中職學前教育職業能力培養策略研究

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【摘要】我國開設中職教育目的在于為全社會培養專業性技術人才，提高中職學生的職業能力素養是中職教育過程中重要的一步，這將直接涉及到中職學生在未來的發展道路。在大力提倡素質教育的大環境下，意味著從幼兒階段開始，孩子的教育就備受關注，所以學前教育專業也成為被重視的專業，為社會輸入一批批學前專業能力到位的幼兒教師。

【關鍵詞】中職教育;學前教育專業;職業能力;策略

我國對幼兒教育提出更高的要求，教育規劃越來越現代化，在此背景下，學前教育專業的重要性就不言而喻。當前，中職教育對學前教育專業還是相對重視的，不過學生自身的專業職業素養能力還存在不足，有些中職院校對此專業的重視程度遠遠不夠。因此，基于現代化形勢之下對學前教育專業學生的職業能力要求，對如何進行職業培養做出詳細規劃。

一、中職學前教育專業現狀及學生職業能力要求

1．學前教育專業現狀。學前教育專業學生所需知識應緊跟時代步伐，由于此專業所培養的學生將會是為社會教育下一代幼兒的主體力量，所以一定要隨著時代前進。然而，有些中職院校往往對學前教育專業的重視還遠遠不夠，相關課程安排也不能及時跟進時代步伐，學生的職業能力沒有達到真正的提高，無論是專業課還是實踐課都缺乏創新性，學生真正接觸幼兒的時間較短，不能實際體驗。再者，中職教育中的學前教育專業學生不能在結束學業后快速踏入就職，造成社會對其的強烈需求性。因此，有關中職院校必須加快改進措施，為社會提供專業型學前教育人才。2．中職學前教育專業學生職業能力要求。學前教育專業學生未來基本是要踏入幼兒園工作的，這對該專業的學生能力要求很高。首先，學前教育專業學生應該有較強的責任感，對所要教學的幼兒有基本的耐心，還要具備優良的心理接受能力，以自己的專業素養能力切實地關心幼兒。其次，該專業學生要具有積極的態度，以向上的活力帶動幼兒的活躍發展，起到積極引導的作用。最后，且不說是學前教育，作為一名老師本應該具備良好的語言表達素養，尤其對于幼兒教師而言，他們面對的是各方面能力還未完全形成的幼兒。所以，這也就為學前教育專業學生提出了更高的職業能力要求。在知識能力方面，學前教育專業學生應具備較為專業的職業知識，這些知識都將為未來的就職奠定重要基礎。學生應掌握關于幼兒身體健康方面的相關知識，在幼兒身體出現突發性狀況時應懂得如何及時解決問題；要掌握教育幼兒的先進方法，組織幼兒健康游戲娛樂方法；還要掌握每個階段的幼兒會出現的特殊心理變化，等等，這些都是學前教育專業學生應具備的能力。同時，作為即將走向幼兒教師崗位的學生，還要具備良好的觀察能力，善于去感知每個幼兒身上的不同點，去感受每個幼兒情緒的轉變。除此之外，學生還要通過不斷地學習去適應時代的變化發展，做好一定的準備，尊重和熱愛自己的職業，努力在未來走更遠的路。

二、中職學前教育專業學生的職業能力培養的具體策略

1．培養學前教育專業學生的專業化能力。中職學前教育專業學生的專業能力應達到較好的水平，這樣才能在踏入社會之后與更高學歷的人才進行競爭。相關中職院校應及時跟進課程內容改革，豐富學生學習內容，打破傳統教學形式，加快創新性教學進度。比如，相關中職院校應利用課余時間多組織學生走出校園，定期帶領學生團隊進入幼兒園觀摩體驗，加深學生對教學的體會，可以分配給學生不同的教學內容進行實踐，有體育、手工、手語、唱歌、鼓樂等，真正鍛煉學生的專業素養。2．培養學前教育專業學生的溝通交流能力。學生的溝通表達能力不是短時間就能形成的，要通過日積月累的練習和培養。比如，相關中職院校可以在課堂中制造更多的讓學生表達自己看法的機會，把一些教學課題安排給學生，通過學生上臺講授，鍛煉學生的教學和表達溝通能力，同時要求學生與下面的聽課者們積極地進行眼神交流和積極互動。再者，學校可以多組織學生進行趣味演講，表達自己的想法和心得，也可以是一些主題化演講的比賽，發掘人才的同時，培養學生的專業素質化能力。

三、結語

相關中職院校應以提高學前教育專業學生職業素養為前提，為社會培養專業型人才提供保證。而作為一名學前教育專業學生，應積極地提高自身的專業素養，以便更好地應對未來將面臨的各種艱難挑戰，不斷學習一定的專業知識，為踏入教師行業奠定良好的基礎。再者，學生要具備一定的教師責任感和良好的師風師德，在提高專業化能力的同時，也要不斷提升道德水平。

參考文獻：

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［2］李會萍．探討如何培養中職學前教育專業學生的職業能力［J］．教育現代化，2017，（25）：191．

［3］韋吉莎．試論中職學前教育專業學生職業能力的培養［J］．現代職業教育，2018，（26）：202．411

作者:董小娜 單位:江蘇省灌云中等專業學校