淺析流行音樂對初中音樂教育的影響

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摘要：音樂教育是我國新課程教育改革的一項重要工作，良好的音樂教育能夠對初中生的身心健康發(fā)展和綜合素質培養(yǎng)產生積極的影響。在開展初中音樂教育工作過程中，必然會在一定程度上受到流行音樂因素的影響，在日常的中學生音樂教育過程中教師可以將流行音樂元素充分結合到初中音樂課堂中，來彌補以往音樂教育工作中存在的不足，健全音樂教育知識體系。本文主要就如何在流行音樂的作用下做好初中音樂的教育工作進行了探討，并對相應的優(yōu)化措施做出了簡要介紹。

關鍵詞：流行音樂;初中音樂教育;研究策略

音樂是一種感染力極強的藝術形式，它的傳播并不受到地域、語言甚至時間的限制，良好的音樂熏陶能夠有效提升學生的審美鑒賞能力和生活品位。目前我國的音樂藝術形式越來越多樣，流行音樂已經滲透到我們日常生活中的各個角落，初中生的音樂教育工作要充分利用好流行音樂這項重要資源，深度把握流行音樂對于中學生的影響，從實際情況出發(fā)，并制定出一套能夠有效提升教學質量的教育方案，在豐富學生樂理知識的同時，幫助學生塑造健全人格。

一、流行音樂在青少年中的影響力

流行音樂是一種屬于現代人的音樂形式，也是在年輕人中傳唱范圍最廣的音樂形式。其中的民謠和鄉(xiāng)村音樂主要表達的都是普通群眾的人生理想與追求和抱負,展現了當代中國普通人的價值觀和生活；而鄉(xiāng)村民謠則表現的能夠充分體現和反映出一個國家和民族的價值觀和情感。由于流行音樂自帶的多樣性和樸實性特征對大眾的日常生活產生了重要影響。近年來我國的音樂選秀節(jié)目得到了迅速的發(fā)展，大量的優(yōu)秀流行歌手被選拔出來，青少年群體就是其中受到影響最強的一類人。與此同時，隨著網絡信息時代的到來，流行音樂的傳播方式不再局限于收音機、隨身聽、電視廣播等傳播工具，其影響范圍隨著手機的普及而得到了進一步擴大。豐富多樣的音樂形式有利于學生的健康成長，提升自身的審美水平和文化素養(yǎng)，雖然目前我國的流行音樂走進中學課堂的進程還處在初始發(fā)展階段，但我們堅信它一定會朝著更加積極向上的方向不斷發(fā)展。

二、流行音樂對初中音樂教育的影響

（一）培養(yǎng)學生音樂興趣，健全音樂知識體系。信息時代的到來，給我國學生的課余生活帶來了更加豐富多樣的活動形式，流行音樂就是其中的一種。初中階段正值學生們人生中的叛逆期，對于新鮮事物都會展現出濃厚的興趣。所以將流行音樂引入教育課堂，能夠對學生產生極大的吸引力。同時以往單調的音樂教學方式已經不再符合目前網絡化的標準，不能滿足當代學生的需求，在初中的音樂課堂中引入流行音樂元素，不僅有利于調動學生們的學習積極性，還有利于豐富課堂教學形式，改進傳統(tǒng)教育模式，彌補以往音樂教育工作中存在的不足，構建出高效的音樂教育課堂，培養(yǎng)學生的音樂興趣。與此同時，將流行音樂引入到中學音樂教育課堂能夠幫助老師構建教學情景，使同學們能夠充分理解歌曲中所包含的知識點，降低重點知識的教育難度，健全音樂教育框架，幫助初中生積累起豐富的音樂知識。（二）注重學生綜合發(fā)展，實現音樂高效教育。日常的音樂教育通常是枯燥無味的，引入流行音樂元素能夠有效緩解這一情況，降低音樂教育難度，尤其是對難度較大的經典歌曲。在開展音樂實踐教學的工作過程中，流行音樂能夠幫助學生快速進入情景，理解歌曲內涵，在這些課堂實踐和教學活動中充分地把握更多的樂理知識，解決教學過程中不斷出現的發(fā)散思維，減少了音樂學生在多元化的現代音樂學習方式和課堂中普遍存在的對音樂抵觸的心理，從而使學生接觸和得到了更多的現代音樂教學素材，有利于提升學生的音樂品味，使班級中每個層次的學生都能夠有效掌握這些知識，全面提升自己。同時，在音樂教學過程中不斷引入流行音樂元素，能夠為我國的初中音樂課堂教育開展一個全新的局面，能夠有效落實“以人為本”的教學理念，充分體現出初中音樂教育在綜合素質領域中的重要地位。（三）流行音樂可能會造成的負面影響。在開展初中音樂教育的工作過程中，課堂上所采用的流行音樂形式可以是豐富多樣的，網絡的產生也對于流行音樂的傳播起到了非常積極的作用，但是這一點大大降低了社會對于流行音樂內容與質量的監(jiān)管力度，目前流行音樂中還普遍存在著一些不利于初中生身心健康發(fā)展的內容，這些內容甚至可能會阻礙學生正確人生觀、價值觀的形成。初中生的觀察力和心智發(fā)育成長還不夠成熟,對于復雜事物的觀察和判斷能力也會受到一定程度的限制,也正是因為豐富多樣的流行音樂形式可能會對學生的身心健康發(fā)展帶來負面影響。同時如果老師過多的在教育課堂中引入流行音樂元素，就會給學生造成一定的誤區(qū)，會誤以為我國的傳統(tǒng)音樂形式已經被時代淘汰的錯誤判斷，如果學生將大量的課余時間投入到流行音樂中來，甚至沉迷于此，就會忽略我國傳統(tǒng)音樂文化的價值，嚴重阻礙我國傳統(tǒng)文化的傳播與繼承。

三、在初中音樂課堂中正確應用流行音樂的舉措

（一）選擇合理的流行音樂來創(chuàng)建良好的教學情境。在開展初中音樂教育工作過程中，課任老師要能夠深度分析初中生的性格特征和對音樂知識的認知水平，將音樂教材作為基礎，挑選出與課堂主題難度相似的流行音樂，將其作為輔助條件與課堂知識進行巧妙結合，創(chuàng)造一個良好的音樂教學環(huán)境，引導學生認真傾聽、感受流行音樂的魅力，在正確理解歌詞內容、把握音樂節(jié)奏的同時試著演奏該首歌曲。本文以《青春舞曲》為例在教學過程中，課任老師可以讓每位同學談一談對于“青春”的理解，并列舉出一些以“青春”為主題的歌曲，由此來活躍課堂氛圍，引導學生們進入到《青春舞曲》的情景中來。課任老師可以結合同學們回答問題的情況，圍繞《青春舞曲》歌曲的主題，挑選出一些符合本班學生喜好的流行歌曲，將其作為輔助案例引入到《青春舞曲》的教學中來。教師還可以使用手機、投影儀等，來為本班同學播放這些歌曲，讓同學們在認真聆聽的同時試著跟唱，在流行音樂的輔助下密切與同學們的互動交流，由此來為學生們提供一個輕松、愉快的課堂環(huán)境。同時還希望可以充分借助中國傳統(tǒng)音樂的形式，對《青春舞曲》所包含的樂理知識進行充分講解，利用具體的音樂教學情景，通過設置一些課堂教學問題，來引導學生們進行思考，從而充分理解和把握了課堂和音樂中的重要內容和知識點，可以有音樂老師來親身示范演唱歌曲，鼓勵更多同學參與到音樂課堂中來，順利完成不同階段的教學目標。目前很多的教學方式都不能有效提起學生們對音樂課程的學習興趣，教師可以通過播放歌曲MV的方式來為同學們營造一個輕松的教學環(huán)境，這不僅能夠活躍課堂氣氛，還能夠直接提升學生們的鑒賞能力。在進行MV教學工作的過程中，教師可以采取更加豐富的課堂活動，例如接歌比賽、記歌詞比賽等，來得到同學們的認可，從而加強學生們的參與。課任教師要謹慎挑選教學中所使用的MV視頻，確保同學們在觀看完MV視頻后就能夠初步理解歌曲的內涵。同時流行音樂引入課堂的范圍還需要進一步擴大，學校可以定期組織歌唱比賽，聯合初中音樂教師，來選拔出學校的“好聲音”，可以將報名時間和期限定為一年,并適當設置一些相應的項目和獎品,鼓勵每個年級和每個畢業(yè)班級的學生都要能夠積極踴躍報名、積極參與,這樣既不至于影響其他同學們的學習，又能夠豐富課余生活，還能夠發(fā)現學生們的音樂特長。（二）教學過程應以學生為主體。在開展初中音樂教育工作過程中，課任老師要進行全方位的考慮，引入適合學生聆聽、有利于學生身心健康發(fā)展的流行音樂，對流行音樂的內容進行科學分辨，不斷深入音樂課程教學理念，突出班級中各層次學生的主體地位，通過分組學習、自主探究的方式來夯實學生們的音樂基礎，提升學生的藝術品位。例如在學習《讓世界充滿愛》的過程中，老師可以提前設置少量的預習作業(yè)，并結合教學內容，讓同學們獨立完成同類歌曲的收集任務，可以采用分組的方式，讓同學們在課堂上演唱一曲最喜歡的流行歌曲，對教學主題產生初步的認識。在課堂中，老師可以通過課堂互動的方式來把握學生們的預習情況，將同類型歌曲融入到課堂中來，可以通過同類型歌曲對比分析的方式來講解音樂知識，與同學們一起探究歌詞的內容、特點和主題，使學生的主體地位得到充分展現。在同學們熟悉音樂旋律并能夠跟唱的情況下，教師可以讓各小組同學根據自己對歌曲的認知來詮釋歌曲內容，推動同學們通過自身實踐來充分體現自身的主體位置，熟練掌握學生在課堂上所需要學到的各種音樂基礎知識，在內化、應用中科學地夯實音樂的基礎。（三）通過音樂實踐有效提高教學質量。在開展初中音樂教育工作過程中，教師要充分展現出流行音樂的價值，開展一系列音樂實踐活動，使樂理知識與實踐教學得到充分融合。例如在完成教學工作后，課任老師可以利用流行音樂，開展音樂實踐教育活動，實施延伸音樂課堂，結合課堂外部力量，有效提升教學水平。教師還可以通過采用相類似的流行歌曲或者已經學過的課本中的內容，來豐富音樂實踐形式，保證班級中的所有同學都能夠參與進來，在欣賞演唱歌曲的同時產生感情共鳴，采用更加豐富的音樂實踐形式來提升學生們的音樂素養(yǎng)，由此來培養(yǎng)更好的優(yōu)良品質。使音樂教學質量得到有效提高，從而展現出流行音樂對初中音樂課堂教育的重要影響。（四）在初中音樂課堂上教師要引導學生樹立正確的學習目標。教師的作用不僅是授業(yè)，更重要的是育人，所以，在開展初中音樂教育工作過程中，教師不僅要把完成教學任務作為目標，還應當采用科學的手段幫助學生確立一個明確的學習目標，營造健康的學習氛圍，從而充分調動和激發(fā)起學生們在音樂課堂學習中的積極性和學習的主動性。在教師引入流行音樂的同時，學生們能夠時刻謹記自己的學習任務，充分吸收和理解流行音樂中做包含的知識，教師在課堂中要做到引導學生對流行歌曲進行全面的分析，找出適合初中生成長的音樂形式和對學生成長和發(fā)展有利的內容，不斷豐富學生們的思想認知，使課堂的學習形式變得更加豐富多樣。引導學生借鑒其中對自己成長有利的內容,從而提升學生們的音樂品味，提高學生們在音樂方面的造詣，以實現之前確立的教學目標。（五）權衡我國傳統(tǒng)音樂與流行音樂之間的關系。在開展初中音樂教育工作過程中，要重點把握流行音樂與傳統(tǒng)音樂之間的平衡關系，引入流行音樂的目的并不在于替換傳統(tǒng)音樂，而是為音樂教育課堂提供一個輕松、活躍的教學環(huán)境，對兩種音樂形式進行比較，使同學們切實體會到兩種音樂形式之間的差別，從而也提升了學生們的藝術鑒賞能力。與此同時,課任教師們還應該做好教育和引導的工作,使得每個學生對不同的藝術鑒賞形式都應該具備一定的藝術鑒別和進行藝術賞析的認識能力,以此為目的來提升教師和同學們的音樂品味。使得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我國青少年人群中有更進一步的傳播,更好的傳承與發(fā)揚我國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化，教師可以采用更加多樣的教學手段來逐步完善初中音樂課堂教學工作的開展,為日后學校的音樂研究和藝術教學研究工作開展奠定良好的基礎。

四、結語

總而言之，流行音樂是目前我國音樂文化的一個重要組成部分，初中音樂教師應該全面把握流行音樂的特點與優(yōu)勢，分析總結音樂學科對于初中生所形成的影響，落實“以人為本”的教學理念，將樂理知識與實踐教學進行有機融合，正確判斷流行文化對于初中生的利害關系與學生的價值取向，在形式豐富的教學措施與具體實踐中充分發(fā)揮出流行音樂對于學生的身心健康發(fā)展起到了積極作用,培養(yǎng)了學生的音樂思維,有效地提高了學校的音樂教學水平,幫助廣大中學生逐漸地樹立起正確的音樂世界觀和正確的價值觀。

參考文獻：

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[3]邱偉安.淺淡初中音樂教育中流行音樂的融入與實踐[J].北方音樂,2017,(24).

作者:李霞 單位:遼寧省丹東市教師進修學院