以人為本高職學(xué)生管理探討

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【摘要】隨著社會的發(fā)展，我國的教育事業(yè)也在不斷地變化改革中，我國高職院校的學(xué)生普遍意義上來說文化水平較低，入校的條件也不高，職業(yè)院校的學(xué)生個體之間的質(zhì)量也參差不齊。高職院校的學(xué)生管理問題一直是我國教育行業(yè)比較重視和棘手的問題之一。為了使我國職業(yè)院校有效的平穩(wěn)發(fā)展，培育出高質(zhì)量的職業(yè)技術(shù)性人才，我國的職業(yè)院校必須要樹立以人為本的學(xué)生管理觀念，加強學(xué)生的自我提高意識，學(xué)生和老師之間的良好互動關(guān)系，使我國的高職院校能夠平穩(wěn)的向好的方向發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】以人為本;高職院校;學(xué)生管理

隨著社會各個方面的不斷發(fā)展，社會經(jīng)濟的提高帶動了社會各個方面的較大的改變，以及人民群眾對生活質(zhì)量的較高要求。在我國的教育行業(yè)，學(xué)校管理方面也在進行如火如荼的改革，隨著義務(wù)教育的普及人以及入學(xué)學(xué)生數(shù)量的增加，高職院校的學(xué)生管理工作也面臨著較大的改革。針對這一現(xiàn)象，加強以人為本的高職院校的學(xué)生管理工作也開始變得越來越重要。

一、以人為本的高職院校雪深管理工作的重要性

1.促進學(xué)生個體的全方位發(fā)展。隨著社會的不斷發(fā)展和進步，高職院校的學(xué)生們也也不僅僅局限于學(xué)校這樣一個小小的范圍。高職院校的學(xué)生們開始從任何方向搜集各種感興趣的消息，人失眠也在逐漸變得寬廣，在平常的生活學(xué)習(xí)中，高職院校的學(xué)生也越來越不愿意被各種外在事物所控制，以前陳舊的管理模式已經(jīng)不再適合現(xiàn)在的高職院校的學(xué)生，教育工作者應(yīng)該根據(jù)當(dāng)今社會的發(fā)展并且結(jié)合現(xiàn)在高職院校學(xué)生的自身特點做出相應(yīng)的解決措施來解決高職院校學(xué)生管理方面的問題。2.增進對社會發(fā)展的了解。隨著社會發(fā)展，當(dāng)今社會被各種各樣的信息所充斥著，現(xiàn)階段的我國的高職院校的學(xué)生對信息要求的質(zhì)量也越來越高，現(xiàn)階段的各種信息五花八門越來越不能滿足當(dāng)今社會高職院校學(xué)生的需求。隨著信息化時代的來臨，高職院校的學(xué)生對自身的要求也越來越高，以前舊的學(xué)生管理模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段高職院校學(xué)生的快速發(fā)展。

二、高職院校學(xué)生管理工作中的消極現(xiàn)象

1.學(xué)校管理方面措施欠缺，過于機械化。現(xiàn)階段我國的高職院校在學(xué)生管理方面有所欠缺，尤其是在學(xué)校的老師管理方面。老師作為教育行業(yè)的執(zhí)行者，是與學(xué)生直接接觸的教育工作者，在與學(xué)生管理當(dāng)中起著十分關(guān)鍵的作用。過分的體罰早就不適應(yīng)社會的發(fā)展，已經(jīng)被社會的潮流所淘汰。對高職院校的學(xué)生管理發(fā)生方面老師應(yīng)該消耗更多的時間和耐性，不應(yīng)該在學(xué)生面前表現(xiàn)的過于強勢。高職院校的學(xué)生管理方面也要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況作出相應(yīng)的措施，有效的對學(xué)生進行一定的管理，從今學(xué)生的全面發(fā)展。2.學(xué)生的自制力有所欠缺。現(xiàn)階段的高職院校的學(xué)生普遍是十七八歲的學(xué)生，心理和身體方面都不是很成熟。這個年紀(jì)正是容易躁動的敏感階段，對外物和社會的具有新鮮感的任何事物物的敏感性都比較強。在這方面老師普遍會比較關(guān)心在日常學(xué)習(xí)生活中比較乖巧學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)，對評查學(xué)習(xí)成績比較差的學(xué)生缺乏一定的關(guān)注和培養(yǎng)。這種方式很容易出現(xiàn)嚴(yán)重的兩極分化，使學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生往更好的方向，使學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生意識不到自己自身的特點而自甘墮落。這種兩極分化在高職院校的學(xué)生中體現(xiàn)的更加明顯，因此高職院校的學(xué)生管理更應(yīng)該以以人為本為理念，著重加強各個學(xué)生的管理工作的進行。

三、加強高職院校以人為本學(xué)生管理工作的方法

1.加強以人為本管理理念。加強我國高職院校以人為本學(xué)生管理工作的實施，是符合我國人才強國戰(zhàn)略的重要舉措。在我國高職院校的學(xué)生管理工作中，要堅持以人為本的工作管理理念，并且創(chuàng)新以人為本的學(xué)生管理工作理念。我國的高職院校在學(xué)生管理工作中要尊重學(xué)生個人發(fā)展的意識，尊重高職院校學(xué)生的個體差異，改變過去落后陳舊的管理模式，創(chuàng)新新的高職院校學(xué)生管理模式。不但要在學(xué)生在校期間進行學(xué)生管理工作，在學(xué)生假期期間也可以通過各種電子方式或者通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進行有效的管理。2.加強學(xué)生主體意識。在教育行業(yè)的學(xué)生管理工作中，教師在學(xué)生群里管理工作中發(fā)揮著極其重要并且不可或缺的作用。作為可以與學(xué)生直接接觸的教育工作者，教師在行使自己的教育管理工作的同時也應(yīng)該重視學(xué)生自身的發(fā)展特點，了解各個學(xué)生的個體差異，使各個學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好發(fā)展，使學(xué)生發(fā)揮自己的主體作用，樹立以人為本的教育理念，使得高職院校在學(xué)生管理方面更加的人性化高效化。科學(xué)的進行高職院校的學(xué)生工作，使高職院校的學(xué)生管理工作能夠高效有序的順利進行。3.使學(xué)生工作管理更加的人性化。像優(yōu)秀的學(xué)生這樣的老師，心理的偏差無視思想和生活的狀況，有對學(xué)生的知識帶來的傾向。而主要職業(yè)大學(xué)生和職業(yè)技術(shù)性的學(xué)生以及其他學(xué)生，幾乎所有的學(xué)生都不需要這個正式的高中的學(xué)習(xí)，自我管理和容量的約束。學(xué)校有學(xué)生的管理，管理，對學(xué)生相關(guān)的位置，有必要的工作，學(xué)生學(xué)習(xí)新的經(jīng)營手法。

四、結(jié)語

在管理改革和創(chuàng)新的新時代大學(xué)生的章程管理工作和管理職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生將起到一定的作用的想法，學(xué)生職業(yè)培訓(xùn)來構(gòu)建系統(tǒng)需求管理已經(jīng)成為職業(yè)教育和職業(yè)普通大學(xué)生的培訓(xùn)領(lǐng)域，不僅按照職業(yè)學(xué)校的發(fā)展趨勢，根據(jù)我們總結(jié)的社會發(fā)展趨勢，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，必須引入人文主義理念的管理，充分滿足學(xué)生的個性各方面的需求，開發(fā)能力和學(xué)生的創(chuàng)新對于學(xué)生和促進兩國關(guān)系的順利發(fā)展教師和學(xué)生，根據(jù)時間的人才發(fā)展的要求。

作者:姚艷君 單位:湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻：

[1]徐瓊.以人為本的高職院校學(xué)生管理工作探析[J].商,2015(49).