淺析化工職校的責任關懷教育

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責任關懷”在我國的實施情況

2010年國際化學品制造商協會又與中國石油與化學工業聯合會一同簽署了戰略合作協議。自簽署合作協議以來，在全行業的共同努力及行業協會的大力推動下，我國的“責任關懷”工作取得顯著成效，國內有關企業從最初的被動接受，過渡到逐漸理解，最后轉變為主動實踐，責任關懷被越來越多的企業納入到企業安全、環保及職業健康管理等體系中，這使得企業及員工在安全生產、生命健康和環境保護方面的意識逐漸增強，南京，寧波，常熟，大亞灣等地區尤為突出。

在化工類職業院校開展責任關懷教育的必要性

1.構建可持續發展的和諧社會的要求。化工類職業院校的畢業生多是即將奔向各類化工企業的員工，他們的年齡主要分布在20歲至25歲之間，他們其中的絕大多數人將在畢業后成為化工企業的一線員工，有的未來將成為企業的中層、甚至高層管理人員，在一個企業或者行業發展中扮演著重要角色。這些畢業生如果學習了“責任關懷”知識，并將其應用到未來的工作當中，將能主動關心他們周邊的工作環境及能將此類知識傳播給其他員工，這對防止企業危險事件的發生、保證企業員工的人身安全具有重要意義，從而可保證企業的可持續發展，進而促進全行業和全社會的和諧。2.化工類職業院校人才培養目標的需要。目前，化工類職業院校教育的重點是培養各種應用型、實用型的人才，重在培養其綜合職業能力、操作能力和應用能力。培養這三方面能力的目的是為了讓他們成為適應企業和社會發展的基層建設者，并最終承擔起社會公民的責任和義務。因此將“責任關懷”理念傳達給他們，是化工類職業院校人才培養目標的需要。3.化工類職業院校畢業生可持續發展的需要。當今社會是人才的社會，但對人才的要求也在不斷增加，單一的只靠大量書本知識已經無法滿足現在社會對人才的要求，復合型、高素質的人才才是社會需求的重點，化工行業也不例外。在化工類職業院校培養出的畢業生要想在未來社會具有競爭力，同樣也要具備一定的素質，他們不僅要在學校學習基本的書本知識和簡單設備的操作方法，更重要的是還要在學習期間領會更多的社會責任意識、職業道德意識，從而具備良好的職業態度和職業精神，不斷提高自己的素質，讓自己在社會競爭中保有核心競爭力，而責任關懷教育正是提高此競爭力的有效手段。因此，化工類職業院校對學生進行責任關懷教育是保證畢業生可持續發展的方法。

在化工類職業院校開展責任關懷意識教育的對策

1.更新有關教學內容，將責任關懷意識融入其中。責任關懷是近十年引入我國的新理念，我國的絕大多數化工類教材中尚未融入這項重要理念。因此，如果要在化工類職業院校中向學生傳輸這方面知識，就需要相應課程教師及時調整自身教學內容，把責任關懷的意識和理念融入到自己的課程中去。在平時的授課中，尤其是講到化工設計、設備操作的實踐性環節，就要提醒學生在未來的實踐中注意健康、安全和環境質量方面事項，讓學生在學習接觸化工之初就具備責任關懷意識，從而讓這項意識陪伴學生未來的工作和生活。2.增加企業參觀實踐，將具體事例引入責任關懷教育。化工類職業院校大多比較重視學生平時的實踐環節，每年無論在校內或者校外的實踐課程一般要占到全年課程總量的35%~50%，這對我們給學生進行責任關懷的教育有很大的促進作用。在這種優勢下，我們的實習實訓指導老師就要充分抓住這個機會，告訴學生在實習實訓中要注意身邊人的安全，是否對周圍環境造成影響，是否對自身健康構成危害，能否把環節進行改進，從而更有利于健康、安全和環保；并且有必要引入大量正面和反面的事例，幫助學生建立責任關懷意識，讓同學們在真實的環境中深入體會責任關懷的必要性，保證責任關懷的意識和理念融入同學們將來的工作、學習中。3.加強教師隊伍建設，提高“責任關懷”理念的施教能力。我們化工類職業院校教師作為教育的參與者，實施教育的主體，向學生傳授知識與技能的同時，其自身的職業素質和責任關懷意識也會對學生產生重要的影響。因此，提升化工類職業院校教師隊伍“責任關懷”的相關理論基礎和實踐能力，也是對學生開展責任關懷教育的一個有效途徑。通過教師到企業的走訪調研、收聽責任關懷方面的宣講、參加相應會議，增加教師與企業管理者、理念推廣者的交流，讓化工教師也具備責任關懷意識，讓他們以這項意識指導自己未來的教學和實踐，從而在潛移默化中將此項意識傳授給學生，這也是一個非常重要的教學手段。

本文作者：張濱黃永茂呂美麗工作單位：河北化工醫藥職業技術學院