中職學校道德建設問題及途徑剖析論文
時間:2022-02-06 11:13:00
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摘要:中等職業學校學生普遍存在道德觀念薄弱,紀律性、責任心、上進心不強的情況,是培養合格人才的不利因素,嚴重影響了職業教育的發展。應確立道德教育中心地位,加強道德觀念教育,激發上進精神,明確目標責任,加強紀律教育,強化道德挽范。使中職學生能更好適應社會發展需要。
關鍵詞:道德建設道德觀念道德規范道德實踐
近年來,隨著經濟社會的發展,社會對人才的多元化需求的增加。中職學校招生難的問題得到一定程度的緩解。但是,從學生情況來看,質量明顯下滑,尤其是道德素質薄弱的狀況,令人擔憂。作為一名在中職學校從事學生管理工作的人員,通過在實際工作中的探索,結合各方面機關經驗,提出一點自己的思考,供大家參考。
隨著經濟社會的不斷進步和發展,中等職業教育也取得了很大的提高和發展,成績是顯著的。但是,由于各方面因素的影響,學生道德建設工作跟不上形勢的發展和要求,影響了學生整體素質的提高。影響了職業教育對經濟社會發展的重要作用。存在的問題主要有以下幾個方面。
首先,學生道德觀念淡薄。在學校教育中,非常重視德育教育。道德觀念的教育具有非常重要的地位。是職業學校學生道德建設的重要內容。但從學生的行為狀況和思想認識來看,這種道德觀念的教育并沒有轉化為學生的自我觀念認識,大多停留在對行為準則和道德要求的簡單認知層面,缺乏自律性。不是學生的自覺認識和自發行為。正因為對道德觀念的正確認識的缺乏,致使學生不能自律自己的行為,行為表現差異較大。在嚴格要求的情況下,表現得很符合規范要求;一旦環境寬松,無人監督時,卻經常出現違反規范的情況。小錯不斷,經常違規,成了部分學生經常的行為習慣。這對學生整體素質的提高,有較嚴重的影響。這是由于學生道德觀念淡薄帶來的影響。也是當前職業學校學生道德建設中存在的一個普遍現象。
其次,學生道德觀念模糊。由于學生中普遍存在道德觀念淡薄的情況,導致學生對生活中的真假、善惡、美丑的認識模糊,而且在行為上極易發生偏差。使得一些錯誤行為屢屢在部分學生身上發生。如:不能正確認識團結友善與哥們義氣的區別;認識不到敢作敢為并不是胡作非為;分不清互相幫助與互相包屁;區分不了紳士風度與流氓習氣。總之,由道德觀念的淡薄,產生了認識的模糊。由認識的模糊,產生了錯誤行為。并且,有相當一部分學生并沒有認識到自己的行為有何不妥,并不認為自己的所作所為是錯誤的。雖然大多數同學并未做出明顯的錯誤行為。但潛在的觀念淡薄,認識模糊,會對他們今后的成長帶來非常嚴重的影響。
再次,學生道德觀念扭曲。由于部分學生道德觀念淡薄,道德認識模糊,致使他們有了扭曲的、錯誤的道德觀念。在學生中,小偷小摸、坑蒙拐騙、打架斗毆、甚至人身傷害時有發生。這些小良行為的產生,往往是由扭曲的道德觀念引起的欲望所驅使的。由于錯誤的觀念,使得學生用反道德的行為來滿足個人的欲望。這些行為雖然不是普遍現象,但影響較大,造成的后果比較嚴重,是學校學生道德建設中存在的一個相當突出的問題。也是教育和管理工作者迫切需要解決的一個重要問題。
造成以上問題的原因很復雜。從學生本身來看,進人中職學校的學生,大多是十四歲到十九歲的青少年,生理上正處于青春期,身體正在成長,心理也正在成長。精力非常旺盛,接受新事物的能力和模仿能力非常強。自我表現的欲望非常強,創新能力也非常強。但是,同時他們的分辨是非的能力有明顯的局限,自主意識薄弱,自我控制和自我約束的能力較差。形成截然相反的矛盾現象。這種矛盾現象也表現在對學習的認識上。進人中職學校的學生,大多在初中時成績較低,一方面有上進的要求和愿望,但另一方面卻不愿付出努力,一甘于平庸,甚至以成績不好為榮。
除學生本身的原因外,環境因素帶來的影響也是非常大的。學校并非一方凈上,家庭的、社會的各種不利于學生身心健康發展的囚素也時時在影響著學生。如自私自利,爾虞我詐、色情暴力、吸毒賭博等等違反道德觀念的現象也對學生的道德觀念產生嚴重沖擊,使得學生道德觀念扭曲,并出現了反道德的錯誤觀念和行為,對學生的健康成長產生了嚴重的危害。
2加強職業學校學生道德建設的基本途徑
由于部分學生道德認識模糊、道德觀念錯位,道德思想淡薄,以致道德行為出現偏差,甚至發生嚴重的錯誤行為,違反道德規范。對學生全面提高素質帶來了不利的影響。為全面提高學生素質,培養合格人才應從以下幾方面加強學生道德建設。
2.1堅定理想信念加強道德觀念
學生的德育工作是學校教育工作的一首位工作。在德育教育,道德建設中,要不斷提高道德認識,堅定理想信念,加強道德觀念。道德認識是堅定理想信念、加強道德觀念的最基本的基礎,是學生對具體的行為準則以及執行它們的意義的認識。從這個基礎出發,學生才一能明確應該怎樣行動及理解為什么要這樣行動,才會自覺地產生相應的行動。因此,在對學生進行道德觀念培養時,必須堅持共產主義的理想信念,使學生明確個人成長與社會發展、國家強盛是一致的。有了理想這個指路明燈,就有了前進的方向。因此,在學生道德建設中,應采取課堂學習、專門輔導、家庭配合、社會幫助等形式,從教學內容、活動實踐、娛樂休閑等方面,全方位的對學生進行民族精神、理想信念、道德品質和文明行為、人文素質等內容的教育,使其認識到目標和使命,以自覺的道德行為擔負起建設家園,貢獻社會的光榮任務。
2.2激發向上動力豐富道德實踐
在堅持學生理想信念,加強道德觀念教育的同時,應以各種方式豐富學生的道德實踐,激發向上動力。
良心是由人的知識和全部生活方式來決定的。道德實踐是在道德認識和道德行為之間的知行統一的過程。使道德觀念由抽象轉化為形象。進人職業學校的學生,雖然學生基礎較差,自我約束能力不強,但大多數同學仍然有努力向上的愿望,有自我實現的要求。因此,在學生道德建設中,應針對不同學生的特點和差異,有的放矢的進行道德實踐活動。通過多種形式,如課堂實踐,課外實踐、社會實踐、公益活動、社區服務、頂崗工作等,不斷豐富學生的道德體驗,鞏固已有的良好的道德觀念,糾正不良的道德認識。職業學校應充分發揮實踐性教育突出的優勢,注重養成教育,引導學生自覺實踐、自主參與,讓認知在行為中得到強化和鞏固。加深認知的內涵和深度、廣度,形成正確的道德認知和行為。
2.3強化紀律教育規范道德行為
正常情況下,人的道德行為是與道德觀念相統一的。但有時因為自身因素和外部因素的影響,人的道德行為和道德觀念會產生偏差,甚至會走向反面。這種現象在作為青少年的職業學校的學生身上反映得較突出和普遍。經常會有學生的道德行為脫離了道德觀念范疇的情況。
在學生道德建設過程中,一定要強化紀律教育,規范道德行為,使正確的道德觀念、良好的道德實踐通過紀律和規范,形成學生的自覺習慣。高尚的道德,是從實際生活中鍛煉出來的。加強紀律教育,規范道德行為,即要教育學生形成正確的道德觀念,引導學生掌握正確的道德行為方式。更要注重磨練學生的道德意志,促進學生養成良好的道德行為習慣。學校應多方面開展學習、實習、軍訓、勞動、社會實踐等多種活動,強化學生紀律,磨練學生意志。沒有堅持不懈的努力就難以養成良好的道德習慣。學校應及時對表現好的同學進行表彰,對違反道德規范的同學及時指出糾正,引導學生正確認識自己的行為,明辨是非。經長時間的意志磨練,逐漸養成良好的道德行為習慣。
2.4確定道德中心完善德育機制
學校要將培養學生正確的道德觀念,豐富學生道德實踐,養成良好的道德習慣,全面提高學生素質作為學校的中心工作,貫徹到學校的各項活動中去。學校全體教職員工一定要樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想,全方位的加強道德建設,營造出一個齊抓共管的良好的育人環境,使學生處處感受到良好的道德觀念和行為的熏陶,樹立積極、健康、向上的校風。改變道德建設是政治課、管理人員的事的錯誤觀念,形成真正的德育合力。
從學校領導到基層部門,從上課教師到管理、服務人員,從課堂教學到各種實踐活動,都應確定道德建設目標,規范道德教育行為。采取多層次、多方位、多系列、多形式的道德建設方式。形成文明禮貌、努力向上、開拓創新的校園文化環境,才能培養出高素質的、適應社會發展所需要的合格人才。
總之,在中等職業教育面臨著新形式、新挑戰的時候,我們更應該把道德建設放在首要位置,強化學生的道德觀念。通過道德實踐,行為規范,培養出適應經濟社會發展、建設社會主義和諧社會所需的高素質的中職學生。
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