中職旅游教學(xué)人文教育論文

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一、把握人文精神的內(nèi)涵，正確認(rèn)識人文精神的重要性

1.人文精神的重要性

很多人都覺得中職旅游專業(yè)就是教導(dǎo)一些以影響人的身心發(fā)展為直接目的而進(jìn)行的一切旅游教育活動，包括家庭旅游教育、學(xué)校旅游教育和社會旅游教育。如對旅游社區(qū)居民的培訓(xùn)、全民的旅游觀念教育、旅游從業(yè)人員的在職培訓(xùn)、旅游專業(yè)學(xué)生的知識傳授等。甚至一部分中職專業(yè)講師都是這么認(rèn)為的，又不是人文歷史類專業(yè)的學(xué)生，為什么要培養(yǎng)人文精神。但是事實上，人文精神是非常重要的，只有專業(yè)技能而沒有專業(yè)素質(zhì)和人文精神的旅游從業(yè)者，很有可能出現(xiàn)上文中那種強(qiáng)迫旅客購物和旅客爭執(zhí)，索要小費(fèi)或者介紹酒店吃回扣的情況。學(xué)校和老師要正確認(rèn)識到人文精神在教育中職旅游專業(yè)學(xué)生過程中的重要性，才能更好地將人文精神滲透到每一個學(xué)生身上。

2.人文精神的內(nèi)涵

旅游業(yè)嚴(yán)格來說屬于第三產(chǎn)業(yè)，也就是大眾所認(rèn)為的服務(wù)業(yè)，當(dāng)人文精神受到重視的時候，從事旅游業(yè)的工作者會更加無微不至地服務(wù)周到，旅游者在被服務(wù)的過程中也會提高自己的感受。

二、加強(qiáng)學(xué)校方面的工作耐心，在日常課程生活中給學(xué)生灌輸人文精神

1.加強(qiáng)學(xué)校方面的工作耐心

中職的生源素質(zhì)不是很高，除了學(xué)習(xí)質(zhì)量差、厭學(xué)等現(xiàn)象的存在，剩下來大多數(shù)都是素質(zhì)較低、學(xué)習(xí)成績不佳、為人自由散漫、不服從管理的學(xué)生，并且由于大部分中職學(xué)生年齡較小，處于成年和未成年的過渡期，復(fù)雜的人際關(guān)系和就業(yè)壓力競爭使得中職學(xué)生的心理矛盾和心理壓力空前加大。在這種情況下，建立和諧的師生關(guān)系是一定的，本身中職學(xué)生之間錯綜復(fù)雜的人際關(guān)系就很令人手足無措，倘若教師再不放低姿態(tài)，那么恐怕會讓學(xué)生的壓力空前加大。真教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。將心比心關(guān)注中職學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以及人際關(guān)系上的困難，處理得當(dāng)，建立起和諧的師生關(guān)系，才能為培養(yǎng)學(xué)生的良好素質(zhì)和愛心打下基礎(chǔ)。例如，在學(xué)校建立一個心理咨詢室等。

2.在日常課程中對學(xué)生灌輸人文精神

如何才能在日常生活中對學(xué)生灌輸人文精神呢？很明顯，照本宣科是不行的，人文精神只能夠潛移默化地滲透。與其把學(xué)生當(dāng)“機(jī)器”添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。可以在學(xué)校里開設(shè)相應(yīng)的國學(xué)或者詩詞課，我認(rèn)為，學(xué)生以后就職的時候，看到名山大川，會想到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”；看到名勝古跡，會想到“人生代代無窮已，江月年年只相似”；看到少數(shù)民族艷麗衣裙的時候，會想到“紅裙妒殺石榴花”，而不是什么“哇噻”“哎呦我去”之類粗俗的市井俚語。國學(xué)古文古詩詞，著重對人格的感染，在漫長的學(xué)習(xí)過程中起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。同樣，學(xué)生在工作中也可以用得到，相信一個精通國學(xué)的旅游業(yè)工作人員要比普通的工作人員更受歡迎。增強(qiáng)學(xué)生的耐心也是同樣重要的一項任務(wù)，這點要讓學(xué)生學(xué)會換位思考。例如，可以在課堂上說“：有一天我很開心地隨團(tuán)旅游，路上導(dǎo)游卻到處介紹店鋪，讓人購物，或者是向你索要小費(fèi)，你會怎么想？”學(xué)生學(xué)會了換位思考之后，會更加具備對于游客一些不成熟舉動的容忍耐性。如此一來，學(xué)生就有了自控力，工作時面對被服務(wù)者會相應(yīng)地增加耐心。這樣一來可以有效緩和旅游從業(yè)者和游客之間的矛盾，二來也可以洗去學(xué)生身上的浮夸之氣，避免學(xué)生眼高手低。

3.利用現(xiàn)代科技手段在課堂中融入人文精神

現(xiàn)代教學(xué)手段向多樣化的方向發(fā)展，多媒體可以讓圖文立體化地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，可以播放《舌尖上的中國》《中國地理》之類的和人文旅游資源有關(guān)的影片或者PPT格式的文本，開闊學(xué)生的眼界。韓寒在《后會無期》中有句話很好“：你連世界都沒有觀過，你哪兒來的世界觀？”這句話同樣適用于中職旅游教育。這樣做，一方面，學(xué)生的眼界開闊了；另一方面，學(xué)生的人文素質(zhì)也相應(yīng)得到提高。如此一來課堂不是那么枯燥，人文精神這顆種子也被種入學(xué)生的心里，有了種子，只要一點點催化，就可以讓學(xué)生的心里長出參天大樹。如今旅游業(yè)丑聞越來越多，從業(yè)人員也是良莠不齊、素質(zhì)參差，致使很多人對旅游業(yè)失望之極，所以培養(yǎng)中職學(xué)生的人文精神刻不容緩。一方面中職學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，參差錯落，另一方面旅游這個專業(yè)本身就是一個挑戰(zhàn)各方面能力和心理素質(zhì)的專業(yè)。所以應(yīng)該在教學(xué)中以人為本地服務(wù)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的工作耐心，在日常課程、日常生活中融入人文教育，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，利用高科技手段提升學(xué)生的人文素質(zhì)。

作者:陽楊 單位:福建師范大學(xué)旅游學(xué)院