骨做人的，臉皮最薄，最講面子和尊嚴了。一個男人，特別是一個大小伙子，娶一個比自己年齡大15歲的女人做妻子，是會遭人嗤笑的事情。這也正是他糾結之處。

可他已經慢慢喜歡上了這樣的生活，他明白自己現在只是被圈養的寵物，也許哪天她不喜歡了，自己就會被踹掉。“掙到錢才是硬道理”，如今阿康學會了得過且過。但是，阿康又感覺自己分明已經喜歡上了她，他內心希望有朝一日像約定的那樣她會把公司交給自己打理。到那時候，自己便擁有了一切，可以在職場少打拼近20年！

表情掃描：

男人“吃軟飯”，形形，不一而足：有的想借助“女強人”的平臺重振事業；有的貪圖安逸，安心做一個舒適的“家庭主男”；有的則是圖謀不軌，貪圖財產甚至借色謀財。

經筆者粗略盤點，如今“傍富婆”“吃軟飯”的男人大體有以下幾種類型——

依賴型

這類男人非常會討好女人，外形條件出眾，一些感情空虛、家產殷實的獨身中年女子很樂意選擇這樣的“”。

曾有一位48歲的女老板，自己在鄭州開有兩家效益頗佳的公司。她在一次舞會活動中結識了一位35歲的男士，對方身高1.78米，氣宇軒昂，全身名牌裝扮。兩人一見傾心，很快就開始了同居生活，該位男士的經濟來源完全靠女方供給。

日久情深，女方十分渴望和男方結婚，甚至宣稱“只要你跟我結婚，錢可以全部給你”。但男方不愿意放棄聲色犬馬的生活，并在買房、裝修等事情上敲詐女方財產，女方知情后心臟病發作，終日精神恍惚。

由于多種原因，如今都市那些事業有成的女人大多情感生活比較蒼白，情感饑渴，渴望在擁有一番事業的同時能夠擁有一個如意的伴侶，致使都市“剩女”與日俱增。尤其是40歲、50歲經歷過婚姻失敗的“女強人”，有兩大“婚姻殺手”：第一，事業有成后丈夫出現外遇；第二，事業有成后家庭破裂。她們非?？释麚碛幸粋€可心的伴侶，一般要求男子年輕帥氣、氣宇軒昂，以此作為生意場交際的招牌，或干脆就是對離異前夫的情感報復。所以，她們不惜重金包養“小白臉”。

在此背景襯托之下，近年來征婚男士的擇偶條件發生很大變化，女方是否有錢成為僅次于“年輕靚麗”的第二大標準。于是乎，女方為情，為性；男方為性，為錢，一拍即合。

合作型

45歲但仍充滿創業激情的邢先生直言不諱地告訴筆者：“我要找事業有成的女人，合作干出一番事業”。

邢先生已離異兩年，大學學歷，在武漢市工作了半輩子，管理過近千人規模的大型國有企業。由于單位實行轉軌改制，他從原有的工作崗位上“內退”。他想重新“打出一片江山”，但遭遇了幾次挫折，于是開始考慮尋找事業上能有所幫助的伴侶。

邢先生反復向筆者強調，他并不是想要占有女方的財產，而是想借助對方積累的社會基礎、人際關系等優勢，為自己搭一個創業的平臺，以便兩個人共同去打造輝煌事業。

邢先生很直爽：“我要是事業有成的話，找個妻子并不難。但現在的我是英雄無用武之地，我要找的伴侶必須對我的事業有用，年紀稍大一點也沒關系?！?/p>

投機型：

剛入不惑之年的郁先生，離異不久，儀表堂堂、說話得體，他在鄭州市的多家報刊上刊登了征婚啟事。他向筆者聊起擇偶標準：“我渴望婚姻，很看重家庭，很希望能有一個幸福穩定的生活?！?/p>

他坦言自己的經濟條件不是太雄厚，在鄭州沒有住房，與女士們交往的過程不太順利。“總是有點互相看不上眼。居家過日子，錢很重要，如果兩個人都沒有錢，我怎么能保證她能過上幸福生活？我又何必再婚？”

一家婚介公司的負責人透露，有郁先生這種心態的男士不在少數。他們大多40歲出頭，相貌、身材不錯，又比較有生活情趣，但在事業上沒有太大建樹，有的幾乎一無所有，希望“傍富婆”過上錦衣玉食的生活。所以，這些男士，一旦婚姻失敗或喪偶后再找伴侶時，容易懷著“投機”心理，希望能找到舒適安逸的新生活，找交往對象時不太計較對方的外形條件、是否大齡，主要考慮財力，結婚后做“家庭主男”也無所謂。但這類男士比較難尋覓到合適的對象，因為他們的功利心太強了，年齡也不占優勢，致使那些欲尋“配偶”的女性敬而遠之，或厭惡拒絕。

采寫札記：

“吃軟飯”又叫“傍富婆”，“傍”的大意是弱者向強者的靠攏。我們不能一味地贊成或一味地反對“傍富婆”的現象，關鍵在于這種結合是否出于復雜的內因。只要兩情相悅、互相喜歡，那么富婆也好，大款也好，還是要開放思想，蜂擁向前的比較合適。

篇8

摘要：在高校畢業生就業形勢日益嚴峻的大背景下，農村女大學生是就業競爭中的弱勢群體。其中既有自身的原因。也有來自外界的因素。農村女大學生就業難不僅影響了自身的發展，還將造成基礎教育的惡性循環等消極的社會影響。針對這種情況，高校和學生自身應采取相應的對策。

隨著高等教育的大眾化和就業體制的轉換本畢業，高校畢業生的就業形勢日益嚴峻。由于近年來我國高校女生的數量逐年增長，女大學生的就業狀況受到社會的普遍關注。而這其中還存在一個容易被忽視的弱勢群體——農村籍女大學生。北京師范大學教育系多元文化教育研究中心對農村女大學生就業狀況進行了調查。結果顯示：認為女大學生就業情況不好和非常不好的共占90.80％，來自農村的女大學生就業形勢普遍不樂觀。影響女大學生就業的因素排名依次是專業、性別、外貌、家庭出身及國家政策，家庭出身成為影響女大學生就業的第四大因素。女大學生在求職過程中，對父母、親屬等社會關系的依賴程度遠遠高于男大學生。據統計，在已簽約的女大學生中，有一半以上的認為自己能找到工作與父母親朋的幫助分不開，而在沒有簽約的女大學生中，農村籍女大學生比城市籍女大學生要多。相對于男大學生和城市籍女大學生。由于性別和戶籍差異等因素，農村籍的女大學生在激烈的就業競爭中明顯處于劣勢，幾乎成為一個被邊緣化的就業群體。

一、農村女大學生就業難的成因分析

在當前的就業環境下，農村女大學生就業難的原因是多方面的，有些原因具有普遍性，如勞動力總量供給相對過剩；高校擴招；高校在專業設置、人才培養目標等方面與市場供求出現錯位；勞動力買方市場下女性就業時面臨的性別歧視；等等。本文著重分析農村女大學生就業難特有的原因。

(一)自身原因

1人際交往和自我表現等能力相對較弱，導致信息來源少。農村女大學生人際交往能力較差是弱勢家庭出身和經濟背景帶來的負面效應。受到家庭和傳統教育經歷的影響，許多農村女大學生比較珍惜來之不易的學習機會，在大學期間往往將時間和精力全部投入到學習當中，用于社交的時間比城市的女生少。加上長期受傳統思想的影響，交往的主動性不夠，她們的交往大多僅限于同班同學、老鄉等比較狹小的圈子，相比之下，來自農村的男大學生可能會有意識地擴大自己的交往圈。擇業過程中信息渠道相當重要，交往能力強的人占有明顯優勢。狹小的交際圈使得她們在找工作時的信息渠道較之男生和城市女大學生要少得多。

2缺乏社會背景和經濟背景，選擇過于單一。農村女大學生沒有社會關系可資利用。有一調查表明，缺少社會關系網已超越工作經驗、能力、應聘方法、技巧等因素躋身成為在求職過程中最困擾農村女大學生的因素。高達62.12％的受調查者承認缺乏社會關系網是農村女大學生的一大劣勢。

家庭經濟狀況好的城市籍女生在畢業時有多種選擇，就業可求助父母、親友，還可選擇繼續深造，或者出國、自主創業等途徑。農村女大學生沒有社會背景，也沒有財力出國，即使是創業，也面臨資金來源的困難，她們的選擇或是考研繼續深造(特別貧困的學生實際上連繼續深造都不可能)，或是畢業后單槍匹馬到人才市場去應聘。由于經濟條件差，她們在求職時不能過多投入，很多人甚至無力承受就業帶來的各種消費。不得不承認，家庭背景和經濟狀況是農村女大學生在就業過程中的一大劣勢。

3外語能力、實踐能力等綜合素質偏低。由于家庭經濟狀況和所享有的教育資源遠比不上來自城市的女生，農村女大學生的外語，尤其是口語能力較弱。我國的學生動手能力普遍較差，而來自農村的女大學生，由于其生理、性格以及所處的社會經濟背景，使得她們在實踐能力方面又欠缺很多。

另外，受傳統思想影響，部分女大學生缺乏進取競爭意識，認同傳統的“男主外，女主內”的性別角色。一部分農村女生在都市化的過程中，將課余時間用在服飾、化妝、美容上，注重穿著打扮等。她們較少讀報，不關心時事政治，對參加校園活動和擔任學生干部不太熱衷，忽略了知識的積累、視野的開闊和綜合素質的提高。這種狀況在部分城市女大學生中也同樣存在。綜合能力偏低導致農村女大學生自信心不足而在應聘中容易處于被動。

4部分農村女生期望值過高，高不成低不就。農村女大學生一般都是同伴中的佼佼者，父母眼中的“鳳凰”，這使得她們潛意識中有一種自負的心理。父輩的期望使得她們更偏好“體面”的工作，愿意選擇穩定、舒適、待遇好的單位，不愿到條件較差的基層鍛煉。據有關調查表明，78％的貧困女大學生傾向于條件優越的沿海地區和大都市，都市情結、白領情結成為不少貧困女大學生的思維定勢。另一方面，由于她們的適應能力較弱，闖勁不足，不愿意或不敢獨自打拼，很多人寧可選擇一份低收入的穩定工作也不愿去冒險，沒有勇氣和信心到高收入、高風險的行業中去工作。

(二)外部原因

1現有的戶籍制度及其相關的歧視性政策加大了地區和城鄉差別，加劇了農村女大學生就業的壓力。我國的人才流動往往是單向流動，即由大城市往小城市、農村流動容易，反之極為艱難，生源地成為就業的一個重要因素。根據調查，將近七成(69％)的大學生認為本地生源很重要。外地生源的大學生，在北京、上海、深圳、廣州等大城市就業會受到種種限制，這對于農村女大學生來說，就業空間由于戶籍的原因被限制。加之某些省市的歧視性政策規定，如有的地區公務員考試對于本科生只限本地生源報考，無形中減少了農村女大學生的就業機會，再如“本地優先于外地，男生優先于女生”的不成文規定更是對農村女生明顯的排斥。

2用人單位的排斥。一些用人單位，尤其是私營企業對農村籍女生存在不公正心理，在面對同等水平的兩名應聘者時，他們一般會更傾向于城市籍的畢業生，認為他們適應能力更強，社會關系多，對企業潛在的貢獻會更大。

二、農村女大學生就業難帶來的消極影響

(一)就業難使農村籍女大學生就業積極性受到嚴重打擊，不利于女性的獨立、自強

在屢次面試求職失敗后，農村女大學生自信心以及就業的積極性受到很大的打擊。她們會更多的內歸因，過分地尋找自身的缺點，加劇了就業自卑和消極心理。在就業無望的情況下。農村女大學生轉而尋求其他的途徑，一部分人考研，繼續深造，這也是高校女碩士、女博士比例越來越高的原因之一，但這并不能解決她們的根本問題，反而使她們的就業門檻越來越高。

另一部分人可能會放棄原來的追求。轉而依靠男性。近年來“干得好不如嫁得好”的觀念在高校抬頭。畢業生中還出現了“急嫁族”。不少女大學生開始相親、征婚，甚至走進了婚姻介紹所。據武昌某婚介所人員介紹，前往婚介所征婚的女大學生中，經濟條件多半不很好。如一名師范院校的農村籍女生，由于家庭貧困，大學讀了幾年還一直欠學校的學雜費。

她對另一半的年齡沒有作特別限制，但要求“條件好，愿意出手幫助”。她認為即使找到了工作，薪水也不會太高，完全靠自己打拼去還債、買房實在太難。就業壓力使得女大學生擇偶觀逐漸功利化，“干得好不如嫁得好”的心態既有違道德準則，又背離愛情的本質，不利于女性的獨立、自強，是一種歷史的倒退，長此以往女性的整體素質必然會下降。

(二)農村女大學生就業難將造成基礎教育的惡性循環，加劇了城鄉差別

農村女大學生就業困難，不僅影響了個人的生活和發展，在更深的層面上，將挫敗農民參與教育的積極性。導致基礎教育的惡性循環。對于我國絕大部分農村地區來說，供養子女上大學相當不容易。農民之所以不惜血本投資教育，是希望獲得回報。希望子女畢業后能夠提高生活質量和改變家庭命運。因此，高學歷的農村女大學生就業情況將直接影響周圍其他農民投入教育的積極性，在重男輕女的傳統思想下，農村女大學生接受高等教育的機會來之不易。只有讓農民看到高等教育給個人和家庭生活帶來的種種改變，才會有更多的農村家庭為女孩進行教育投資。如果她們在花費這么高的成本讀完大學之后還是不能順利就業，就是對農村地區教育投資的一種極大的浪費。她們的家庭就會對女性接受高等教育的價值產生懷疑，對教育失去信心。從而減少對教育的投資，這會使本來就處于弱勢的農村女性處境更為不利，極有可能造成更多的農村女童失學，導致基礎教育的惡性循環，教育無法實現事實上的公平，進而加劇了城鄉差別。

三、解決農村女大學生就業困難的對策

農村女大學生的就業困境是在女性就業難的大背景下產生的，消除性別歧視不僅需要轉變觀念，還需要深層次的制度變革。如改革原有的生育保障制度，將婦女的生育價值補償從企業中分離出來，由社會承擔并補償；用人單位完善勞動力素質測評手段，改革戶籍制度；等等。制度的變革涉及到各方的利益，難以一蹴而就。就高校和大學生來說，一些行之有效的工作目前是完全可以做到的。

(一)加強自我認知。明確自我定位

面對嚴峻的就業環境，農村女大學生要自立自強，認清自身的優勢，確立自信，針對劣勢，提高綜合素質。其實農村女大學生有其獨特的優勢，如吃苦耐勞、勤儉節約、踏實認真，學習成績好、不好高騖遠、抗挫折能力強等，尤其是工作后經過一段適應期，她們的優勢就會得到明顯發揮。

農村女生不要過于強調自己來自農村，而產生自卑心理。其實，除了家庭背景，其他能力方面的差異完全可以通過個人努力彌補。農村女生可針對自己的弱項，積極參加各種社會活動，鍛煉和人交流的能力，擴大自己的交際圈。在平時的學習中，不僅要注重理論課的學習，還要多關注時事，開闊視野，尤其要注重實踐能力的提高和實踐經驗的積累。實踐證明，盡管有性別歧視，自身實力強(如心態好、開朗、善于利用外界信息、善于溝通)的女大學生在就業中仍然有很大的選擇余地。

(二)高校有針對性的指導、培訓是改變農村女大學生就業狀況的重要途徑

高校的就業指導中心應針對農村女大學生就業進行技巧、心理、素質等方面的培養。已經有學校開始了這方面的工作。如北京師范大學教育系多元文化教育研究中心啟動的“提高農村女大學生就業素質培訓項目”，通過大范圍的講座喚起女大學生們的注意，及早著手準備；通過小規模的培訓改變她們的自卑和消極心理，明確她們的自我認知和就業方向，提升她們的就業能力。

高校的就業指導和培訓應從“大一”就開始，為農村女大學生提供實踐和實習的機會，有針對性地開展就業技能培訓，指導她們進行職業生涯規劃，請一些成功就業的農村大學生傳授經驗，提供一些建設性意見。在求職前對女大學生在形象禮儀、個人簡歷設計、面試技巧等方面進行專門的指導和培訓。

篇9

【關鍵詞】中學生 心理健康 調節策略

健康，不但是沒有身體的缺陷和疾病，還要有完整的生理，心理和社會適應能力。它包含生理健康，心理健康，社會健康三方面，而心理健康在三因素中具有舉足輕重的作用，占核心地位。試想，一個缺乏心理承受能力與心理調節能力的人，必將影響生理健康，更不可能獲得社會健康。

一、 當前中學生心理健康出現諸多問題

我國當前的素質教育目標的實現，是以中學生的健康尤其是心理健康為前提的，而當前中學生心理健康出現了諸多問題。

1.“留守少年”和“外來工子女”的心理問題。社會的變化，源于我國的產業結構，工業發展快，大量的農村農民由于來自社會的壓力、家庭的壓力、加之經濟條件的限制，使得作為父母不得不把孩子留置家中，從而導致“留守少年”的數量越來越多，或把孩子送入打工當地的學校就忙著打工而無暇關心孩子，從而給社會的壓力，學校的壓力，家庭的壓力，老師的壓力越來越大。使得社會上存在大量的品行不良少年，他們整天游手好閑，拉幫結派，偷摸拐騙，對社會造成了很大的不良影響?！傲羰厣倌辍焙汀巴鈦砉ぷ优庇捎谌狈Ω改傅墓芙蹋狈皶r的引導，很容易受不良分子的誘惑、拉攏，最終誤入歧途。加上有關部門缺乏對娛樂場所的有效管理，致使眾多未成年“留守少年”產生厭學、逃學、學習干勁不足等不良的學習心態，離家出走，整天沉迷于娛樂場所，不能自拔。比如：有些中學生父母都在外打工的，放學途中進入網吧、游戲廳的普遍存在。

2.學習上產生的心理問題。很多中學生自己知道努力學習，但無論怎樣努力就是學不好，卻不知道學習不好的原因所在，因此，產生很大的困擾。從一些調查發現，許多中學生學習時從不講策略，也沒有制定學習計劃，缺乏學習的主動性和熱情，這往往是導致學習焦慮、考試焦慮最直接的原因。

二、　針對以上現狀，作為教師應著力在注重培養中學生的心理健康方面，實行多措多舉。

當前許多中學生身上已不同程度地存在很多心理缺陷，認識偏頗、自私、虛榮、狂妄、冷漠、以自我為中心、嫉妒心強、情緒易激動、意志薄弱等現象，甚至遭挫折、失敗就表現失常，或自殺等問題，都足已使我們教師憂心忡忡的同時，需好好反思，如果待真正發展到精神分裂以至自殺犯罪時，才矯正與治療那就為時過晚了。綜上所述的客觀現狀，都要求我們教育者必須抓緊大力加強中學生的心靈陶冶和心理塑造，心理健康教育務必受到重要關注，這對提高素質教育及民族的整體素質至關重要，難怪心理學家提出：二十一世紀需要生理、心理和人格都健全的人才，未來的競爭是心理素質的競爭。教師應著力在注重培養中學生的心理健康方面，實行多措多舉。

1.心理教育課程化，幫助中學生認識自我。

現在初一《思想政治》新編教材，以人為本，開設了心理知識內容，注重心理品質，以促進心理健康化，另外，還應提倡進行有關的心理講座，如《健康的心理是成才的基本條件》、《增強承受能力，克服考試焦慮》、《讓良好行為化為習慣》、《學會控制情緒，培養積極心態》等，以明確心理健康的標準或調節情緒的有效方法等。但心理教學或講座務必要在愉快的氛圍中使中學生得益，該課的開設不應該增加中學生的負擔，更不能增加中學生的心理壓力，否則將達不到預期的效果。因此，心理教育課應注意以下特點：

（1）趣味化。針對中學生的實際，熱點、不良心理反應等問題，以故事、表演或有趣的心理測試等方式提出，激發中學生的表現欲，讓中學生在輕松、熱烈的心境下，打開心扉，注重自我心理修養能力的培養。如講意志時，針對中學生“計劃訂起來生動，讀起來感動，過了三天不動”的現象，有意識地指導中學生如何適合個人特點及實際，做到有始有終，磨煉自己的意志。

（2）行為化。強調行為作業，把教育要求及時轉化為行為訓練的要求，并注重從行為角度評價心理素質的變化，真正做到言出必行、言行一致。美國心理學家卡耐基在《人性的弱點》一書中說：“大膽去做你所怕做的事情，并力爭得到一個成功的記錄。”因此，針對中學生的耐挫力差，討論如何對待挫折時，除對各種心理情況作出種種對策，讓中學生走出自我的“怪圈”，找到自我外，還要求必須付諸行動，讓實踐時時考驗自己能否經得起挫折，能做幾回還是最終勝利者。

（3）個別化。具體情況具體分析，個別問題需個別指導分層指導。因此，可指導中學生制訂自我心理修養計劃，分步實施，并定期進行自我對照檢查，以解決心理問題。

2.參加多渠道、多形式、多內容的實踐活動，培養社會適應能力。

心理健康教育，課堂教學是主渠道，這是不容置疑的，但課內與課外是個有機整體，應讓中學生在廣泛的課外活動和社會活動中主動投入，積極參與，從而感受時代的脈搏，體驗交往中的情感，懂得互相協作的重要，以培養適應社會的能力。實踐活動的形式主要有：團隊活動、興趣小組活動、知識競賽、文藝聯歡、旅游參觀、社會調查、讀書報告會等心理學家斷言，一生中從未發生過心理障礙的人是絕對沒有的，只不過輕重有別，程度不同而己。由此，讓中學生參加實踐活動，如興趣小組（文學寫作、美術、書法、棋類、集郵舞蹈等）不僅能使中學生學會既善于評價自己，又善于評價他人，恰如其分地看到自己和他人的優缺點；還能使內向孤僻的中學生合群，樂意參加群體交往，增強合作意識；也能使心胸狹窄者學會寬容，開闊心境，理解別人，并進行情緒上的自我疏導，進行注意力轉移，以不至于“越想越別扭，越想越傷心”而導致心理失常出現心理障礙。

所謂培養社會適應能力，在一定意義上說，就是要提高中學生的心理承受能力。一個心理承受能力薄弱的人，是經受不住挫折失敗的，更難經受住誘惑或壓力，以后也就難立足于社會。因此，進行實踐活動，說到底就是要提高中學生對待挫折的正確態度以及耐挫折能力，接受挫折教育，從而培養中學生的社會適應能力。

3．建立心理檔案，注重開展咨詢活動。

心理檔案一般可分為這樣幾項：家庭成員情況、個人簡歷（學習動機、學習能力、思想行為、疾病史等）個性心理（性格）、特長、智力測試及分析、非智力因素測試及分析心理咨詢記錄等。建立心理檔案，便于教師從內到外把握中學生的心理特點和個性特征，做到有的放矢，易于開展心理工作。

心理咨詢主要是借助語言、文字，給咨詢對象以啟發與教育的過程，即教育者讓中學生訴說自己的煩惱、痛苦、疑懼使中學生在得到情感宣泄和凈化的同時，讓教師因勢利導，促進中學生找到解決心理問題的有效辦法。一些具有自私、自悲、嫉妒、孤獨等心理的中學生，大多是在感到不受人們歡迎時，才喪失自信心，表現出心理缺陷的。咨詢活動可通過兩種方式進行：一種是中學生與咨詢老師直接面談，如設立心理咨詢室進行咨詢，根據中學生的實際，當面暢開心扉，擺問題，談認識，以求得老師的疏導。從而引導中學生自覺進行心理調運另一種是進行簡接咨詢，如電話咨詢、信件咨詢，讓中學生把難以啟齒的問題通過不顯名的方式傳達給老師，以避免尷尬情境，教師則可通過講座、黑板報、心理衛生櫥窗等方式解決其中的典型問題，如討厭某位老師，不愿與他合作，甚至不愿聽他的課該怎么辦？如何處理早戀現象？如何與父母相處得好？等。

因此，為取得更好的效果，在心理咨詢時務必注意以下三原則：

（1）保密性原則。教師必須對中學生講訴的內容保守秘密充分尊重中學生的隱私，這樣方可對來訪中學生消除重重顧慮，不辜負中學生的信任。

（2）交友性原則。教師應尊重、理解、關心、愛護每一個中學生，與中學生成為朋友，才會使中學生感到親切，真誠、熱情，沒有顧忌，解決心理困惑。

篇10

在高等職業技術學院開展網絡營銷課程的教學，其教學內容應以營銷實務為主，樹立正確的網絡營銷觀在某種程度上比掌握網絡營銷方法本身更為重要，要有能用多種適宜的手段開展課內課外實踐實訓活動以培養學生的操作技能，應要求學生以經營者的身份來進行研究性、探討性的學習。

關鍵詞

網絡營銷 實踐實訓教學 研究性學習

網絡營銷課程是在大專院校開設比較多的課程，但如何實施具體的教學以培養社會需要的網絡營銷人才則是一個需要認真思考、探索的問題。我系網絡營銷課程于2006年被評為國家精品課程(詳見國家精品課程網站jpkcnet.com)，本人作為課程組主講老師參加了申請全過程，這里僅結合本人幾年來網絡營銷教學的體會談談對網絡營銷教學的一點看法和體會。

一、網絡營銷的教學內容應以網絡營銷實務為主

歷史上的許多技術革命都為市場營銷提供了新的手段并深刻地影響著市場營銷的方方面面。例如，火、電的發明與應用大大擴展了商品的范圍，汽車、飛機等動力運輸工具的使用極大地提高了營銷渠道的效率，紙張、磁記錄、光學記錄等信息記載手段的問世也深刻地影響了市場營銷的方方面面，而電報、電話、傳真、電視、無線通訊等現代通訊手段的誕生同樣也給市場營銷增添了巨大的活力?，F在，網絡的出現徹底地改變了我們的生活，也在全方位地影響著市場營銷的理論和實踐。但就其本質來講網絡只不過為市場營銷提供了一種信息傳播工具，網絡營銷的實質依然是以滿足買賣雙方需求為目的的商品等價交換?？偟膩碚f網絡營銷還沒有形成獨立的理論體系，目前的網絡營銷教材多以傳統營銷的4P為主線。相對于層出不窮的網絡發明而言，網絡營銷理論似乎沒有出現任何革命性的突破。在這種情況下，我們認為，應將教學重點放在網絡營銷實務而非網絡營銷理論。具體來說，我們設置了網站推廣專員、網絡編輯專員、客戶服務專員、網絡促銷員、在線服務專員、市場調研員、網絡廣告專員、網上交易專員、網站維護管理專員、網絡營銷經理等崗位，看似支離破碎的網絡營銷方法、技術和手段通過崗位這條主線被很好地整合在一起。

在教學中，我們深深地體會到，教材內容的更新速度遠遠低于網絡營銷技術本身的發展，這只有靠教師通過案例分析的形式來加以彌補。例如，CNNIC每半年就開展一次互聯網基本狀況調查，我們顯然不能引用數年前的數據來介紹互聯網的現狀。當互聯網剛剛走進我們的工作和生活時，上網、收發電子郵件都是必不可少的培訓內容?，F在，不會使用互聯網的人幾乎被看成是文盲一樣。學生不再為網上視頻直播而興奮，對網絡廣告也熟悉到厭倦的程度，使用一些網絡技術如QQ的熟練程度甚至超過教師。因此，在教學中應特別注意跟蹤網絡營銷的前沿技術和最新發展，否則很難激發學生的學習興趣?？梢灶A見，網絡會越來越深刻地影響我們的生活，我們將像現在使用電話、傳真、手機一樣了解和掌握網絡技術和方法，而可供教授的網絡營銷實務的內容可能會越來越少，網絡營銷也許沒有沒有必要作為單獨一門單獨課程來講授。如果那個時候真的到來，作為教師也許有一些失落，但同時我們也應該感到欣慰，因為網絡營銷知識的全面普及才意味著網絡營銷時代的真正到來。

二、要幫助學生樹立正確的網絡營銷觀

網絡營銷相關書籍和教材多如牛毛，但真正有獨特觀點的似乎不多。樹立正確的網絡營銷觀在某種程度上比掌握網絡營銷方法本身更為重要。作為教師，如果不幫助學生進行深入地分析，可能會給學生無形中形成一種思維上的定式。例如，消費個性化是社會財富豐富到一定程度后的產物而不是網民獨有的特殊需求。定制化營銷從理論上和技術上是可行的，但幾乎沒有人來討論誰來承擔個性化消費帶來的額外成本。筆者曾花了很大精力來尋找針對單個消費者的定制化營銷案例，但結果還是無功而返。以戴爾公司為例，消費者只能在它提供的有限的配置清單中選擇而不能真正地做到自己設計配置，自己的電腦自己設計在更大程度上是一種宣傳，規模化、標準化生產在網絡時代仍然是現代工業生產的基本模式。又如，無論是對國外的亞馬遜書店以及國內的新浪、盛大等網絡時代的經典成功者來說，最初的風險投資在其發展歷程中起到了不可估量的作用。筆者一直在思考（同時也在引導學生思考）這樣一個問題：如果這些公司沒有能夠取得最初的風險投資，現在的結果又會怎樣？通過風險投資發家的創業模式在虛擬的網絡世界具有普遍意義嗎？再如，無論是第一起利用互聯網賺錢的律師事件，還是某山東農民通過互聯網銷售大蔥、菠菜、胡蘿卜等農產品的典型案例，都會深深地吸引學生的注意力。教師應該在這個時候引導學生如何辯證地理解這些確實發生過的神話般的故事，思考這些神話發生的歷史背景以及如何讓類似的神話在我們身上重現，讓學生明白互聯網的出現的確給我們帶來許多商機，而善于突破傳統、敢為人先才有可能創造新的神話。

三、案例分析應貫穿教學過程的始終

對網絡營銷這門課程來說，案例分析的比重應該遠遠大于其他課程。通過截圖、制作幻燈片、多媒體投影播放是講授案例常用的一種方式，但當學生人數較多時，坐在后排的學生往往看不清楚以至于較大地影響教學效果。條件允許時最好在機房直接打開網站演示，或者老師稍作介紹后讓學生自己瀏覽網頁，但要求老師課下對相關網站的菜單結構和操作十分熟悉，否則很難在現場及時解答數十學生可能提出的各種問題，同時還要做好處理各種不可預見的技術故障的準備。

現有的教材過多地注意了理論的系統性，有時甚至是觀點或數據的羅列。一般情況下，教師是對理論進行講解，然后再通過案例加以進一步說明。筆者發現學生對這種教學模式容易厭倦，因此曾嘗試通過案例來講解知識點、通過講故事來潛移默化地影響學生。例如，在講解網絡消費分析這一章時，筆者完全沒有按照教材上總結的若干網民特征去講授，而是直接根據CNNIC最新的互聯網現狀調查數據當堂進行分析，同時也要求學生針對具體的數據發表評論。針對同一組數據往往得到不同的分析結果，教師并不強求取得一個什么標準答案，留給學生更多的思考空間，其教學效果遠遠好于先介紹結論、然后通過案例來證明這個結論的傳統做法。網絡營銷的案例可以說是比比皆是，但找到一個能充分體現網絡營銷特點的案例也不是十分容易的事情，否則很難給學生講清楚傳統營銷和網絡營銷最本質的區別到底在哪里。隨著學生對互聯網的了解越多，尋找能激發學生強烈興趣和學習熱情的案例也越來越困難。例如，通過讓學生自我瀏覽奧迪網上虛擬展廳（audia6.com.cn），讓學生真正體會到網絡手段的獨特之處。

四、實訓教學應占大部分比例

傳統授課方式可以概括為講、聽、背、考。在網絡營銷的教學中，我們嘗試開展參與型教學，比如，老師少講學生多練，學生先看老師后講，學生講老師評。具體來說，我們針對每章的教學重點設計了大量的實訓項目，學生練習的時間達到至少1/2甚至2/3。在開展實訓教學時，有幾點需要特別引起注意：①一般來說，每個實訓項目不要太大，要保證能在課堂上當堂完成；②新設計實訓項目，老師一定要事先完整地預做一遍，以發現實訓項目設計中可能存在的疏漏，同時也可以確保及時解答學生提出的各種問題；③實訓項目指導書應明確實訓目的、主要步驟以及實訓成果要求，但不宜把每一個步驟都寫出來，而應該盡量讓學生借助網上各種操作提示完成。④要選擇有代表性的實訓作業講評，但不要強調統一模式和標準答案。⑤可以適當地設計數個難度較大的實訓項目如自建網站、參加電子商務大賽，等等，主要目的在于增強學生綜合運用能力?？傊?，實訓課看似輕松其實功夫在課下，要求老師比準備滿堂灌式的教案付出更多的心血，必須精心策劃、認真組織才能達到預期的效果。

五、要求學生以經營者的角色參與學習

在整個教學活動中，我們不斷提醒學生將自己定位為經營者而不是學生，因為我們培養的是未來的企業家而不是只會做題的好學生。顯然，不同的角色定位，其關注焦點是不一樣的。學生關注的是考試，而經營者關注的是如何通過網絡賺錢。我們提醒學生要特別站在小企業的角度思考問題，關注在各種資源有限的情況下如何通過網絡的手段獲得成功。例如，學生經常抱怨網絡速度慢、機器性能差，但精明的商人看到的則是該行業潛在的商機。又如，學生通過網上開店有了一些賣出了幾件商品就沾沾自喜，教師在予以肯定的同時還應進一步啟發學生：在產品宣傳過程中網絡到底發揮了多大作用？投入和產出情況如何？所賺取的利潤能否維持“企業”的生存？目的是讓學生明白，網絡營銷雖然為我們提供了很好的技術手段和平臺，但并等于企業一上網就可以取得實際的業績。再如，搜索引擎應用比較普及，而且都是免費的。這時候，教師應啟發學生：經營免費搜索引擎的公司靠什么生存？既然使用搜索引擎的人數眾多，是否存在潛在的商機？實踐證明，在經過這樣一些討論后再來講關鍵詞競價廣告，學生的興趣大為提高。事實上，在網絡營銷的整個教學過程中，這樣的例子可以說是數不勝數。我們反復向學生強調，今天講的知識或技能可能很快被淘汰，但我們若能從中能有所悟則終身受益。

六、引導學生進行研究性的學習

傳統的教學注重知識的積累而缺乏創新性的學習，這樣培養出來的學生考試成績可能很好，但實際工作能力卻會很差。因此，引導學生進行研究性的學習是十分重要的。例如，在講到網站設計總體風格的確定時，我們要求學生自己做一個以應聘為目的的個人網站。我們發現，許多學生網站頁面設計很漂亮、專業，但因為不懂寫個人簡歷而不知道應該設計哪些欄目。我們堅持要求學生設計一個完整的網站，無論多么簡單，但必須包含完整的內容，因為企業經營者看重的是結果而不是實現的方式。企業需要的不是會做作業的好學生，而是必須在限定時間內解決一個實際問題的熟練工。又如，CNNIC在開展第15次互聯網現狀調查時，動用了人民網等14家調查支持網站、新浪網等70家調查入口網站，歷時20天，收到調查問卷32143份、有效答卷23506份。筆者一一啟發學生：你對動用這么多資源取得回收2萬余份有效答卷是否滿意？相對于近億網民來說這2萬余份有效答卷是否具備足夠的代表性？一個普通的企業到底應該如何開展網上調查？再如，筆者為了宣傳自己的網站曾在網絡實名、中文網址、百度關鍵詞廣告化了很多錢，但效果都不是很好，和教科書的介紹和網站的宣傳存在較大的出入。出于教學的目的，筆者也曾設計、了一個博克，但在幾個月的時間里如預期的那樣沒有一個點擊記錄。所有這些都是為了讓學生明白，我們不要輕易去否定一個新的網絡技術和方法，但也不要盲目去相信權威或教科書，更不要隨意相信網站上的各種宣傳，我們要學會從企業應用的角度來審視網絡營銷理論和技術的現狀和發展。