中職汽修專業實訓課教學成效解析

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摘要：中職院校旨在為社會培養優質的技術型人才，汽修專業是中職院校內部一個實踐性極強的專業，保證中職汽修專業實訓課教學質量，有利于提高中職汽修專業教育實效性，促使中職汽修專業人才發展契合社會需求。然而就當前的實際情況而言，中職學校的汽修專業實訓課教學存在一定問題，這無疑影響了汽修專業學生素質發展、制約了中職汽修教學發展。相關者需深入鉆研中職汽修專業實訓課教學現狀，立足于問題設計相應策略，以推動中職汽修專業實訓課教學發展。

關鍵詞：中職汽修專業；實訓課；提升；教學成效

汽修工作對實踐能力要求較高，中職汽修專業旨在為社會培養優質的汽修人才，實訓課能夠為汽修專業的學生提供實踐平臺，有利于學生融會貫通理論知識，感受真實的實踐環境，進而快速掌握相關知識，提高自身的綜合素質。對于中職汽修專業的學生而言，實訓課教學的重要性不言而喻，然而當前中職汽修專業實訓課教學成效不佳，相關者須對之加以重視。

1中職汽修專業實訓課教學現狀

（1）缺乏實訓相關的器械設備。汽修專業實訓課與理論基礎課存在較大區別，需要有相應的器械設備作為教學輔助，然而受學校經濟條件、辦學規模等因素影響，不同地區的中職院校的汽修專業配置差異較大，部分學校的器械設備根本不足以開展實訓課教學。然而為了保證實訓課順利實施，學校方面只得開展諸如“黑板上修汽車”的實訓教學，實訓課教育質量因此大打折扣。（2）實訓教學脫離實際。汽修行業快速發展，汽修專業知識日新月異，然而當前階段，很多中職院校并沒有深入汽修市場了解汽修行業的思想認識和行為，很多學校開展的實訓課教學內容非常陳舊，不僅缺乏靈活性和創造性，還存在較強的脫離實際問題。（3）學生缺乏參與實訓的熱情和動機。實訓課教學的內容和形式會影響學生參與實訓課的熱情，然而汽修專業實訓課教學內容陳腐是客觀現實，加之很多教育者并沒有創新教學形式或是在教學過程中引入先進教學方法的意識和行為，這導致實訓課教學模式呆板、缺乏趣味性問題嚴重，不僅難以激發學生的參與熱情，還可能誘發學生對實訓課產生抵觸情緒，進而影響實訓課順利實施。（4）教育者素質有待加強。汽修專業實訓課教育者負責中職汽修專業實訓課教學，教育者素質影響教學質量和教學結果。然而當前階段汽修技術不斷發展，很多教育者完全沒有與時俱進提高自身相關技能和知識的意識和行為，由于不了解新型的軟硬件設施設備、缺乏相應的業務技能，根本無法順利指導學生科學的提升實訓素質，進而給實訓課教學成效帶來巨大影響。

2提升中職汽修專業實訓課教學質量的策略

（1）積極開展校企合作。校企合作為中職汽修專業實訓課開辟了全新的路徑，在校企合作模式下，企業能夠為中職汽修專業學生提供實訓課所需要的器械設備以及真實的實踐環境，學生能夠更好的了解自身的問題和不足，針對性提高自身素質。因此學校方面應該強化校企合作，為學生實訓提供平臺。與此同時，學校方面應該有意識的積極購置汽修專業實訓課所需的相應器械設備，豐富學校的實訓軟硬件設施，為教育者順利開展實訓課教學創造有利條件。（2）充分調研汽修市場需求。中職開展汽修專業實訓的終極目標是提高學生的汽修專業技能，使學生適應社會發展需求。因此，汽修專業的實訓課必須與市場發展契合，所培養出的人才必須符合市場對汽修人才素質的需要。所以，中職院校方面應該積極開展相關調研，要鼓勵教育者深入市場了解汽修人才素質需要，并以之為依據調整中職汽修實訓教學，豐富實訓課教學內容。（3）靈活化實訓教學形式。靈活的實訓課教學形式能夠提高實訓課教學的趣味性，能夠快速吸引學生注意力，進而實現提高教育實效性的目標。因此，教育者在開展實訓課教學時應該有意識的改變自身的教學理念，要將理論與實踐教學有機聯系起來，要在教學的過程中合理融入多種教學方法，如探索學習法，情景模擬法，案例教學法等，要引導學生探索知識，在發現問題、分析問題、解決問題的過程中逐步提高自身的綜合能力。（4）打造優質的教師團隊。首先，中職院校方面應該積極開展實訓教育者教育培訓工作，豐富其知識，提高其綜合技能，使其能夠滿足汽修專業實訓課教學所需。其次，中職院校方面應該在自身能力范圍之內積極聘入優秀的汽修人員來中職院校兼職，在活化自身教師團隊的同時，為自身實訓教學團隊注入新鮮血液，努力打造優質的汽修教育團隊。

3結束語

綜上所述，導致當前階段中職汽修專業實訓課教學成效不佳的原因十分眾多，學校內部與實訓相關的器械設備不足、實訓教學脫離實際、學生缺乏參與實訓的學習動機等都是影響因素。中職汽修專業實訓課教學關系汽修專業學生素質發展，提升中職汽修專業實訓課教學成效刻不容緩。中職院校方面須善用校企合作、提高教育者素質、靈活化實訓課教學形式等手段解決當前的中職汽修專業實訓課教學問題，要夯實中職汽修專業實訓課教學基礎，以便為中職汽修專業實訓課發展創造有利條件。

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作者:張小莉 單位:如皋第一中等專業學校