中職院校班主任班級管理提升策略

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中職院校班主任作為班級管理的組織者和領導者，與學風、班風的建立、班級凝聚力的強化有著密切關系，怎樣做好中職院校班級管理工作，這不僅僅是學校領導層需要重視的問題，同時也是班主任需要關注的問題。

一、以學生為本，深入了解學生

沒有調查就沒有發言權。在中職院校班主任工作中，應該堅持以學生為本，從學生中來，到學生中去。我們都知道，中職院校學生的成績較低，很多都是高中考的落榜生，他們往往缺乏明確的學習動機和學習目標，在初中階段沒有培養起良好的學習習慣，自控能力也不高。在這種情況下，班主任應該積極深入到學生中間，通過與學生聊天、座談、等形式加強和本班學生的溝通和認識，及時發現問題學生，引導學生認真學習、團結同學，強化班級的凝聚力，為學生個人及班級發展注入活力。

二、健全班級制度，嚴格班級紀律

無規矩不成方圓。中職院校學生的成績較低，在初中階段沒有培養起良好的學習習慣，自控能力差。所以說，在新生入學開始，班主任應該強化對學生的考勤和紀律管理，對每個學生做到嚴格要求，強化對學生良好學習、生活習慣的培養和推動。在強化紀律的過程中，制度不可或缺。因此，班主任必須強化班級的制度建設。首先，向新生介紹學校的規章制度，主要包括學業制度、學籍制度、宿舍管理制度等，讓同學做到心中有數；其次，要組織學生進行班級管理制度的制定，例如：班干部工作職責、宿舍公約、獎學金量化管理制度等；再次，嚴格制度實施。制度制定完成之后，班主任一定要強化制度的實施，沒有安排班委進行制度考評，嚴格考核每位同學的紀律；再次，逐步完善制度。在制度實施過程中，班主任應該及時發現制度中存在的漏洞，對班級管理制度進行完善。

三、強化班委組織建設，提高學生自理水平

在中職院校班級管理中，班委組織也是一個重要的方面。班主任工作是一個系統復雜的工作，不僅需要腦力，也需要體力。因此，要想真正管好一個班級，僅僅依靠班主任的力量是遠遠不夠的，必須強化班委、班干部的組織能力，真正成為班主任的左膀右臂，強化學生的自我管理。在新生入學之后，班主任首先應該組建臨時班委，而在組建臨時班委的時候也不應該盲目，應該查看學生的檔案文件，篩選出一些積極進取、有班組經驗的學生，有意識的分配給學生相關的工作和任務，觀察他們工作的積極性和主動性。在經過一段試用期和考核期之后，班主任應該及時進行班委的組建，鼓勵有能力的學生進行競選，強化領導和組織能力。班委會確定之后，要明確職責分工，強化班干部責任制，培養他們為班級工作的責任感和榮譽感，要求他們嚴于律己，鼓勵他們注意工作方法，強化本班學生的自我教育和管理，形成良好班風。

四、強化師德修養，提高班主任自身素質

著名教育學家加里寧曾經說過：“教師的世界觀，他的生活、品德，他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生”。所以說，學生一般不會因為年齡來尊重你，班主任必須有真才實學才能夠吸引學生，讓學生信服。也就是說，作為中職院校的班主任，必須強化個人的魅力提升。對于有威信的班主任，學生才能夠更好的尊重。首先，班主任應該強化個人素質。作為班主任應該強化學習，加強自身的能力和素質；其次，班主任應該不斷學習。班主任應該不斷進行培訓，涉獵心理學、教育學、馬克思主義理論等相關知識，提高個人班級管理能力和水平；再次，努力培養多種工作能力，結合不同的活動任務開展活動，不斷提升自身的應變能力、協調能力和分析問題的能力；第四，不斷強化個人修養，提升班主任的學生觀修養、政治素養、品格修養、教育方法修養。

五、運用獎懲手段，實現班級優化管理

為了強化班級管理，正確運用獎罰手段是十分必要的。這樣不僅可以提高班級管理的積極性和主動性，同時也能夠督促“壞”學生積極向前。班委會成立后，在班主任的指導下，放手讓班委會自主開會討論班級的獎勵制度，比如說，文明宿舍獎勵，月度考核無違紀獎勵，獲學校文體活動獎獎勵成績優秀獎勵，學習進步獎勵，勞動積極分子獎勵等等。充分調動中職院校學生的積極性和主動性。同時，對問題學生要加大處罰力度，除了通報批評之外，還應該讓學生寫檢討書、罰做勞動等，堅持公平、公正公開的原則，真正實現鼓勵先進、督促后勁，實現班級管理工作的有序開展。

作者:韓峻月 單位:陜西科技大學

參考文獻：

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