藝術類計算機教育論文

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1藝術類專業計算機教育存在的問題

計算機教育的普及穩藝術教育帶來了便利和更直觀的體現，讓學生更加容易感受到濃濃的藝術氣息，但在實際中仍舊存在一些問題，主要是學生計算機水平差距大、團隊意識弱、可接受范圍有限、忽略文化課程這些方面，下邊將作出詳細敘述。1.1計算機水平差距大。由于我國貧富差距，計算機教育雖然已經逐漸普遍，但還有一些地方，因為發展落后，導致學生對計算機的認識只是在理論層面，未能獲得實踐的機會，這樣的現象是導致學生計算機水平差異的主要原因，在藝術生方面，這樣的差距會讓一部分學生從剛開始的學習就落后一大截，除此之外，在開始的認識過程中，會逐漸養成學生瀏覽網頁的次數較多習慣，久而久之，偏向網絡游戲的沉迷，在專業課的應用上十分少。1.2團隊意識弱。藝術生大多喜歡張揚個性，這種過于自我的態度對施教過程會產生一些阻礙，我們認為個性是自信的一種表現，但是過于的個性容易不停勸導，產生不合群的現象，團隊合作的力量才是無窮的，所以這也是教學中存在的重大問題之一。1.3可接受范圍有限。藝術生往往思維活躍，對事物的看法具有多方面的特點，但這些都是基于感興趣的方面，對沒有興趣的東西，經常會產生消極的態度，這樣不符合培養全面發展的高素質人才教育理念，經常會出現很多藝術生變成了特長生，只有一個特長，對相關領域的知識涉獵太少，將不利于更深層次地學習。1.4忽略文化課程。因為學習壓力，很多學生認為專業課的地位比文化課重要，甚至經常出現學生利用文化課的時間來做專業作業，這與專業課的設置目的互相違背，沒有發揮出其存在的作用，導致很多學生只是學習到了專業知識，卻不知道將其應用在實際生活中。

2解決策略

根據上述出現的一些問題，我們在下邊的敘述中將依次給出解決策略，希望在實際教學中，更多的教師和學生能關注到這些問題，采用適當的策略提高教學質量。2.1縮小計算機水平差距。由于考慮到計算機操作水平對藝術專業學習的重要性，讓學生能夠保持積極的興趣來學習這門課程，在入學開始，應該進行一次計算機分等級考試，目的是對新生的計算機操作能力有一個大致的了解，根據結果將學生進行分組，然后針對每組的不同狀況進行教學，最終實現學生水平一致性的目標。2.2加強團隊合作意識。這方面的問題需要老師和學生的積極配合，教師在分配任務時，盡量挑選團隊合作的題目來施教，讓學生自由組合，在合作中體會到其重要性，體現出每個人的參與價值，這是教師在任務分配需要考慮的問題，學生要積極調動自身情緒，可能有的人喜歡獨處，這樣的人就需要靠自身來改變，比如像學校可以經常舉辦一些大創項目，既可以鍛煉自身能力，也能解決團隊意識薄弱的問題。2.3培養學生的興趣。很多學生只是感興趣的事物進行學習，出現嚴重的兩極化狀態，出現這種問題，首先，教學方法上要進行改進，不能再采用傳統的教學模式，其次積極引入一些新的教學軟件，通過新方式的教學，來吸引學生的注意力，比如計算機中的文字圖片信息、影像資料等，在加深學生印象的同時，實現充分調動學生積極性的目的。2.4全面發展。對一些只愿意接觸專業課程的學生，我們要做到保持其原有興趣的同時，積極引導對業余文化知識的愛好，首先在心理上要使其明確文化課對專業課具有重要的輔助作用，在文化課的學習中，可以實現技術的提升，其次，要合理地安排教學目標，對學生的文化課時限不能壓縮，避免使其在心理上產生一種錯誤的判斷，假如學校都對這種課程不重視，那么自然而然學生也會忽略。通過上述的討論，我們已經了解到一些常見問題的處理方式，但是在實際教學中，還是要根據具體的情況來處理，希望通過正確的方法，讓藝術專業的學生在與計算機教育融合的過程中更加順利。

參考文獻

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作者:于藕 單位:吉林鐵道職業技術學院