高校青年教師思想政治素養研究

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摘要:高校青年教師是實施素質教育的生力軍，他們承擔著培養社會主義事業合格建設者和可靠接班人的任務，肩負著引領教育事業發展和進步的責任。履行新時代賦予的使命，不僅取決于高校青年教師的教學能力，也取決與他們的思想政治素養水平。“打鐵還需自身硬”，推進提升高校青年教師的思想政治素養已迫在眉睫，不能置若罔聞，使其成為素質教育體系的盲點。因此，高校應采取科學的方法措施，建立有效的保障機制，以提升青年教師的思想政治素養。

關鍵詞:新時代;青年教師;思想政治素養

中國特色社會主義步入新時代，辯證認識高校青年教師的成長需要，清晰真切把握高校青年教師的發展方向和實現路徑，對培養和凝聚高校青年教師的力量，幫助他們更有力的肩負起實現中華民族偉大復興的中國夢，具有非常重大且現實的意義。當前，“重教學科研，輕思想政治學習”問題在高校教育體系尤為突出。這種現象是長期形成的，難以自發的整改落實，以及一蹴而就的解決。高校唯有通過建章立制，從制度設計層面出發，有序推進解決，確保取得實效。

1提升高校青年教師思想政治素養的重要性和迫切性

教育工作者是教育系統最重要的師表和楷模，思想政治素養對他們而言，猶如生命線一樣重要。教育工作者的思想政治素養不僅關乎自身的思想覺悟、政治立場、道德品質和世界觀、人生觀、價值觀等特質素養，也關系到所教育學生的思想培養、人格塑造和“三觀”的樹立，關系到我國教育事業的蓬勃發展。根據2018年8月教育部公布的專任教師年齡情況（普通高校）顯示：45歲以下高校專任教師1,121,718人，約占比68.65%，是高校教育的中堅力量。因此，提高高校青年教師的思想政治素養，是強化高校教師能力建設的重要落腳點。提升思想政治素養既能夠堅定青年教師的理想信念，使他們牢記黨的宗旨和職責使命，也要求他們更好的提高素養和教書育人。當前，隨著以智能手機為主要媒介的移動互聯網高速發展，QQ、微信、微博等社交APP快速滲透進公眾的學習工作、生活習慣和思維方式。移動互聯網的發展不僅帶來信息病毒式的傳播及公眾獲得信息途徑的變革性變化，也對信息的篩選和管理提出極高的要求。移動互聯網一方面使公眾獲取海量信息的便捷性和及時性得以保障，另一方面也為虛假信息和不良價值理念的滋生傳播提供了渠道和便利。高校青年教師承擔著百年樹人的重要使命，以及為人師表的重要職責，但身正為范，他們履行職責的前提是自身應具備良好的思想政治素養。目前社會上存在一些現象，部分青年教師在學業傳授上盡職盡責，但思想政治素養不足以及行為有失師表，導致了學生思想上的錯誤理解和認知偏差，產生了不良社會影響。而移動互聯網的傳播特點進一步放大和扭曲了這些教師的不良示范作用，使得不良行為不斷被模仿，不良理念持續蔓延傳播。因此，新時代下強化高校青年教師思想政治工作顯得極其迫切。

2提升高校青年教師思想政治素養的方法和措施

新時期，新任務，為切實提高高校青年教師的綜合素養，使其更好地肩負起人才培養的歷史使命，高校必須加強青年教師的思想政治工作建設，以提高他們的思想政治素養、責任心和使命感。只有不斷引導高校青年教師自律自強，強化師風師德教育，才能建設一支符合新時代要求、具有良好思想政治素養和精湛綜合能力的高校青年教師隊伍。2.1強化理論引導，樹立社會主義核心價值觀。十八大以來，曾作出重要論述，概括總結社會主義核心價值觀的內涵：富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值要求，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值要求，愛國、敬業、誠信、友善是公民層面的價值要求。比照高校客觀實際，高校應引導和鼓勵青年教師樹立和踐行社會主義核心價值觀，要求青年教師完成日常教學任務的同時，加強社會主義核心價值體系的理論學習，在工作生活中不斷實踐和領悟。通過強化青年教師理想信念教育，使他們堅定政治立場，把握政策方向，提高履職能力。2.2落實實際意義，增強思想政治教育實效性。高校青年教師往往具備較深厚的專業基礎，掌握較豐富的學術知識，但生活閱歷尚淺，缺乏社會實踐。有的青年教師受學術和專業技術考評壓力影響，選擇剽竊他人研究成果，既敗壞了學術風氣，自身也因學術不端受到懲罰。有的青年教師精于教育教學工作，但缺乏妥善處理日常家庭關系和社會人際關系的技巧。高校通過發現和解決青年教師在工作和生活上面臨的困難，有針對性的加強思想政治教育，重視人文關懷，協助解決實際問題。高校不僅是青年教師的工作地，也應是他們提升綜合素養的培訓班，以及抵御心理困難和情感困難的庇護所。2.3組建思想政治工作領導小組。高校內部組建專項工作領導小組，并賦予小組管理青年教師思想政治工作的職能。領導小組以社會主義核心價值體系為綱領，旨在提升青年教師思想政治素養，著力培養中國特色社會主義遠大理想的堅定信仰者和忠實踐行者。一方面，領導小組通過定期和不定期的開展思想政治學習培訓，著重加強青年教師價值觀、思想政治和形勢政策的培養，逐漸增強他們的歸屬感，并把優秀的青年教師骨干吸引到黨的隊伍之中；另一方面，領導小組可以搭建交流平臺，組織開展師風師德討論會等活動，把思想政治理論學習和師風師德建設相結合，促進青年教師間的交流，提高他們的思想政治水平。2.4加強宣傳師風師德先進典型。組織師風師德評先活動，發揮先進模范和優秀案例的示范、橋梁作用，有利于展示高校教育中優秀青年教師骨干在教育教學中的風采和水平。依據事先制定的先進模范和優秀案例的認定評判標準，對評選出的模范和案例進行褒獎，激勵先進，樹立典型。這樣既為青年教師提供師風師德學習、借鑒的機會，評選活動本身也為他們構建了一個交流學習的平臺，促進青年教師思想政治素養的有效提升。同時，加大師風師德先鋒模范和先進典型的宣傳，在高校內部及時的、廣泛的宣傳推廣，可以營造思想政治工作氛圍，擴大師風師德建設的影響力。

3建立高校青年教師思想政治工作的保障機制

新時代，我們已充分認識到提升高校青年教師思想政治素養的重要性和迫切性。高校應把此項工作看做提升教育教學水平和教師思想政治素養的重要契機，不僅關系到青年教師的能力建設，更關系到高校教育的可持續發展。同時，高校應通過建立健全評價體系和引導機制，完善相應保障措施，保證青年教師思想政治工作的有序、高效開展，切實提高他們的思想政治素養。3.1完善思想政治素養評價體系。高校應以完善評價體系為導向，引導青年教師自發地加強思想政治學習，同時，選擇客觀公允的衡量標準，對青年教師的師風師德、思想政治素養水平予以客觀真實的評價。再者，將青年教師的崗位考核指標進行多元化豐富，把考核指標作為“指揮棒”，引導思想政治學習和行為規范。最后，鼓勵師風師德良好、思想政治素養較高的高校青年教師結合教學、科研、交流等活動，多維度發揮示范作用，激勵其他教師加強思想政治學習以及提升職業理想和職業道德。3.2強化思想政治素養考核監督。高校應以考核機制建設為保障，把政治信念、師風師德和職業素養等納入青年教師年度考核、崗位聘任（聘用）、職稱評審、評優獎勵的首要考評條件，建立健全青年教師師風師德檔案，考核思想政治能力建設，實行思想政治素養的“一票否決制”。同時，完善監督措施和機制，如建立健全學術不端行為的預防審查機制，探索由學校、教師、學生、社會共同構建的監督體系。然后，高校根據考核監督表現，應對思想政治素養表現良好的青年教師予以表彰獎勵、優先培養，對表現不良的青年教師及時勸誡、督促整改，對表現嚴重失范的青年教師依法依規嚴肅懲處。高校通過完善機制建設，形成長效考核監督體系，著力提高高校青年教師的思想政治素養水平。

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作者:趙曉旭 單位:安徽省渦陽縣教師進修學校