高校啦啦隊運動的美育教育論文

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1研究對象與方法

1.1研究對象

以安徽省高校啦啦隊運動的審美特征與美育培訓為研究對象，包括啦啦隊運動的教學和訓練培訓學生審美特征、美育的價值、美育訓練的方法、線形美等方面.

1.2研究方法

通過文獻資料法收集了與本次研究相關的資料，為本論文的研究結構構思提供參考，并為研究提供重要的理論支撐，通過定期走訪和電話訪談的形勢來征求啦啦隊運動研究的意見，讓本次研究更加嚴謹.并根據本次實驗的需要設計好問卷，通過12名相關專家對本次發放問卷進行效度檢驗，并獲得專家的認可.兩次問卷發放相隔20天，對象相同，兩次測得相關系數0.85，表明問卷具有可靠性.問卷發放選擇了中國科技技術大學、合肥工業大學、安徽師范大學、安徽大學、安徽工業大學、安徽醫科大學、安徽財經大學、安徽農業大學、安徽理工大學、安慶師范學院等10所大學進行問卷發放，發放教師問卷20份，回收18份，回收率90%，其中有效問卷17份，有效率94.4%；學生問卷發放120份，回收107份，回收率89.2%，其中有效問卷103份，回收率96.3%；并對回收的問卷進行處理，采用Excel2003處理.

2結果分析

2.1啦啦隊運動的審美特征

啦啦隊運動通過音樂和口號、道具、標語等手段來展示美，體現出來各種強烈鼓動性、感染性的體育運動形式，通過自身的運動形式來進行審美特征，通過加強觀眾的情緒來加強本隊的活力為目標，并且把青春的活力、健康的團隊精神展現出來，安徽省高校啦啦隊運動的審美特征主要包括：弘揚個性、顯示口號、音樂美、團隊精神美、運動與器械美、運動服飾美、運動姿態美、造型美、創造美等幾個方面.

（1）啦啦隊運動的個性美主要是注重大學生的個性表現，讓高校大學生通過啦啦隊運動的舞臺來展示自身的個性美.例如，校園啦啦隊在一次籃球比賽中，體現出各自團隊的個性口號，在觀眾面前大聲喊出響亮的有節奏口號、以及夸張的面部表情，激情的表演動作、搖滾的音樂來吸引觀眾參與到為本隊加油的情境中，這樣可以讓大學生有可宣示情感的方式和個性張揚的方式，這樣的方式可以充分調動觀眾的積極性，并且把大學生張揚的個性美充分體現出來.

（2）啦啦隊運動離不開音樂，啦啦隊中的音樂往往是與動作相互配合、風格一致的音樂為主，主要是在體現出啦啦隊項目的風格、特點、動作的渲染主題，從而增加了啦啦隊運動藝術美.啦啦隊運動中的音樂往往是把多種風格的音樂相互剪切并柔和在一起，在節奏感上感覺到明顯的不同，所以在啦啦隊運動中通過音樂的作用可以讓參與者激發和感染情緒，同時在音樂的制作中還可以加入特殊的元素，例如：富有挑逗性口哨、引起學生們注意的警笛聲等多種特色音樂，這些讓啦啦隊運動更加具有觀賞性.

（3）高校啦啦隊運動是體現學生的青春活力、相互團結的精神，啦啦隊運動在在訓練、表演中都需要體現出來相互配合、相信自己的隊友的精神，這樣可以充分體現出來大學生凝聚力，啦啦隊運動每一次表演都展現了強大的集體主義觀念、團結互助的精神、和諧人際關系美.

（4）啦啦隊運動離不開器械的協調，在每次表演中可以看到啦啦隊隊員利用器械來協調，啦啦隊的器械大多集中在彩球、標志牌、標語、小彩旗等一些道具，在人與器械相互協調中可以體現出來協調美.啦啦隊所使用的道具，與動作完美的結合，展現出來優美的藝術性，啦啦隊運動主要是采用道具的特殊性、奇異性、鼓舞性來塑造運動場上的氣氛.

（5）啦啦隊運動美的體現離不開服裝美，啦啦隊服裝是增強和提升人體的美學價值，啦啦隊服裝在設計上融入了更多的美學因素，啦啦隊服裝設計上主要是追求連體短裙、分體背心、短裙等，在審計上融入一些頭飾、裝束、色彩來提高運動員的參與性，這樣在表演時候可以把大學生的美完全展現出來.

（6）啦啦隊運動中有多種姿態，各個動作都是在嚴格設計的姿態下完成，按照評分的標準和完成動作等的質量來衡量一個動作的姿態美.啦啦隊隊員經常通過技術訓練，可以讓自己保持良好的身體姿態，在聯系中控制自己的軀干、頭部、手臂、腳尖等，可以增加自己的形體美，展現給人美的感覺.

（7）啦啦隊運動項目主要包括靜態和動態兩種造型美，啦啦隊造型美主要是結合動態和靜態來組合一組新型的動作造型，使得觀眾具有很好的觀賞性、賞心悅目的心情，同時能夠通過新穎的造型來導引觀眾的熱情，啦啦隊運動主要是通過6個站位和32手位來變換組合各種動作造型的，通過啦啦隊運動員的青春活力來多角度、多方位的展示美的外延與內涵.

2.2安徽省高校教練員、學生對啦啦隊運動美育的認識分析

2.2.1教練員對啦啦隊運動教學內容和美育功能的認識

通過對安徽省10所高校的17名啦啦隊教練員的調查研究，他們掌握著體育教學的專業知識和教學方法，同時對啦啦隊運動項目的美育有一定的了解，在對教練員調查發現，有75.6%的教練員對啦啦隊運動美育有所了解，有80.2%的教練員認為啦啦隊運動很適合在高校開展，可見大多數高校教練員對這一項運動的美育認識較高.從表1中可以看出來，高校教練員對啦啦隊運動的美育的認識上有較高覺悟，教練員為學習和練習啦啦隊運動可以提高大學生美的感受力非常明顯和比較明顯的人，占94.8%，認為可以提高美的鑒賞力的教練員，占86.7%，認為可以培養學生表現力和創造力的教練員，占98.1%，認為可以培養大學生團隊合作精神的教練員，占98.5%.通過研究發現啦啦隊運動對促進大學生美育教育的意義很明顯，這是啦啦隊運動在高校開展教學的主要原因之一.啦啦隊教學內容和訓練形式是高校啦啦隊運動的主要培養方式，對10所高校啦啦隊教學內容進行調查研究，安徽省10所高校啦啦隊教學內都安排一定技巧、舞蹈啦啦隊套路實踐，有94.1%的教練員在教學內容上安排了啦啦隊運動技巧性、基本動作訓練的內容，也有一部分教練員安排了口號、音樂設計的教學內容，但是教練員在啦啦隊的文化內涵簡述和啦啦隊動作、隊形創編上的講授和練習很少.因為教學內容的單一化，學生在學習啦啦隊運動知識上就是不全面地，不利于學生美育教育，也不能很好地發揮啦啦隊的美譽功能.

2.2.2大學生對啦啦隊運動美育功能的認識

根據調查發現，啦啦隊運動中大學生對美育的認識集中在從身體角度、運動角度、情感和行為、感受教師美.高校啦啦隊運動中大學生身體美主要包括：姿態美、健康美、線條美、形體美、體型美等，大學生更加看中的是富有實際意義的啦啦隊運動的美.安徽省高校大學生對啦啦隊運動的美的認識，主要是集中在技術美、協調美、韻律美、力量美、造型美、服裝美，這些選項是大學生對啦啦隊運動美的充分認識，大學生在運動參與并且能夠很好理解這些美的特征.在調查中大學生對啦啦隊運動中的器械美的認識程度還是不夠，這是由于學生在平時訓練中很少有機會接觸運動器械，在比賽中由于設計的套路過于簡單，與器械接觸的時間較短，對器械的美沒有完全理解.大學生不但在啦啦隊運動中的情感和行為的角度上認識美，還在運動中認識到熱情美、合作美、競爭美等，說明大學生在啦啦隊運動中充分展現了自我風格、青春活力、團結友愛等，這也說明高校啦啦隊運動給大學生帶來團隊的精神.在高校啦啦隊運動中教師的教學是不可或缺因素，是重要的主組成部分，教師的自身素質和形成對學生的影響很大，通過啦啦隊運動中學生對教師美的感受調查，學生主要是集中在人品美、教師的示范動作和儀表美等三方面，分別占94.1%、89.3%、82.5%，教師的人品對學生影響最大，主要是體現教師在啦啦隊教學中的關懷、體貼等因素上，其次是教師的技術動作的示范性的優美，教師的動作優美可以讓學生感受啦啦隊運動美的特征，這也要求我們教師在啦啦隊訓練中做到技術動作規范和優美，提高大學生參與啦啦隊運動的積極性.

2.3安徽省高校啦啦隊運動教學與訓練中美育存在的問題

2.3.1教師對實施美育的重視程度不夠

在安徽省啦啦隊教學中，學校、老師對這一項運動有一定認識，但是對啦啦隊運動的重視程度還是不夠，教師啦啦隊運動美育教育上認識程度不高，在啦啦隊教學中對學生實施美育感覺并不是那么有作用，對學生的基本技能、啦啦隊文化的講解上、套路的演練上都沒有給予美育實踐的指導，這樣的教學很不利于大學生的審美能力的提高.

2.3.2教學、訓練形式過于單一

安徽省啦啦隊平時的訓練和教學都是針對于比賽而進行的，練習的形式過于單調，沒有多元化的發展啦啦啦隊運動的特色，教學和訓練內容只有舞蹈啦啦隊實踐套路和啦啦隊基本動作，在啦啦隊運動的文化價值上介紹的很少，在啦啦隊的口號、音樂欣賞、創編上開展教學很少，這樣的教學容易讓學生對啦啦隊運動的認識不全面，從而影響了學生審美能力的培養，沒有完全發揮啦啦隊運動的美育功能.2.3.3教學方法、教學設計缺乏創新意識，缺乏美的因素教師在啦啦隊運動教學內容選擇、設計上缺乏美的元素融入，并沒有加強對學生美育的培養，現階段所采用的教學方式方法并不能增強學生對美感的體驗性.在對教師和學生進行訪談中發現，大部分老師在啦啦隊運動的美育傳授還是采用傳統的示范來展示給學生，教師過于注重動作的示范，沒有很好的把動作示范與講解上相結合起來，教師可以利用組織學生觀看比賽、以及組織學生對啦啦隊運動的一些元素進行設計，能夠讓學生在欣賞美和創造美的能力上有所提高.

3建議

3.1加強教育觀念的創新性，加強對教師美育知識的培訓

高校啦啦隊教師要具有美學的專業素質和豐富的美學知識，教師在啦啦隊運動中才能夠實施美育教育，教師首先要做到以美的魅力來感染大學生，因為啦啦隊中教師是啦啦隊運動的傳播者、引導者.所以，這就需要高校啦啦隊教師轉變以往的教學觀念，首先讓自己理解美、感受美，通過自身的實踐來感染學生，正確認識啦啦隊運動美學教育的地位和作用，加強對大學生進行美育教育，以良好的業務知識來引導學生.

3.2排啦啦隊的教學和訓練內容要多元化

啦啦隊運動在我國還是一個發展中體育項目，高校中開展也是剛剛開始，在教學方法和教學體系上都不是很完善，高校中啦啦隊運動教學內容大多是以技術教學為主，教學方法單一，學生對啦啦隊運動的認識不夠全面，需要教師在講授技術動作時候，能夠給大學生介紹一些啦啦隊運動理論內容.這就要求教師要根據啦啦隊運動教學的實際需要進行教學方法、教學內容的設計，在教學內容中更多的融入啦啦隊的風格、音樂、動作編排等知識的講授，全面提高大學生對啦啦隊運動美的認識，培養他們良好的情操，增強他們藝術內涵.

3.3教師要積極主動的對學生實施美育

高校中啦啦隊運動中教師的積極性對學生學好啦啦隊運動知識很重要，教師首先要保持對這樣運動的熱愛與專研，在啦啦隊運動中進行美育，同時體育教師要保持自身的良好的形象，教師的言行、品質、動作美對學生影響最大，體育教師在日常教學中要有很好的心理掌控能力，在學生面前表現出來樂觀、積極向上的精神，給學生以好的感染力.教師在課堂上講解盡量做到動作優美、講解的語言美，讓學生能夠從中學到美的知識，并且通過啦啦隊運動學到團隊精神，培養學生堅強的意志品質，實現大學生高尚的素質體現.

作者：司麗艷張士文單位：宿州學院體育學院沈陽體育學院體育藝術學院