中職鋼琴教學(xué)樂(lè)感的培養(yǎng)與提高

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摘要：鋼琴是一種鍵盤樂(lè)器，演奏者可以通過(guò)鋼琴?gòu)椬喑雒烂畹囊魳?lè)，鋼琴曲演奏效果的好壞與演奏者的演奏技巧息息相關(guān)。在中職鋼琴教學(xué)課堂中，學(xué)生能否學(xué)好，對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻恼莆帐欠裆钊耄邮芤魳?lè)知識(shí)的速度是否迅速，與學(xué)生本身的樂(lè)感有很大的聯(lián)系，因此如何在教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的樂(lè)感，一直是鋼琴教師關(guān)注和探討的問(wèn)題。基于此，本文淺談中職鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)與提升策略，給眾多的鋼琴教學(xué)者和學(xué)習(xí)者提供一些建議。

關(guān)鍵詞：中職；鋼琴教學(xué)；樂(lè)感；培養(yǎng)；提高

中職院校的鋼琴教學(xué)課程開展，旨在培養(yǎng)和提升學(xué)生的鋼琴技巧和樂(lè)感。但在實(shí)際彈奏的過(guò)程一味的注重技巧的彈奏卻忽視了樂(lè)感的培養(yǎng)和提升[1]。因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用有效的策略進(jìn)行培養(yǎng)和提升，改進(jìn)當(dāng)前鋼琴教學(xué)的整體效果。

一、樂(lè)感的概念及內(nèi)涵

樂(lè)感是人類本身存在的一種本能，也是音樂(lè)學(xué)習(xí)者以及各類音樂(lè)人才中是不能缺少的部分。要培養(yǎng)和提升樂(lè)感，首先要了解樂(lè)感具體包含的內(nèi)容：1.細(xì)微而靈敏的音準(zhǔn)感，通常也稱為樂(lè)律感，連同音樂(lè)中的細(xì)微裝飾音也包含在內(nèi)；2.準(zhǔn)確而穩(wěn)定的節(jié)拍感，這是一切音樂(lè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)節(jié)拍的辨別力、特殊重音的變化辨識(shí)、原有節(jié)拍的記憶力等等都是其中的重點(diǎn)內(nèi)容；3.復(fù)雜或復(fù)合的節(jié)奏感，包括樂(lè)律線條的變化、多聲部樂(lè)曲中多種混合節(jié)奏形態(tài)的區(qū)分和辨識(shí)等等；4.多變而靈活的“力速感”，包括曲調(diào)力度的結(jié)合、速度的變化、音速的轉(zhuǎn)折以及音調(diào)的過(guò)渡處理等等；5.單一及混合的音色感；6.鮮明的調(diào)性感；7.復(fù)雜及內(nèi)在的和聲感；8.生動(dòng)和豐富的形象感，包括靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的處理，聲態(tài)、形態(tài)的處理等等；9.感性及意境的想象感，主要包括情緒及氣氛的處理和渲染等等。無(wú)論是樂(lè)感中的哪一項(xiàng)內(nèi)容，都應(yīng)該重視和提升，因?yàn)橹挥刑嵘俗陨淼臉?lè)感，才能讓音樂(lè)充滿魅力，感染聽眾[2]。

二、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感培養(yǎng)的必要性分析

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鋼琴教學(xué)不同于專業(yè)課程的教學(xué)，要以有效的方式培養(yǎng)學(xué)生和提升學(xué)生的樂(lè)感，就要從根本上解決這些問(wèn)題，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的興趣與激情作為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行，讓其自身具備豐富和靈敏的樂(lè)感，不僅可以感受到其它音樂(lè)中的精髓和美好，更能激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣，將音樂(lè)以這種美好的形式傳遞出去。（二）提升演奏樂(lè)曲的音樂(lè)效果。在傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的演奏技巧，音樂(lè)質(zhì)量卻沒(méi)有得到提高。除了嫻熟的技巧之外，良好的樂(lè)感是提升樂(lè)曲效果的關(guān)鍵性內(nèi)容。樂(lè)感的提升會(huì)讓學(xué)生從整體上提升演奏效果，將細(xì)節(jié)更為細(xì)化，做好每個(gè)細(xì)節(jié)之間的變換和銜接，讓音樂(lè)不再單純的是幾個(gè)音符，而是音調(diào)、意境與情感的結(jié)合體，可讓聽眾起伏于音樂(lè)創(chuàng)造的美好意境中，放松心態(tài)，獲得美的音樂(lè)享受。（三）滿足學(xué)生更高層次的精神追求。對(duì)于鋼琴學(xué)習(xí)者而言，不僅要有嫻熟的彈奏技巧，更要對(duì)眾多樂(lè)曲熟記于心。而樂(lè)感的培養(yǎng)和提升，能滿足學(xué)生潛在內(nèi)心對(duì)于鋼琴使用的渴望。樂(lè)感對(duì)于一部分人來(lái)說(shuō)是天生的，但對(duì)于大多數(shù)音樂(lè)者而言是通過(guò)后天的培養(yǎng)形成的，因此樂(lè)感的培養(yǎng)和提升能夠滿足學(xué)生對(duì)音樂(lè)的渴望，讓其能夠彈奏出優(yōu)美的樂(lè)曲，從內(nèi)心肯定自身，獲得更高層次的精神追求。

三、鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)提升策略

（一）從聽力培養(yǎng)中提升樂(lè)感。中職鋼琴教學(xué)中，樂(lè)感的培養(yǎng)和提升是重點(diǎn)內(nèi)容，要以學(xué)生的實(shí)際為基礎(chǔ)注重學(xué)生音樂(lè)樂(lè)感的提升和培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，要從聽力方面入手，讓學(xué)生在聽力中培養(yǎng)和提升樂(lè)感。聽力是學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，注重提升學(xué)生對(duì)聲音、音色的辨識(shí)，在練習(xí)中注重曲調(diào)感、節(jié)奏感和多聲部音樂(lè)感等內(nèi)容的把握，在不斷的練習(xí)過(guò)程中“聆聽”自己的琴聲，辨識(shí)出彈奏過(guò)程中存在的問(wèn)題，在不斷的總結(jié)和調(diào)整中培養(yǎng)和提升自己的樂(lè)感。（二）從名曲欣賞中提升樂(lè)感。名曲欣賞是每個(gè)鋼琴學(xué)習(xí)者必須要經(jīng)常做的一件事，無(wú)論是在課堂中還是課余時(shí)間，都應(yīng)該尋找各類名曲聆聽和欣賞，讓學(xué)生感受名曲家的節(jié)奏感。課堂中教師可以尋找情感層次較高，且適宜學(xué)生理解的曲目，組織學(xué)生共同欣賞和學(xué)習(xí)，并且做出點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，在課后則鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)等信息媒介，尋找自己喜歡的曲目和演奏者，認(rèn)真感受音樂(lè)的魅力。在名曲欣賞的過(guò)程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，更能提升學(xué)生的審美能力，在長(zhǎng)期潛移默化的影響中，學(xué)生會(huì)自發(fā)的將情感融入到演奏中，進(jìn)而達(dá)到最佳的演奏效果。（三）從讀譜中提升樂(lè)感。樂(lè)譜是一首曲目的重點(diǎn)，包含了該樂(lè)曲的音樂(lè)內(nèi)涵和實(shí)際意義，教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生閱讀曲譜，提取譜曲者想要表達(dá)的信息和含義，理解音樂(lè)的內(nèi)涵，尋找音樂(lè)的共鳴點(diǎn)，在理解作者意圖的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自身的想象，融入自身的情感，將整首曲目完美的演繹出來(lái)。因此鋼琴教師必須重視對(duì)于學(xué)生讀譜能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生讀懂樂(lè)曲中的指法、樂(lè)句及各類表情記號(hào)等，避免練琴的盲目性，逐步實(shí)現(xiàn)鋼琴演奏技術(shù)與音樂(lè)內(nèi)容的融合與統(tǒng)一，從而提升樂(lè)感，并且為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（四）從情感融入中提升樂(lè)感。重視學(xué)生情感投入的培養(yǎng)，是中職教學(xué)中提升學(xué)生樂(lè)感的重要方式。上文中樂(lè)感內(nèi)容中提到，感性及意境的想象感，主要包括情緒及氣氛的處理和渲染等等。無(wú)論是樂(lè)感中的哪一項(xiàng)內(nèi)容，都應(yīng)該重視和提升，因?yàn)橹挥刑嵘俗陨淼臉?lè)感，才能讓音樂(lè)充滿魅力，感染聽眾。因此，鋼琴教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)的過(guò)程中，讓學(xué)生在基于理論認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，以曲目的背景信息和情感因素為依據(jù)展開教學(xué)，將對(duì)音樂(lè)的理解與心靈的感受以情感的融入體現(xiàn)出來(lái)，從而提升學(xué)生的樂(lè)感。

[參考文獻(xiàn)]

[1]冉茜.論鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂(lè)感的培養(yǎng)策略[J].大眾文藝,2014,01.

[2]平心.試論舞感、樂(lè)感及其通感—兼談情感、美感和靈感[J].浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2003,02:78-84.

作者:金晶 單位:甘肅省農(nóng)墾中等專業(yè)學(xué)校