高校音樂教育的德育功能實現路徑

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[摘要]本文簡要分析了音樂教育的德育功能，并從多個角度展開討論，進而提出了高校音樂教育德育功能實現的具體措施：豐富音樂教學內容、優化課程設置、創新教育方法、拓寬教育渠道。利用音樂的藝術美影響學生的思想道德，使學生建立正確的思想觀念，從而更好地發揮音樂教育的德育功能，以促進高校音樂教育的良好發展。

[關鍵詞]高校音樂教育；德育功能；社會實踐

德育是高校思想政治教育的重要組成部分，事關大學生綜合素質的培養和全面發展教育理念的實現。思想政治教育有利于學生正確的世界觀、科學的人生觀、合理的價值觀的培養。大學生是社會經濟發展的重要力量，他們思想觀念的正確性、科學性和合理性關乎著社會未來的發展。因此，高校要高度重視學生德育工作，進一步豐富德育載體，以使學生得到更全面的培養。

高校音樂教育的德育功能分析

1.培養學生的愛國主義情操

在提倡社會主義核心價值觀的當下，音樂教育作為一種價值觀渲染手段，受到了社會各界的重視。音樂教師通過選取有內涵、有價值的音樂作品，能夠實現對學生社會主義核心價值觀的有效培育。在歷史的發展長河之中，有關愛國主義的音樂作品層出不窮，高校在進行音樂教學時，可以借助這類作品來培養學生的愛國主義情操，使學生在諸如《十送紅軍》《我的中國心》等作品的學習過程中，進一步理解愛國主義精神，進而內化于心，外化于行，最終成為愛國主義的踐行者。

2.培養學生的集體主義精神

在高校音樂教育過程中，合唱教學是其重要的組成部分。通過合唱教學可以進一步加強學生之間的團結協作，將學生聚集到一起為一個共同的目標而不斷努力，這樣做同時也非常有助于學生集體主義精神的培育。由于在合唱活動中，學生之間需要不停地溝通，在交流中了解每個人的優勢所在，進而才能發揮出個人所擅長的部分，而在這一過程中學生會逐漸地學著尊重他人和寬以待人。通過大家齊心協力的共同努力，才能收到比較好的演唱效果，而成功的取得則能更好地培育學生的團隊合作意識和集體主義精神。

3.培養學生的審美情趣

音樂本身就是一門藝術，在音樂教學過程中，音樂教師要注意對學生藝術理解度的培養，要想法設法地不斷提升學生的審美水平。音樂的類型多樣，演奏方式多樣，視聽效果多樣，因而在高校音樂教育過程中，教師更要多關注學生的心靈感悟，即學生的藝術理解度，要能夠結合學生的個人審美需求實施針對性的音樂教育，尤其是要注重提升學生的個人審美情趣，以促使學生能形成自己獨特的音樂品位。

4.培養學生積極向上的精神

在現代教育理念的指引下，高校音樂教育更要加強對學生的思政政治教育，即使學生更具正能量，進而提升學生的綜合素養。因此，高校音樂教育應始終圍繞正能量開展，給學生教授積極向上的內容。學生通過對音樂和演唱的學習加深個人對正能量的理解程度與貫徹力度，從而使這些正能量對自己產生積極的影響，進而引領自己朝著更好的方向發展，同時這些正能量能形成一種積極向上的思想品質，使自己在日常學習和生活中有良好的價值觀念和學習狀態。

高校音樂教育融入德育功能的具體措施

1.豐富音樂教育的內容

高校音樂教材的選取應以正能量為基礎，以滲透德育功能為主體，為音樂教師的教學提供優秀的平臺。音樂教師要不斷豐富自己的音樂教學內容，認真分析音樂作品的特點，引導學生發現音樂內涵，在這一過程中充分發揮音樂的德育功能，以實現高校音樂教育的價值。高校音樂教育過程中音樂教師引導學生分析音樂學習內容、領悟音樂中所包含的思想、體會音樂的創作者想要表達的情感等，進而引起學生的情感共鳴。在不斷強調文化軟實力的當下，高校在進行音樂教育時更應注重文化自信的彰顯，要更積極地傳播我國優秀的傳統文化，并將其滲透于學生的日常生活和學習之中。教師要肩負起自己的使命，了解、保護和傳承優秀的音樂文化，拉近學生與民族音樂之間的距離。基于進一步提高學生音樂修養的現實要求，教師要注重在音樂教學體系中引入不同的音樂知識，使學生具備較強的音樂理論知識和較高的音樂品位，為學生以后的創作和發展提供有力的支撐。在高校音樂教育過程中，音樂教師還要注重多選用那些能夠彰顯社會主義核心價值觀的音樂作品，因為優秀的音樂作品中蘊含的情感是極具感染力的，音樂教師可以引導學生體悟音樂作品中的內涵，借助不同的音樂作品全方位地激發學生對優秀傳統音樂作品的認同感。比如彰顯民族氣節的《團結就是力量》《黃河大合唱》等，彰顯親情可貴的《父親》《常回家看看》等，彰顯人們珍惜當下的《走進新時代》《時間都去哪兒了》等，學生通過這些內容的學習，能夠受到潛移默化的影響，進而成長為道德更加高尚的人。

2.優化音樂課程設置

針對高校音樂教育的德育功能彰顯，高校應善于通過合理的課程設置促其實現。首先，高校應高度重視音樂課程教育，將其從輔助性課程轉化為主要課程，并且針對不同的年級在課程高校音樂教育的德育功能及其實現路徑劉磊[摘要]本文簡要分析了音樂教育的德育功能，并從多個角度展開討論，進而提出了高校音樂教育德育功能實現的具體措施：豐設置方面有所側重。其次，高校應適當地增加音樂課程的課時量，注重對學生音樂素養的培養，進一步發掘學生的音樂潛能。最后，高校在設置音樂課程時應合理化理論課程與實踐課程的比重，根據實際情況適當地增加實踐課程的比重，使學生能在演唱、創作等過程中更深層次地體悟音樂在現實中的巨大作用，這也從側面彰顯了高校音樂教育的德育功能。

3.創新音樂教育方法

高校音樂教育的德育功能需要科學的教學方法才能得以實現，因此音樂教師要選取那些具有現實意義和一定教學價值的音樂作品，然后利用多媒體向學生傳達音樂作品所要表達的內容，激發學生的音樂學習興趣，提升學生的思想境界。（1）民族性與國際性的結合民族性與國際性的結合有利于民族音樂文化的傳承，更好地體現音樂教育的德育功能。例如《旗正飄飄》將民族性與國際性相結合，內容中凝聚了中華民族力量，呼吁中國人民同仇敵愾，表達浴血殺敵的豪情壯志。作品中疊詞的使用有助于表達沉重的時代背景。“旗正飄飄，馬正蕭蕭”激勵學生奮發圖強的情懷。教師可利用多媒體引入曲目的時代背景介紹，以增強學生對《旗正飄飄》的理解，使學生樹立正確的思想道德觀念。（2）藝術性與實踐性的結合藝術性與實踐性的結合能進一步激發學生的音樂學習興趣，提升學生的綜合素質。音樂教師可以多選取一些具有較強藝術性和現實寫照的音樂作品，或者是流行的勵志音樂作品。這是因為已經具備了一定思考能力的學生需要結合社會實踐活動實現自己知識方面的自然過渡，進而提升自己的思想層次。音樂教師要注重轉變學生不重視音樂學習的態度，增強學生的學習主動性和自覺性。例如《旗正飄飄》以真摯樸實的語句表達了濃烈的愛國主義情懷，歌頌了中國人民的勇敢，《走進新時代》的創作靈感源于時事政治，同時也表達了對國家領導人的敬慕之情。教師可以多組織學生進行歌曲演唱，在播放歌曲和相應的音樂講解中使學生進一步了解歌曲的創作背景、抒發的愛國情懷及對勞動人民的贊美，這就在無形之中提升了音樂作品的德育功能。由于高校學生的學習具有一定的自由性、自律性等特征，音樂教師可以利用課余時間帶領學生參觀當地的博物館，以使學生能更加真實地了解歌曲的創作背景。社會經濟的發展也提高了學生對歷史發展的認識，更有助于學生對音樂作品內容的理解和激發學生音樂學習的積極性，同時培養了學生面對困難時勇敢拼搏的精神，有助于學生珍惜當下幸福生活觀念的樹立，潤物細無聲地將學生培養成為了社會發展所需的人才。（3）教育性與創新性的結合音樂課程學習不應止步于音樂技巧與歌唱的學習，音樂教師應充分發揮音樂的教育價值，選取具有教育性和創新性的音樂作品，培養學生正確的音樂認知，樹立科學的價值觀念，激發學生的音樂創新意識。此外，高校還應積極建立創新型音樂教師隊伍，這些音樂教師不僅具備專業的音樂技能知識儲備，還對音樂教育具有濃厚的熱愛之情，同時對音樂教學的德育功能有著正確的認知，具有一定的音樂學科科研能力，能充分發揮音樂教育的德育功能。

4.拓寬音樂教育德育功能的渠道

音樂的一個最大特點就是渲染氣氛，音樂教師可以利用音律與歌詞傳達德育信息，實現對聽樂者情操的陶冶及思想觀念的升華。因此，音樂教師在教學過程中應以提升學生思想認知為出發點，營造良好的音樂氛圍，不斷豐富音樂教育德育功能的渠道。具體可從以下環節入手：（1）開展多樣化的音樂活動一是舉辦藝術文化節。以班級、專業、系、學校為單位舉辦藝術文化節，學生可選擇喜歡的音樂作品進行演唱表演、器樂演奏等。藝術文化節可設置不同的活動主題，比如“愛國”“友好”“尊敬師長”“孝順父母”等具有德育功能的主題，以充分發揮藝術文化節活動的教育價值，培養學生的愛國情懷，使他們樹立正確的價值觀念。二是舉辦年度晚會。以學校為單位舉辦年度晚會，學生可組隊報名大合唱演出，利用大合唱的音樂作品演出形式培養學生的團隊合作意識，在激發學生音樂情懷的過程中提升學生的綜合素質。（2）借助先進的手段進行音樂教育在信息技術的支持下，高校已經建成了較為完善的校園網絡平臺，因此音樂教師在教學中可以充分利用這一平臺，以便和學生更好地溝通，為自己后續音樂教育資源的完善提供有力的支撐，同時為學生的音樂作品創作提供資料。此外，教師還可以建立音樂微信公眾平臺，并能定期在平臺推送優秀的音樂作品，加強與學生的溝通交流，關注音樂對學生思想政治教育的效果，以便自己后期有針對性地改進。（3）完善校園音樂推送細節高校的校園鈴聲、廣播站等都是推送音樂的重要平臺。基于創設良好的音樂氛圍的要求，高校可以對校園鈴聲進行美化，包括上下課鈴聲、放學鈴聲等。而校園廣播站則應多推送一些有關社會主義核心價值觀教育的音樂作品，比如在不同的時間段選擇不同類型的音樂作品進行播放，為學生提供良好的聽覺體驗，同時在潛移默化中鞏固學生對學校的認同、對音樂作品的認同，從而實現良好道德情操的滲透教育。

結語

大學生具有獨特的思想，鮮明的性格。音樂教師應注重音樂教育的德育功能，發揮音樂的學科價值；構建新型音樂教師隊伍，落實音樂教學進程；充實音樂教學內容，體現音樂作品的立體性與教學價值，發揮音樂教育的德育功能；引導學生的音樂作品學習，加深學生音樂作品的理解深度，使學生樹立正確的人生觀。

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作者：劉磊