農(nóng)村單親兒童的心理健康教育

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［摘要］家庭是兒童健康成長(zhǎng)的搖籃，單親家庭孩子因父母離婚、死亡等不幸的事故遭受巨大打擊，造成心理極大的負(fù)面影響。他們的心理比一般孩子更脆弱，面對(duì)艱難的現(xiàn)實(shí)，他們更渴望關(guān)愛(ài)，以此來(lái)?yè)崞絼?chuàng)傷的心靈。本文試圖分析這些問(wèn)題，在分析單親兒童心理特征的同時(shí)，也提出了加強(qiáng)單親兒童心理健康教育方面的幾點(diǎn)思考。

［關(guān)鍵詞］農(nóng)村單親兒童；心理特征；心理健康教育

所謂單親家庭是指由于喪偶、離異、分居或者構(gòu)成家庭主體的成員不齊全的家庭。單親家庭孩子的心理因此造成極大的負(fù)面影響。他們沒(méi)有安全感，沒(méi)有溫暖，沒(méi)有了精神支柱，心理比一般孩子更脆弱。面對(duì)艱難的現(xiàn)實(shí)，他們對(duì)親情有著更強(qiáng)烈的渴望，希望自己的心能被安撫。他們生活在正常人的群體中，既受到正常兒童的影響，同時(shí)也在潛移默化地影響著其他人，所以這種相互之間的影響是應(yīng)該受到關(guān)注的。因此，我們應(yīng)更加關(guān)注單親家庭孩子的心理健康。

一、單親兒童的心理特征分析

（一）自卑心理

由于家庭結(jié)構(gòu)的變化，孩子不得不隨單親生活，或寄居在親戚家里，他們的某些需要由于經(jīng)濟(jì)或其他原因不再像以前那樣容易得到滿足。例如，在放學(xué)、上學(xué)時(shí)，看見(jiàn)別的同學(xué)常有人接送，而自己卻很少有人接送，對(duì)比中逐漸產(chǎn)生自卑，在心理上感到矮人一截。其中因父母一方犯罪而離異的家庭的學(xué)生表現(xiàn)得更為突出。

（二）膽小、孤僻心理

一些家庭在解體過(guò)程中或不停地吵鬧，或長(zhǎng)期冷戰(zhàn)，家里充滿了火藥味，甚至把子女當(dāng)成了出氣筒。這些孩子在家庭的緊張氣氛中戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地生活；也有的單親家庭的家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)，一切包辦；還有的單親家庭的父母為了給自己爭(zhēng)口氣，對(duì)孩子要求過(guò)分嚴(yán)格，造成孩子巨大的心理壓力。這些情況都會(huì)成為孩子膽小、性格孤僻的原因。具體表現(xiàn)為不敢與人交往，不敢說(shuō)話，不敢回答問(wèn)題，總是獨(dú)自躲在一旁，甚至由于過(guò)于緊張?jiān)挷怀删洌婕t耳赤，渾身出汗。

（三）多疑、嫉妒

單親家庭學(xué)生多疑和嫉妒的心理特征比正常家庭的學(xué)生顯得突出一些，調(diào)查顯示前者比后者高約3%。我認(rèn)為，這種心理的產(chǎn)生與自卑心理有關(guān)，同時(shí)雖然自卑，但潛意識(shí)里還是怕別人看不起自己，于是就亂猜疑，好嫉妒。

（四）自暴自棄心理

由于家庭環(huán)境的變化帶來(lái)了心靈上的創(chuàng)傷。特別是父母離異后缺乏必要的家教，他們心理上封閉性強(qiáng)，自卑感嚴(yán)重，性格孤僻，尤其生活在父母重新組建的家庭中，復(fù)雜的家庭關(guān)系時(shí)刻會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情緒，個(gè)別遭受各種虐待的學(xué)生對(duì)父母失去了信任，對(duì)周?chē)娜艘埠芾淠踔廉a(chǎn)生對(duì)在溫馨家庭生活的學(xué)生嫉妒與憎惡的變態(tài)心理。他們中的大多數(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)下降，85%的人在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面屬于待進(jìn)生。

二、對(duì)單親兒童的心理健康教育

鑒于單親兒童出現(xiàn)的一些問(wèn)題，我們教師應(yīng)該弄清單親兒童的心理特征及其產(chǎn)生的原因，為其創(chuàng)造良好的環(huán)境，并加以正確的引導(dǎo)。

（一）用心呵護(hù)他們幼小的心靈

擁有一個(gè)快樂(lè)、幸福的家庭是每一個(gè)孩子的夢(mèng)想，對(duì)于單親家庭的孩子更是希望如此。家庭的缺失使他們幼小的心靈受到了傷害，他們不愿意把這些破碎的家庭故事與別人分享，想使之成為自己心中的秘密。作為老師，在課堂教學(xué)中如果遇到一些與父母相關(guān)的課文或故事時(shí)，避免提問(wèn)他們，要用心維護(hù)他們的自尊，讓這些單親的孩子擁有一片屬于自己的情感天空。

（二）用友情彌補(bǔ)親情

單親家庭的孩子最缺少的是父母的關(guān)愛(ài)，他們生活的班集體的班風(fēng)和同學(xué)之間的良好關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)非常重要。教師要處處關(guān)心他們生活中的細(xì)微之處，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作、一次誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng)、一個(gè)會(huì)心的微笑，都會(huì)在他們的心里泛起層層漣漪。教師的愛(ài)雖然不能代替父母的愛(ài)，但可以彌補(bǔ)父母的愛(ài)。生活在一個(gè)充滿友愛(ài)真情的班集體里，他們會(huì)感到生活充滿生機(jī)，感到自己不幸之中又特別幸運(yùn)。過(guò)生日時(shí)，教師組織全班同學(xué)給他祝賀，每人一句真誠(chéng)的祝福、一個(gè)小小的禮物，也可以起到同樣的效果。

（三）建立良好的師生關(guān)系

作為班主任、任課教師在與單親孩子接觸的時(shí)候，應(yīng)采用“情感投資”“捕捉閃光點(diǎn)”等方法進(jìn)行溝通，建立良好的師生關(guān)系。以傾聽(tīng)的方法讓他他們傾吐自己的心聲，宣泄自己的矛盾情緒，然后再對(duì)過(guò)激的情緒進(jìn)行正確指導(dǎo)。以他們的聰明來(lái)鼓勵(lì)他們一定會(huì)取得學(xué)習(xí)上的成功，以樹(shù)立自信心。此外，還應(yīng)利用課余時(shí)間幫助解決他們學(xué)習(xí)上的困難，嘗到通過(guò)自己的努力在學(xué)習(xí)上獲得成功的喜悅。

（四）要多與家長(zhǎng)溝通交流

班主任除了要多與單親兒童的家長(zhǎng)溝通之外，還應(yīng)該定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，商討孩子的教育方法，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況以及思想表現(xiàn)，并指導(dǎo)家長(zhǎng)了解孩子心理發(fā)展的特點(diǎn)。另外，還應(yīng)定期對(duì)單親家庭進(jìn)行家訪，和家長(zhǎng)促膝談心，講清情理，不要因家庭的變故而忽視了子女的教育，使孩子不因家庭變故而對(duì)個(gè)性形成產(chǎn)生負(fù)面影響。

【參考文獻(xiàn)】

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作者:裴曉囡 單位:吉林市船營(yíng)區(qū)搜登站鎮(zhèn)中心小學(xué)校