中職舞蹈教學(xué)舞感的培養(yǎng)

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所謂的舞感，就是指舞蹈創(chuàng)造過程中，表演者為了能夠充分展示自身的專業(yè)素養(yǎng)，而對(duì)觀眾所呈現(xiàn)出舞蹈表現(xiàn)力。促使其在舞感的帶動(dòng)下，增強(qiáng)表演的感染力，進(jìn)而引發(fā)觀眾產(chǎn)生情感共鳴。隨著近幾年我國舞蹈教學(xué)的不斷發(fā)展，使得其對(duì)舞蹈教學(xué)要求也隨之提高。在此環(huán)境下，中職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生舞感的培養(yǎng)，促使學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中不斷提升各方面能力，推動(dòng)其全面發(fā)展。

一、中職舞蹈教學(xué)中對(duì)學(xué)生“舞蹈”培養(yǎng)的重要性

（一）舞感有助于彰顯舞蹈表演者的舞蹈表現(xiàn)力舞蹈動(dòng)作不僅是表演者展現(xiàn)舞蹈的主體，同時(shí)也是舞蹈無聲的語言。在實(shí)際中，舞蹈并不只是肢體動(dòng)作的擺動(dòng)，而是讓表演者在相應(yīng)的情景下，給觀眾帶來愉悅的觀賞享受[1]。以此能夠讓觀眾在欣賞舞蹈的過程中感受到此作品的精髓。而實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)，取決與表演者的舞感。為此，教師在舞蹈教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生舞感的培養(yǎng)十分有必要。

（二）舞感有助于保證舞者傳達(dá)舞蹈作品的精神內(nèi)涵都說舞蹈是具有靈性的，因而如果沒有舞感，則就使得整個(gè)舞蹈的表現(xiàn)失去原本所具有的色彩。另外，舞感對(duì)于舞者來說，能夠?yàn)槠鋫鞒龅奈璧缸髌氛故境鱿鄳?yīng)的精神內(nèi)涵。簡(jiǎn)單來說就是通過對(duì)舞者肢體語言體現(xiàn)出作品所想要表達(dá)的內(nèi)涵。而作為中職舞蹈教師，在教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生舞蹈的培養(yǎng)[2]。為學(xué)生舞蹈表演提供相應(yīng)的情景和音樂。在此良好氛圍的渲染下，可有效激發(fā)表演者的情感。由此可見，舞蹈并不只是單純的表演，還是作為精神情感的一個(gè)重要載體，需同時(shí)也是舞者必須要具有的素養(yǎng)。這就需要院校在開展學(xué)生舞感培養(yǎng)工作中，采取積極有效的策略，提高學(xué)生舞蹈表演的感染力。

二、中職舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“舞感”的具體策略

為了能夠培養(yǎng)學(xué)生舞感，中職院校首先要就要對(duì)舞蹈教學(xué)工作的開展予以足夠重視，根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行。下文對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生“舞感”提出以下幾點(diǎn)策略：

（一）選擇合適的教學(xué)方法，明確舞感培養(yǎng)的重要性結(jié)合現(xiàn)階段我國中職舞蹈教學(xué)情況可看出，舞蹈動(dòng)作的表演，不僅包括技巧，同時(shí)還注重對(duì)情感的流露。這也是教師開展舞蹈教學(xué)的重要內(nèi)容。但是多數(shù)學(xué)生在舞蹈表演上存在相同的問題，即缺乏舞感。這就使得其舞蹈作品失去所具有的韻味，無法讓觀眾在舞蹈中產(chǎn)生共鳴。針對(duì)這種情況，作為中職院校在舞蹈教學(xué)期間，必須要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)策略[3]。只有這樣才能夠讓學(xué)生更好的明確舞蹈的重要性。與此同時(shí)，教師在教學(xué)中還要注重教學(xué)課程的主要內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)娜谌氩煌璧割愋瓦M(jìn)行創(chuàng)新。如教師可讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同民族的舞蹈，引導(dǎo)學(xué)生找出舞蹈存在的共性，之后可對(duì)其進(jìn)行有效融合。通過這種方式，既能夠加深學(xué)生對(duì)舞蹈的理解和認(rèn)識(shí)，還充分的體現(xiàn)出不同舞蹈蘊(yùn)含的不同內(nèi)涵。從而感受到更多的舞蹈精神。

（二）注重對(duì)學(xué)生綜合素顏的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生舞蹈創(chuàng)造力舞蹈作為一門專業(yè)的同時(shí)，還體現(xiàn)出藝術(shù)的氣息。而對(duì)于舞蹈的存在，并不是孤立存在的，而是與其他學(xué)科，如美術(shù)、音樂等有著密不可分的聯(lián)系。一般來說，中職院校的學(xué)生綜合素質(zhì)水平比較低，且文化知識(shí)儲(chǔ)備明顯缺乏。為此，中職院校舞蹈工作者在教學(xué)中必須要注重這一點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。只有這樣才能夠讓學(xué)生在提高自身知識(shí)水平基礎(chǔ)上掌握舞感創(chuàng)造力，進(jìn)而深入理解和認(rèn)識(shí)舞蹈作品想要體現(xiàn)出的精神內(nèi)涵。這樣做，不僅在一定程度上提高學(xué)生舞蹈創(chuàng)造力，還有效提高舞蹈作品表現(xiàn)的感染力。

（三）注重因材施教，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展眾所周知，學(xué)生之間在各方面都是不同的，因而在表現(xiàn)舞蹈的能力也是存在差異。對(duì)于這種情況，教師首先要尊重學(xué)生所存在的差異性，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行合理的教學(xué)。具體有以下兩點(diǎn)：一是，根據(jù)學(xué)生所存在的差異，制定出針對(duì)性的教學(xué)目標(biāo)，以此能夠讓學(xué)生找到適合自身需求的學(xué)習(xí)方式。二是，注重對(duì)學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。讓學(xué)生能夠在交流合作的過程中掌握更多的文化自身，并學(xué)會(huì)接受文化信息。在這之后，教師還要結(jié)合對(duì)各個(gè)學(xué)生舞感的了解，制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)模式。這樣做，主要是為了讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)期間不斷提升自己的舞蹈表現(xiàn)能力。若學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)問題，教師要對(duì)其予以一定的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生融入舞蹈學(xué)習(xí)中。為了能夠提高學(xué)生舞感，作為舞蹈教師要能夠充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間所存在的差異，并根據(jù)差異開展相應(yīng)的教學(xué)模式。實(shí)踐證明，這樣做，在優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知思維能力的同時(shí)，還極大的提高自身舞蹈技能。

結(jié)語

綜上所述，作為中職院校在舞蹈教學(xué)工作中，要能夠充分認(rèn)識(shí)到舞蹈的重要性，因而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生在此專業(yè)的培養(yǎng)。通過本文對(duì)中職舞蹈教學(xué)中“舞感”培養(yǎng)策略深入分析后，院校在培養(yǎng)中可從選擇合適的教學(xué)方法，明確舞感培養(yǎng)的重要性、注重對(duì)學(xué)生綜合素顏的培養(yǎng)，以此提升學(xué)生舞蹈創(chuàng)造力以及注重因材施教，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展這幾點(diǎn)進(jìn)行。通過這些策略的有效實(shí)施，在提高學(xué)生舞感的同時(shí)，還增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)。從而推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅維佳.淺析中職舞蹈教學(xué)過程中“舞感”的培養(yǎng)[J].中華少年,2018(24):227.

[2]葉曾珍.論中

作者:楊曉茹 單位:大同第一高級(jí)職業(yè)中學(xué)校