高校對(duì)新農(nóng)村建設(shè)智力支持分析論文
時(shí)間：2022-02-09 09:07:00
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一、人才強(qiáng)農(nóng)的途徑
1、培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人才。為了充分發(fā)揮高校在新農(nóng)村建設(shè)中的作用，必須建立高校與地方政府之間的良性互動(dòng)關(guān)系。高校特別是農(nóng)業(yè)高等學(xué)校，應(yīng)根據(jù)新農(nóng)村建設(shè)對(duì)各類(lèi)人才的需求，合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷深化教育教學(xué)改革。要以培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)為目的，堅(jiān)持知識(shí)、能力與素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持科學(xué)教育與人文教育結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、敬業(yè)精神、吃苦精神、奉獻(xiàn)精神和實(shí)踐精神。注重學(xué)科交叉，合理構(gòu)建課程體系，整合教學(xué)內(nèi)容，充分吸收最新的農(nóng)村適用的科技成果，切實(shí)加強(qiáng)課題建設(shè)，為農(nóng)村培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，努力增強(qiáng)人才的適應(yīng)性，以適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)對(duì)科技、教育、管理、文化人才的多種需求。
2、培養(yǎng)優(yōu)秀的基層干部和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才。高校具有人才及教育資源優(yōu)勢(shì)，應(yīng)主動(dòng)與地方共同承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，打造能適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)管理的農(nóng)村優(yōu)秀黨政領(lǐng)導(dǎo)人才和農(nóng)村企業(yè)管理人才隊(duì)伍。在實(shí)現(xiàn)載體上，高校要以強(qiáng)化主體班培訓(xùn)質(zhì)量為主，同時(shí)兼顧其他培訓(xùn)班次，改進(jìn)課程設(shè)置，讓學(xué)員增進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)方面的知識(shí)與能力。在實(shí)現(xiàn)形式上，增加專(zhuān)題設(shè)置，注重案例教學(xué)，注重教學(xué)相長(zhǎng)。“三農(nóng)”問(wèn)題長(zhǎng)期以來(lái)都是一個(gè)紛繁復(fù)雜的問(wèn)題，牽扯面廣、執(zhí)行難度大、社會(huì)輿論對(duì)此又十分敏感。教師在授課過(guò)程中，不僅要進(jìn)行新農(nóng)村建設(shè)的理論宣傳，還必須引入大量案例教學(xué)，以帶動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)學(xué)員進(jìn)行深入的理性思考。
3、培育和造就新型農(nóng)民。農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的主體，新農(nóng)村建設(shè)必須著力加強(qiáng)培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、善管理的新型農(nóng)民。一是圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，開(kāi)展“短、平、快”的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，主要是針對(duì)農(nóng)村脫貧、解決溫飽問(wèn)題的初級(jí)培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)一些如水產(chǎn)養(yǎng)殖、觀(guān)賞園藝、畜牧草業(yè)、林業(yè)資源等短期培訓(xùn)班，以豐富農(nóng)村業(yè)余科技活動(dòng)，提高農(nóng)村生產(chǎn)力水平。二是要面向城鄉(xiāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，圍繞農(nóng)民轉(zhuǎn)崗就業(yè)的需求，對(duì)廣大農(nóng)村勞動(dòng)力進(jìn)行轉(zhuǎn)移培訓(xùn)。通過(guò)建立各種培訓(xùn)基地，多層次、多形式、靈活多樣地開(kāi)展培訓(xùn)，使農(nóng)民能夠掌握一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)力和轉(zhuǎn)移就業(yè)的能力，不斷提高農(nóng)民的收入水平和整體素質(zhì)。
二、科技興農(nóng)的途徑
1、參與新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃的的編制。新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，涉及政治、經(jīng)濟(jì)等諸多方面，根據(jù)各地的不同情況，編制出科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，是確保新農(nóng)村建設(shè)穩(wěn)步發(fā)展的前提。規(guī)劃涉及到水、電、道路等多方面生活設(shè)施，同時(shí)包括科、教、文衛(wèi)等多項(xiàng)社會(huì)公共事業(yè)規(guī)劃及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)規(guī)劃。唯有多方面的專(zhuān)業(yè)人才通力合作，才能制定和諧的科學(xué)規(guī)劃。高等學(xué)校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，專(zhuān)家學(xué)者云集，完全有能力編制出新農(nóng)村建設(shè)戰(zhàn)略規(guī)劃。
2、為農(nóng)村提供創(chuàng)新科研成果并加以轉(zhuǎn)化。為與新農(nóng)村建設(shè)的目標(biāo)、要求相適應(yīng)，高校應(yīng)主動(dòng)調(diào)整科研方向和結(jié)構(gòu)，把在服務(wù)“三農(nóng)”工作中遇到的難題作為研究課題，充分發(fā)揮科技優(yōu)勢(shì)，克難攻堅(jiān)，為調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、拓寬農(nóng)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域、提高農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)能力源泉，不斷地提供成果支持，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)建立在循環(huán)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、節(jié)約農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)的理念和模式之上。
探索多元化的農(nóng)業(yè)科技推廣模式，加快科技成果在農(nóng)村的轉(zhuǎn)化應(yīng)用，是推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)在要求。目前科技成果轉(zhuǎn)化是我國(guó)的一大難點(diǎn)，我國(guó)每年有6000項(xiàng)農(nóng)業(yè)科研成果，其轉(zhuǎn)化率卻不足三分之一。高校支持新農(nóng)村建設(shè)正是科技成果轉(zhuǎn)化的契機(jī)，地方高校應(yīng)當(dāng)在科研部門(mén)中下設(shè)“現(xiàn)代農(nóng)村實(shí)用技術(shù)轉(zhuǎn)化推廣中心”，更加注重成果的推廣應(yīng)用，探索科技成果轉(zhuǎn)化、孵化和產(chǎn)業(yè)化的有效機(jī)制，促進(jìn)高校科技成果轉(zhuǎn)化，解決農(nóng)村和農(nóng)民急需的技術(shù)。要以技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為紐帶，促進(jìn)校企合作、校地合作，推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)和高校科研的健康發(fā)展。
3、鼓勵(lì)專(zhuān)家、教授深入基層。在新農(nóng)村建設(shè)過(guò)程中，要組織選派科技能力和組織能力強(qiáng)、思想素質(zhì)過(guò)硬的專(zhuān)家、學(xué)者深入到農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民中間，面對(duì)面地解決一些實(shí)際的科技難題。以農(nóng)林學(xué)科的院校牽頭聯(lián)合有關(guān)院校開(kāi)展多方位、多層次、多領(lǐng)域的對(duì)口合作，實(shí)施“教授帶一村、村村有教授”計(jì)劃。通過(guò)設(shè)立農(nóng)業(yè)科技特派員制、農(nóng)業(yè)科技顧問(wèn)等途徑，引導(dǎo)高校廣大教師特別是中青年科技人員，深入農(nóng)村生產(chǎn)第一線(xiàn)，根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，在實(shí)踐中尋找切入點(diǎn)，廣泛開(kāi)展合作攻關(guān)，解決新農(nóng)村建設(shè)中對(duì)科技問(wèn)題需求。
4、建立農(nóng)村科技示范基地。按照實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)區(qū)域布局合理化的要求，高校應(yīng)聯(lián)合政府和社會(huì)力量，建立一批功能比較完善的農(nóng)業(yè)科技示范基地，充分發(fā)揮科技興農(nóng)的示范效應(yīng)。其中包括農(nóng)業(yè)技術(shù)區(qū)域性實(shí)驗(yàn);重大農(nóng)業(yè)科技成果的試驗(yàn);農(nóng)業(yè)新技術(shù)示范推廣;農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、科普教育、旅游觀(guān)光等。協(xié)調(diào)好教學(xué)、科研和推廣的關(guān)系，促進(jìn)教學(xué)、科研和推廣的有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮高校信息密集優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)化最新技術(shù)成果和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)信息，服務(wù)農(nóng)戶(hù)，發(fā)展農(nóng)戶(hù)經(jīng)濟(jì)，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。同時(shí)還可以安排研究生到農(nóng)村進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科研數(shù)據(jù)的收集，新產(chǎn)品的研發(fā)等，通過(guò)研究生把科學(xué)技術(shù)傳授給當(dāng)?shù)卮迕瘢囵B(yǎng)和造就一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。這樣，既可以解決農(nóng)村缺乏知識(shí)的實(shí)際問(wèn)題，又能更好地將理論知識(shí)與農(nóng)村實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，共同創(chuàng)造“雙贏”的局面。
5、發(fā)動(dòng)學(xué)生深入基層，積極開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的全面展開(kāi)，城鄉(xiāng)之間的差距明顯縮小。然而農(nóng)村勞動(dòng)力素質(zhì)的低下以及人才的缺乏，使農(nóng)村發(fā)展困難重重、進(jìn)展緩慢，迫切需要一批高素質(zhì)人才尤其是高校畢業(yè)生加入到新農(nóng)村建設(shè)的行列中，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城鄉(xiāng)共同繁榮。而我國(guó)農(nóng)業(yè)的逐步現(xiàn)代化和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也將為高校畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)提供廣闊的職業(yè)空間。要制定有效政策，引導(dǎo)和鼓勵(lì)更多的大學(xué)畢業(yè)生到農(nóng)村發(fā)揮自己的專(zhuān)長(zhǎng)、貢獻(xiàn)自己的才智。通過(guò)大學(xué)生村官、假期支教等形式，鼓勵(lì)優(yōu)秀高校畢業(yè)生下基層，扎根農(nóng)村，用自己所學(xué)的技術(shù)和知識(shí)幫助農(nóng)民群眾移風(fēng)易俗，掌握科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)技術(shù)，以推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。
新農(nóng)村建設(shè)是集政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建設(shè)四位一體的綜合工程，高校有良好的科技優(yōu)勢(shì)及物質(zhì)保障，應(yīng)擔(dān)負(fù)起農(nóng)村教育的文化使命，通過(guò)社會(huì)、政府及高校的通力合作，為新農(nóng)村建設(shè)作貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
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論文摘要：在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程中，高校應(yīng)擔(dān)負(fù)起農(nóng)村教育的文化使命，通過(guò)人才強(qiáng)農(nóng)和科技興農(nóng)這兩種途徑來(lái)加強(qiáng)對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的智力支持。