高等教育布局結構優化研究

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摘要：在經濟社會發展背景下，高等教育結構直接影響著其發展速度和水平，發揮著至關重要的作用。因此，本文基于基于主體功能區理論，針對我國河北省高等教育布局結構優化展開深入研究，并提出具有較強可行性的優化路徑。以期促進河北省經濟與教育協同發展，為河北省高等教育布局結構優化提供參考和借鑒。

關鍵詞：主體功能區理論；高等教育；布局結構

伴隨近年來高等教育事業蓬勃發展，高等教育已經逐漸發展成熟，并且近年來的生源量不斷擴增。在高等教育布局結構優化過程中，應注重內涵發展，形成多樣化的發揮趨勢。因此，本文主要針對河北省高等教育布局結構優化的現狀，通過深入探索從三個維度提出有效路徑，為促進河北省高等教育質量提升，培養更多高質量、高素質人才。

一、宏觀規劃：推進京津冀區域高等教育發展

1.建立京津冀高等教育協同發展機制。想要實現京津冀地區高等教育發展的戰略目標，需要建立較強的工作機構，保障區域高等教育互動有切實的保障。因此，京津冀地區的高等教育發展過程中，應充分發揮三地區政府的積極主導作用，同時與著名高校成立大學聯盟，建立相關的委員會，進行京津冀區域高等教育發展的協調、規劃和統籌，就合作問題展開深入的探索研究。我國頒布了《河北省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》中，明確指出了關于京津冀地區的高等教育發展目標，河北省則應抓住機遇，并加強自身的努力強化合作，真正將其落實到實處。與此同時，將區域的優質資源進行有效的整合，強強聯合形成發展合力，促進京津冀地區高等教育聲譽和學術界地位逐步提升，進而保證河北省的高等教育質量和效率。2.構建京津冀高等教育資源共享體系。第一，充分聯合京津冀地區高等院校，融合教育資源建立名校聯盟，形成具有鮮明特色的區域教育文化。大量的實踐經驗表明，在區域經濟發展過程中，名校聯盟發揮著極其重要的優勢和作用，作為先進的發展戰略，名校聯盟能夠有效凸顯出高等教育的多項功能，高等教育院校有機會與其他組織展開合作，高等教育的資源優化配置能夠得以實現。第二，京津冀地區應高度重視建立教學以及科研資源共享體系，進而保證區域教育資源能夠得到最大化利用，促進整體教育質量提升。北京、天津兩地區的名校較多，且大多為綜合類高等院校，具有極為優質的教育資源，明確在我國高等院校中均是名列前茅，有助于更好地實現高等教育資源共享。通過在課程、師資、教育資源等方面，不斷強化區域高等教育資源共享力度，同時加強校企合作、產學研結合等，促進京津冀地區高等院校整體教育質量得到提高。

二、中觀推進：全面提升河北省高等教育質量

1.精準定位，打造京津冀地區高等教育發展梯隊。我國中共中央政治局常委李長春在考察河北過程中曾提出：河北省環繞京津地區，因此應充分發揮其優勢，切實推動京津冀地區一體化發展，著力打造體制梯度差。這樣一來，河北省才能夠更好地與天津、北京實現良好的對接和合作。河北省應注重落實高等教育的辦學自主權利，同時促進高等院校內部結構改革，進而能夠吸引更多京津地區的優質高等教育資源，為京津冀地區一體化發展提供有力保障。同時，河北省在政策方面應進一步完善，保證其具有較強的可行性和針對性，吸引更多京津地區高等教育資源，實現各辦學主體的教育資源共享。此外，在其他辦學主體來河北省開展辦學或合作的主體，應為其提供優質的服務，給予高效率高質量的審批。通過各個環節的不斷優化，才能夠河北省的合作和發展創設良好的外部環境。2.凸顯特色，提升河北省高等教育持續發展能力。高等教育凸顯特色高等教育整體質量的重要標志，當前我國河北省高等教育伴隨長期的發展，已經逐漸發展穩定，更加注重發展內涵和特色。在經濟高速發展背景下，高等教育發展應采取協調發展戰略，促進河北省經濟與教育的協調穩定發展。第一，具有較大差異性的高等院校應在辦學過程中具有明確定位，同時體現出鮮明的辦學特色，類屬于研究型的高等院校應注重科研人才的培養，普通本科院校則應注重培養高質量技術性人才，使學生具備完善的知識結構。專科院校則更加注重培養能夠適應勞動力市場的應用型人才，要求學生具備較強的方位適應能力和實踐操作能力，始終秉持理論適度、實踐為本的原則。第二，在專業和學科設置上體現區域特色，在擴大辦學規模的過程中，應充分考慮高校自身的實際情況，避免盲目擴大規模而影響教育質量。

三、微觀突破：借助京津冀地區教育資源優勢

1.層次結構優化。河北省在發展高等教育過程中，應充分借助京津地區高等教育優質資源，同時與其展開協同合作，培養高質量的研究生人才、博士生人才，促進研究生教學質量得以顯著提升。同時應加強研究生的招生人數，進而更好地適應當前社會對高級人才的要求。在大經濟區域的背景下，應注重本科院校不斷將教學成果和科研成果逐漸轉化為職業技能，建立地方院校的辦學特色，培養更多具備較強職業適應能力的人才，以及樹立終身學習理念的人才。根據河北省實際高等教育情況，并不與京津地區走向同樣高等教育路線，更加注重職業教育的發展，通過運用校企合作、產學研結合的方式強化實踐教學，不斷改革和創新高等教育校企合作模式，培養高質量、高素質人才，更好地適應區域經濟發展。2.科類結構優化。河北省高等教育應注重產業結構調整以及經濟發展的優化，強化應用學科建設，應用具有前瞻性的目光進行高等教育專業布局的調整和優化。針對河北省傳統產業的專業，如石油化工、紡織、建材、鋼鐵等，應注重推進應用型轉型發展，保證我國傳統產業能夠得給予良好服務，促進改造能力的提升。3.形式結構優化。在形式結構優化過程中，應注重借助終身教育理念，逐漸引導人們從學歷教育轉向學力教育，注重推進繼續教育的分類發展，進而形成繼續教育多元化發展的局面。例如，可成人高校在進行崗位培訓過程中，應將非學歷教育作為主要內容，充分運用現代互聯網技術，實現高等教育的遠程教學，在學歷教育發展的同時非學歷教育也能夠走向創新發展道路，通過進行才藝培訓、健康教育、文化教學等內容，促進成人教育的受教育者綜合能力和素養得到提高。此外，河北省民辦院校應不斷拓展辦學資金渠道，借助自身的辦學特色加強實業教學，促進民辦高校教育質量提升。

四、結語

綜上所述，伴隨我國主體功能區發展戰略的貫徹落實，河北省的高等教育發展需要重新進行規劃和統籌。通過宏觀規劃：推進京津冀區域高等教育發展，建立京津冀高等教育協同發展機制和高等教育資源共享體系。中觀推進：全面提升河北省高等教育質量。微觀突破：借助京津冀地區教育資源優勢等路徑，實現河北省高等教育布局結構優化。

參考文獻：

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作者:李朝暉 單位:河北民族師范學院