高中歷史探究式教學研究

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摘要：作為高中教育階段的重要組成部分，歷史教學可以拓寬學生的知識視野，培養學生的愛國情感，提高學生的綜合素質，因此，采用有效的教學手段，不斷提高歷史教學的質量，成為高中歷史教師的教學任務。本文通過簡要介紹探究式教學的積極作用，指出探究式教學在高中歷史教學中的有效應用措施，以期能夠提高高中歷史教學的質量，提升學生的歷史素養。

關鍵詞：探究式教學；高中歷史；積極作用；措施

在社會競爭形勢日益嚴峻的情況下，人才的競爭已經成為各個國家競爭的重點，而人才素質的高低則歸因于教育質量的好壞。因此，在積極實行新課改的形勢下，革新傳統的教育理念，改進傳統的教學模式，不斷提高教學的有效性，成為廣大教育工作者的工作任務［1］。在高中歷史教學中，引入探究式教學模式，增強學生的問題意識，鍛煉學生的思維能力，可以提高歷史教學的質量，提升學生的綜合能力，因此，高中歷史教師應該根據歷史教學的實際情況，有效應用探究式教學模式，不斷提高歷史教學的有效性，以促進學生歷史學習能力的發展。

1探究式教學的積極作用

所謂探究式教學就是指，在教學過程中，教師引導學生獨立思考、自主探究的一種教學方法。歷史知識具有明顯的時代特點，因此，在教學過程中，利用探究式教學模式，引導學生詳細了解歷史背景、掌握歷史知識點，加深學生對歷史知識的認識，幫助學生建立完整的歷史知識體系，可以提高歷史教學的效率［2］。同時，歷史知識具有豐富性、階級性和多樣性的特點，利用探究式教學模式，讓學生激發學生的探索欲，培養學生的歷史學習興趣，開闊學生的知識視野，可以提高學生的歷史素養，實現學生的全面健康發展。

2探究式教學在高中歷史教學中的有效應用措施

2．1充分認識探究式教學模式：目前，在高中歷史教學中，許多高中歷史教師依然堅持傳統的教育理念，沿用傳統的教學模式，從而使得教學效率較低，所以，子啊新課改進程不斷加快的背景下，高中歷史教師應該積極更新教育理念和教學觀念，充分認識探究式教學模式的積極作用，根據學生的學習需求，有效應用探究式教學模式，不斷提高學生學習歷史的積極性和主動性，以提高歷史教學的有效性。

2．2尊重學生的課堂主體地位：探究式教學模式強調學生的主體地位，注重培養學生的問題意識，鍛煉學生的思維能力，但是，在實際的教學過程中，一些高中歷史教師依然采用傳統的教學模式和教學方法，灌輸理論知識，導致學生缺乏學習的熱情。因此，在教學過程中，高中歷史教師應該轉變傳統的教學觀念，堅持學生的主體地位，不斷提高學生的課堂參與程度，以提高歷史教學的效果［3］。例如，在學習“第二次世界大戰”時，高中歷史教師可以通過安排學習任務的方式，讓學生提前查找相關的學習資料，然后利用思維導圖的形式，列舉出重要的知識點，讓學生根據自己的了解，講解知識點，以加深學生對教學內容的記憶，提高學生的學習熱情，從而取得良好的教學效果。

2．3營造活躍的課堂教學環境：良好的教學環境，可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，因此，在課堂教學過程中，高中歷史教師可以利用探究式的教學模式，營造輕松、活躍的課堂教學環境，以緩解學生的情緒，提高學生的學習效率。例如，在講解“第二次世界大戰”時，高中歷史教師可以讓學生共同討論二次世界大戰中軍事實力最強的國家，讓學生通過分析、比較參戰國家的武器、經濟實力、科技水平以及國內形勢等，找出軍事實力最強的國家，以引發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，從而提高歷史教學的質量。

2．4采用小組合作學習的方式：小組合作學習方式既可以提高學生整體的知識水平而且可以培養學生的合作意識，提高學生的綜合素質，因此，在具體的教學過程中，高中歷史教師可以采用小組合作學習方式，激發學生探究欲，鍛煉學生的思維能力，提高學生的歷史素養。在開展小組合作學習活動之前，高中歷史教師應該深入了解每一位學生的知識水平、學習能力以及性格特點，根據學生的具體情況，科學劃分合作學習小組，以確保小組合作學習活動的順利開展。同時，在合作學習過程中，高中歷史教師應該合理安排教學任務，讓小組成員共同探討、互相學習，以增強學生的問題意識，激發學生的學習熱情，提高學生的歷史水平［4］。例如，在學習近代史時，高中歷史教師可以安排總結不平等條約的學習任務，讓小組成員共同整理鴉片戰爭、第二次鴉片戰爭、甲午中日戰爭、八國聯軍侵華時簽訂的條約，以幫助學生建立完整的歷史知識體系，提高學生的歷史學習能力。總結總而言之，作為一種先進的教學方法，探究式教學模式可以激發學生的學習欲望，提高學生的學習效率，提升教學質量，所以，在歷史教學過程中，高中歷史教師應該根據教學的實際情況，合理應用探究式教學模式，培養學生的歷史學習興趣，幫助學生建立完整的歷史知識體系，以提高歷史教學的質量，提升學生的歷史素養。

作者:余洪波 單位:常德市第一中學

參考文獻:

［1］劉朝陽．淺析探究式教學在高中歷史教學中的應用［J］．中學課程輔導（教師通訊），2016，03：86．

［2］梁海霞．探究式教學在高中歷史教學中的應用分析［J］．北極光，2015，09：186．

［3］董恒．探究式教學在高中歷史教學中的應用研究［J］．新課程（下），2015，11：225．

［4］王亞囡．探究式教學在高中歷史教學中的應用［J］．課程教育研究，2016，02：66－67．