中職物流管理教學運用探討

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【摘要】當前企業(yè)需求的是具有專業(yè)知識的應用型人才，而中職院校則是培養(yǎng)應用型人才的搖籃。隨著電商的發(fā)展，企業(yè)對物流人才的需求也在提升，在教學中如何加強對學生的實踐性教學成為中職院校當前的關注點。項目教學法是重要的實踐教學法之一，能夠有效的提升學生的應用能力，下面我們就項目教學法在中職物流管理專業(yè)教學中的運用進行探討。

【關鍵詞】項目教學法;中職;物流管理

隨著電商的發(fā)展，物流業(yè)也在不斷的發(fā)展，企業(yè)需求專業(yè)性物流人才。中職院校物流管理專業(yè)其旨在培養(yǎng)具有實踐應用能力的應用型人才，因此，中職院校在教學中應該立足于企業(yè)的需求，加強與企業(yè)之間的合作，為學生提供更多的實踐機會，為企業(yè)培養(yǎng)具有專業(yè)能力的物流人才。

一、項目教學法概念介紹

項目教學法是重要的實踐性教學方法，其在教學中的應用能夠有效的提升學生的應用能力。項目教學法其是指將傳統(tǒng)的課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個項目，老師圍繞著項目來實施教學任務，其理論＋實踐的教學模式使得學生對理論知識的實踐應用能力得到提升。項目教學法主要包括制定項目、實施項目、檢查和評估這幾個環(huán)節(jié)。此種教學方式注重學生對項目的參與過程而不是結(jié)果，學生在參與項目的過程中實現(xiàn)了理論知識的內(nèi)化，提高了學生的理論知識和實踐能力，為之后的工作打下了堅實的基礎。

二、中職物流管理專業(yè)教學存在的問題分析

當前中職物流管理專業(yè)教學中存在一系列的問題，嚴重影響了教學質(zhì)量，主要包括以下問題：一是師資力量不足，隨著電商的發(fā)展，物流業(yè)也在快速發(fā)展，越來越多的學生選擇物流專業(yè)，但是我國物流業(yè)發(fā)展起步較晚，老師自身沒有雄厚的知識儲備和實踐經(jīng)歷，直接影響了教學質(zhì)量；二是專業(yè)教材不夠完善，當前中職院校缺乏系統(tǒng)的物流專業(yè)教材，很多中職院校使用專科甚至一些本科的教材，這些教材與學生的實際能力脫軌，使得學生學習起來難度較大，后期的實際應用性較差；三是實踐機會缺乏，中職院校的教學目的就是為了培養(yǎng)應用型人才，而當前中職院校在教學過程中卻脫離了其教學目的，物流管理專業(yè)教學以理論教學為主，學生很少能夠投身到實踐中，再加上中職院校實驗室中的相關物流設施建設也不完善，使得學生在實際工作中的應用能力較差。

三、項目教學法在中職物流管理專業(yè)教學中的應用

1.確定項目并制定教學學習計劃。確定項目是項目教學法實施的初始環(huán)節(jié)，老師要依據(jù)教學內(nèi)容合理的選擇和設置項目。老師可以和學生進行探討確定項目的內(nèi)容，然后將相關的教學知識融入其中。老師在實施項目教學法時可以結(jié)合學校的實驗室進行，例如在教授報關清關相關知識時，可以帶領學生進入學校實驗室系統(tǒng)進行練習，讓學生在實驗中分別扮演買家、賣家、運輸方人員、政府相關部門，了解報關清關的相關流程。老師事先講解報關清關的相關知識和注意內(nèi)容，然后向?qū)W生講解報關清關的流程，再讓學生自己進行練習，提升學生的專業(yè)技術水平。2.實施項目計劃。在確定項目之后，就是項目實施過程。物流工作中往往需要多個人相互配合才能完成工作，老師在項目教學實施中也要鍛煉學生的團隊合作能力，將學生劃分為若干個學習小組，各小組成員之間相互配合實施項目計劃。例如，倉儲是物流的主要職能之一，為了解當前倉儲企業(yè)的現(xiàn)狀，老師可以將學生分為若干個小組，小組可以到企業(yè)進行實地調(diào)查，了解當前倉儲企業(yè)的經(jīng)營管理模式以及倉儲作業(yè)模式。然后發(fā)現(xiàn)當前倉儲企業(yè)在運營過程中存在的問題，小組結(jié)合企業(yè)存在的問題制定一定的解決措施反饋給企業(yè)，并積極的在課堂上與老師和學生進行交流學習。當前很多物流企業(yè)的實際情況是遠遠落后于書本中的情況的，這就要求學生在實際工作中要結(jié)合企業(yè)的資金實力來選擇技術。3.檢查和評估實施。檢查和評估是項目教學法的最后環(huán)節(jié)，當項目工作實施結(jié)束之后，老師要帶領學生及時的進行檢查和評估，總結(jié)學習的經(jīng)驗和教訓。項目的檢查過程和評估過程是老師和學生進行自檢的關鍵環(huán)節(jié)。老師依據(jù)最后的實施結(jié)果對項目的確定和實施環(huán)節(jié)的確定進行總結(jié)評估。學生通過檢查和評估，發(fā)現(xiàn)自身在參與項目中的不足，另外其也是一個相互交流的好機會，同學之間進行相互交流，使得能夠相互促進、相互提升。

四、總結(jié)

項目教學法將理論教學與實踐教學進行結(jié)合，學生在參與相關的過程中，既能夠內(nèi)化吸收理論知識又能夠鍛煉自身的實踐能力。老師要圍繞物流管理專業(yè)的教學內(nèi)容設置有趣的項目，來提升學生參與項目的積極性。另外，老師和學生都要充分利用后期的檢查和評估環(huán)節(jié)，大家彼此交流經(jīng)驗，相互提升實踐能力和知識應用能力。

參考文獻：

[1]胡文波.項目教學法在《配送作業(yè)實務》中的應用初探[J].時代教育,2014（10）:99-100,104.

作者:趙竟池 單位:廣西南寧技師學