學前教育專業學生職業素養的做法

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一、高度重視入學教育，養成良好的文明習慣

中職學校的學生生源為剛剛畢業的初中學生，對于剛剛踏入一所新的學校的他們來說，陌生的環境、同學、老師、專業等等，學生所產生的焦慮情況、各種不適應癥接連迸發。因此，做好新生的入學教育顯得尤為重要。學校可以開展校級、系部、專業組等不同級別、不同具體方向的專業教育、養成教育專題大會，系部還可邀請幼兒園園長或行業專家來校進行專題講座，使學生深入了解學前教育專業以及未來的就業崗位需求，明確今后努力學習的方向，培養學生學習的自信心。同時，專業組還要對學生的儀容儀表、言談舉止、文明禮讓等細節方面提出具體要求，任課教師課利用課堂三分鐘，將思政內容融入教學，不斷滲透。

二、結合實際情況，調整人才培養方案

《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》(教職成〔2019〕13號)指出:“專業人才培養方案是職業院校落實黨和國家關于技術技能人才培養總體要求，組織開展教學活動、安排教學任務的規范性文件，是實施專業人才培養和開展質量評價的基本依據。”因此，專業人才培養方案，既是學校保證教學質量的基本教學文件，也是學校對教學質量進行監控和評價的基礎性文件，決定著專業教學內容的方向和總結構，專業人才培養方案的質量，是保證專業人才培養質量的前提。依據《河北省人民政府關于學前教育深化改革規范發展的實施意見》冀發〔2019〕2號及《河北省學前教育專業人才培養方案》文件精神，結合我校實際情況，經教研組反復研討，調整我校學前教育專業人才培養方案，將學生下園實踐的時間劃分為三次，逐次深入。第一學期開展為期一天的教育見習，第三學期開展為期一周的保教實習，最后一學期則開展為期一個學期的跟崗實習，使學生在實踐、認知、實踐、再認知、再實踐的過程中達到實踐與學習有效結合的目的。同時，將加強師德教育，完善課程體系、調整課程標準作為該專業當前重點解決完成的任務，嚴格執行國家學前教育專業建設標準，提升我校學前教育專業辦學水平。

三、深化園校合作，加強實訓基地建設

校企合作作為一種特殊的辦學模式，旨在通過學校與企業雙方力量的聯合，提高學生實踐技能，培養更加符合社會需要的新一代應用型人才。深化園校合作的內涵，密切聯系合作機構，學校可通過下園調研，發放調查問卷等形式，了解用人單位的實際用人情況，參考合作單位的意見和建議，調整教學計劃，同時，還可與用人單位共同制定課程標準，主動適應社會變革和人才培養需求。

四、積極參加社會實踐，將實踐內容融入教學

職業教育不同于義務教育，它更加著重培養學生的是動手實踐、操作的能力。教師在授課的過程中，一方面要將專業技能傳授給學生，另一方面，還要將職業崗位需求與專業技能有效結合，使學生一畢業就能夠更快、更好的上手，進而融入職業崗位。然而，當前很多學校的專業師資隊伍整體偏年輕，不少年輕教師一畢業或者并沒有從事相關行業就來校任教，只是一味的將自身所學的專業技能傳授給學生，但對專業實踐內容或崗位的需求了解少之又少。因此，要加強教師隊伍的社會實踐能力，學校可以利用寒暑假統一組織教師深入幼兒園或相關行業進行一定時間的社會實踐，并要求教師認真填寫實踐日志及實踐總結。教師可通過社會實踐，調整授課內容，使授課內容更、加貼切崗位實際需求。

五、修訂學生技能考核標準，促進學生技能素質全面提升

職業教育以就業為導向，以培養學生技能為要務，因此，在重視學生實習實訓等素質教育的前提下，及時合理地建立、運行課程考核標準，事關我們的教育成果，影響到學校長遠發展，因此，構建一套科學、具體、操作性強的過程控制規范，從而應用于學生實踐教學、實習實訓課程的成績考核，對教學質量的提升、對專業的長遠發展起到重要意義。學生技能考核標準的修訂，應廣泛發動所有專業教師參與其中，根據不同技能學科的特性，集思廣益，或可將該項目列為教研課題，結合我校實際情況，明確目標，做出方案，應用于教學實踐。通過的各種考核標準，作為教學常規，必須讓學生了解其內容，懂得其意義，在具體實施時，可否依照標準，采用實習實訓指導教師評價為主，結合學生互相評分，班主任提供建議，參考社會或實習的幼兒園方面的意見等，從而盡可能對學生的考核成績作出更加客觀全面的評價。

六、注重閱讀，提升學生閱讀素養

書籍是全世界的營養品。通過閱讀使學生形成善良的品德、開闊的人文視野、獨立的思想意識，形成健全的人格，幫助學前教育專業學生逐步提升學生的閱讀能力就是提高未來幼兒教師隊伍的素質，為省賽的終身職業發展奠定基礎。因此，學校圖書館可以開展閱讀指導，主動組織學前專業的師生參與圖書的采購推薦和相關圖書現采工作。通過舉行不同形式的活動，對學前專業學生進行閱讀指導，幫助其建立正確的閱讀理念，培養良好的閱讀習慣，進而提高專業素養。

總之，學前教育作為促進幼兒身心健康成長的基礎教育工程，要求教育者不僅要有專業的教育技能，更要有較高的綜合素養。作為培養學前教育專業學生的教育機構，我們深感肩上的使命、責任的重大。我們應積極對接國家教學標準，優化專業人才培養方案，創新人才培養模式，不斷提高教學水平和培養質量。

參考文獻:

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［2］范清鎖．中職學前教育音樂專業學生素養實訓教學探討．職業，2018．03．

［3］王云萍．高職院校學前教育專業學生閱讀素養培養研究．河北科技師范學院，2019．05．

作者:馮曉萍 單位:河北商貿學校