獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題及對(duì)策

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家庭是人生第一課堂，家庭教育的成功與否，直接關(guān)系到下一代的健康成長(zhǎng)。他們?cè)诩彝ソ逃袝?huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題。獨(dú)生子女不僅是家庭的希望，更是國(guó)家的未來(lái)，解決好獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題意義重大。

一、獨(dú)生子女家庭教育存在的問(wèn)題

1.家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女的期望值更高。望子成龍，望女成鳳，幾乎是天下父母共同的心愿，在教育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)往往將目標(biāo)定得很高，早早為孩子規(guī)劃好難以企及的奮斗目標(biāo)，現(xiàn)在，上重點(diǎn)小學(xué)、重點(diǎn)中學(xué)和名牌大學(xué)，成為許多家長(zhǎng)督促孩子讀書的指導(dǎo)思想。所以孩子能否考進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)就成為決定一個(gè)人命運(yùn)的關(guān)鍵。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值如果超過(guò)了社會(huì)需要和孩子身心發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，就會(huì)嚴(yán)重影響孩子的性格、社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展及身心健康。

2.偏重智育。當(dāng)今社會(huì)，家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女最關(guān)心的事莫過(guò)于分?jǐn)?shù)了。不少的家長(zhǎng)以為孩子只要得高分就一定能成功，分?jǐn)?shù)幾乎成了孩子立足家庭的支柱，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根更是家長(zhǎng)的命根。孩子教育培養(yǎng)，財(cái)力投入是必不可少的。于是家長(zhǎng)們不惜耗費(fèi)重金和精力，為孩子請(qǐng)家教，買參考書，輔導(dǎo)書，甚至幾千上萬(wàn)的諸如鋼琴類樂(lè)器都不眨眼的買回家。在孩子很小的時(shí)候，就迫不及待的花錢幫孩子選擇書法、繪畫、音樂(lè)、舞蹈、作文、英語(yǔ)等興趣班，不辭勞苦的接送，不顧孩子是否喜歡，最后還是得其反，致使孩子從小就受到心靈和身體的摧殘，厭學(xué)、逆反心理重，小小年紀(jì)就被磨損了靈性，失去了童趣。

3.過(guò)分的溺愛孩子，對(duì)孩子干涉過(guò)多。家長(zhǎng)把向孩子灌輸知識(shí)當(dāng)成教育的主要內(nèi)容，而在生活上卻越俎代庖不讓孩子做任何家務(wù)，不注意培養(yǎng)孩子的自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣；另一方面，對(duì)孩子的要求不加分析就予以滿足，對(duì)孩子的不合理做法也聽之任之，結(jié)果養(yǎng)成了孩子的依賴性，嬌氣任性，唯我獨(dú)尊的心態(tài)，降低了這一代人的素質(zhì)，孩子不僅不能成為強(qiáng)者，反倒可能會(huì)成為一個(gè)窩囊廢和寄生蟲。

4.缺乏與獨(dú)生子女的溝通，忽略精神上需要。單一的家庭結(jié)構(gòu)，快節(jié)奏的生活，導(dǎo)致孩子缺少交流，尤其是父母與孩子的交流，父母要關(guān)心孩子的精神需求，多與孩子溝通，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，思考分析現(xiàn)代社會(huì)給孩子帶來(lái)的困惑及錯(cuò)誤觀念。精神富足的孩子，心理的承受能力會(huì)更強(qiáng)，他們大多心胸開闊，性格開朗，不易被生活工作的挫折和困難嚇倒。

二、對(duì)獨(dú)生子女家庭教育的對(duì)策

1.德行教育，從小抓起。家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆邮俏ㄒ坏模桶押⒆訑[在特殊的地位上，處處把他當(dāng)成中心人物來(lái)對(duì)待，而應(yīng)讓孩子從小感到自己與別人一樣，相互是平等的，且在行為上也要嚴(yán)格要求孩子，如尊敬長(zhǎng)輩，對(duì)人有禮貌，熱愛勞動(dòng)，助人為樂(lè)，做事懂得為人著想等等。作為家長(zhǎng)應(yīng)該從小給孩子的德行打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，在這張白紙上編制出美麗的藍(lán)圖，去潛移默化的教育他們，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子從小表現(xiàn)出的不良行為不給予及時(shí)解釋與糾正，而順其自然的發(fā)展，那么，這樣下去就會(huì)讓孩子形成一些不良的行為習(xí)慣，而一旦這些壞習(xí)慣得以養(yǎng)成，以后就很難改正了。

2.培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，對(duì)孩子應(yīng)嚴(yán)格要求。美國(guó)家教的目標(biāo)是培養(yǎng)孩子成為具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的社會(huì)人。在這方面，我們可以有意識(shí)的引用美國(guó)一些教育方法。在中國(guó)，大多數(shù)家長(zhǎng)謀殺了孩子獨(dú)立自主的權(quán)利，認(rèn)為孩子的任務(wù)只有學(xué)習(xí)，其他都全部包攬過(guò)來(lái)。過(guò)分的保護(hù)孩子，會(huì)妨礙他們身心正常的發(fā)展，變得脆弱，膽怯，依賴心增強(qiáng)，放棄嘗試等。所以家長(zhǎng)要讓孩子處理自己的事情，做一些力所能及的小事，在最基本的生活活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。對(duì)孩子應(yīng)該遵守的規(guī)則必須嚴(yán)格要求執(zhí)行，決不能姑息。在生活中，要舍得讓孩子吃點(diǎn)苦。摔倒讓他們自己爬起來(lái)，困難面前讓他們自己想辦法去解決，且讓孩子分擔(dān)家務(wù)，通過(guò)勞動(dòng)使其懂得尊重勞動(dòng)成果，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，逐漸形成義務(wù)感和責(zé)任心。

3.給孩子提供與同齡人交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境。由于獨(dú)生子女在家庭中缺少與同齡人交往的機(jī)會(huì)和環(huán)境，因此，父母應(yīng)該鼓勵(lì)孩子參與到兒童社會(huì)中去。因?yàn)樗麄兡挲g相似，有共同的語(yǔ)言和興趣，極易互相影響。人都是有尊嚴(yán)的，孩子也不例外。當(dāng)你在孩子面前夸別的孩子時(shí)，你的孩子一定會(huì)達(dá)到你想要的標(biāo)準(zhǔn)，這種模仿作用是任何教育方式都無(wú)法代替的。尤其是從一些優(yōu)秀的兒童身上，可以學(xué)到很多的東西。因?yàn)樗麄冎g往往無(wú)所不談，一旦形成一個(gè)健康、活潑、向上的學(xué)習(xí)共同體，最容易相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。成長(zhǎng)階段良好的同伴關(guān)系，是他們一生的財(cái)富。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子去找伙伴，并尊重他們的活動(dòng)圈子，同時(shí)也要?dú)g迎他們的伙伴進(jìn)家門，給他們固定的活動(dòng)范圍。

4.提高家長(zhǎng)素質(zhì)，注重教育方法。家長(zhǎng)要嚴(yán)于律己，言傳身教，父母是孩子的第一任老師，作為家長(zhǎng)，要為能教育好孩子去努力提高自己的素質(zhì)，真正做到科學(xué)的家庭教育。俗話說(shuō)，近朱者赤近墨者黑。因而家長(zhǎng)要教育孩子，就要從完善自身做起，努力提高自身的品德修養(yǎng)，多看修身養(yǎng)性的書籍，端其行，正其身。在教育方法上，首先，家長(zhǎng)在教育孩子的問(wèn)題上要態(tài)度、方法上保持一致、協(xié)調(diào)行動(dòng)，不要在孩子面前針對(duì)教育孩子問(wèn)題出現(xiàn)明顯的沖突，這會(huì)使孩子無(wú)所適從，無(wú)法形成正確的是非曲直觀。其次，有句話叫“少成若天性，習(xí)慣如自然”。對(duì)于孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該宜早不宜遲。另外對(duì)孩子的行為糾正也應(yīng)該注重即時(shí)性，不要讓孩子錯(cuò)誤的行為任意發(fā)展形成壞習(xí)慣。最后，家庭教育的氛圍應(yīng)該是民主的，是講道理平等對(duì)話的氛圍。只有尊重孩子才能走進(jìn)孩子的心靈世界，孩子才能以誠(chéng)相待，才會(huì)心悅誠(chéng)服于家長(zhǎng)的教育。獨(dú)生子女教育問(wèn)題每位家長(zhǎng)都會(huì)有不同的體驗(yàn)，會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，也會(huì)有許多的經(jīng)驗(yàn)。只要家長(zhǎng)針對(duì)孩子的具體情況，因人施教，在實(shí)踐中不斷總結(jié)，經(jīng)常和其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)獨(dú)生子女的家庭教育一定能收到良好的效果。

作者:陳艷華 單位:吉林市昌邑區(qū)孤店子鎮(zhèn)中心小學(xué)校