中小學(xué)體育教學(xué)方法創(chuàng)新效果

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摘要：中小學(xué)階段的體育教育實(shí)踐，重點(diǎn)在于中小學(xué)學(xué)生身心健康和綜合素質(zhì)的強(qiáng)化。本文對當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)體育教學(xué)方法陳舊單一、缺乏創(chuàng)新動力支撐且與現(xiàn)代體育教育的要求相悖。基于此，本文將體育游戲教學(xué)、民族傳統(tǒng)體育教學(xué)、現(xiàn)代信息教學(xué)和新興體育教學(xué)等多種方法融入中小學(xué)體育教學(xué)中，豐富中小學(xué)體育教學(xué)方法，旨在提高中小學(xué)體育教學(xué)效率，讓中小學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)空間得到優(yōu)化，感知體育課堂的獨(dú)有魅力，樹立終身體育意識。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)；體育；教學(xué)方法；創(chuàng)新

1中小學(xué)體育教學(xué)方法現(xiàn)狀

1.1教學(xué)方法陳舊單一，吸引力不足

中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容多以田徑項(xiàng)目和球類項(xiàng)目為主，傳統(tǒng)的“填鴨式”“講解示范”的教學(xué)方法的持續(xù)存在，嚴(yán)重影響了中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和中小學(xué)學(xué)生的體育感知。例如，針對田徑項(xiàng)目的起跑技術(shù)教學(xué)，大部分中小學(xué)體育教師采取示范講解的方式呈現(xiàn)細(xì)節(jié)要點(diǎn)，中小學(xué)學(xué)生被動接受內(nèi)容，生硬地參與模仿，體驗(yàn)感較差，常出現(xiàn)中小學(xué)學(xué)生的田徑技術(shù)動作掌握不充分等情況。

1.2教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教育要求出現(xiàn)矛盾

新課程改革的持續(xù)推進(jìn)，中小學(xué)學(xué)生的成長成為教育發(fā)展的核心環(huán)節(jié)，對中小學(xué)體育學(xué)科提出了明確的要求，需要將中小學(xué)學(xué)生放在首位。在教育改革的推進(jìn)中，中小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境得到全面優(yōu)化，體育教學(xué)方法也不斷創(chuàng)新與改進(jìn)。但從目前反饋回來的結(jié)果看，仍有部分中小學(xué)的體育教學(xué)方法存在創(chuàng)新不及時、落實(shí)與貫徹不到位的情況，導(dǎo)致教學(xué)方法與中小學(xué)體育教學(xué)要求出現(xiàn)矛盾。

2創(chuàng)新中小學(xué)體育教學(xué)方法

教學(xué)方法直接影響教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新中小學(xué)體育教學(xué)方法至關(guān)重要。因此，中小學(xué)體育教學(xué)要嘗試融入多元教學(xué)方法，豐富體育課堂教學(xué)方法，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法推動中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展，使中小學(xué)學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.1體育游戲教學(xué)法

中小學(xué)學(xué)生的個性特征鮮明，學(xué)習(xí)方式呈現(xiàn)出個性化特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為對新穎內(nèi)容的感興趣程度較高，容易被新鮮事物吸引。因此，在中小學(xué)體育教學(xué)過程中融入體育游戲教學(xué)，能有效解決中小學(xué)體育教學(xué)方法單一、枯燥的情況。體育游戲教學(xué)是一種以游戲?yàn)楹诵牡慕虒W(xué)方法，該方法強(qiáng)調(diào)將一些游戲融入中小學(xué)體育課堂，寓教于樂，讓傳統(tǒng)的、枯燥的中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容更加生動、形象，調(diào)動中小學(xué)學(xué)生的參與積極性。例如，在田徑短跑的教學(xué)實(shí)踐中。傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)模式多是以枯燥的競速跑模式為主，以競速成績作為評價(jià)依據(jù)與核心，來檢驗(yàn)中小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在硬性指標(biāo)的要求下，大部分中小學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)參與體驗(yàn)下降，展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)效果并不理想。為解決這一問題，中小學(xué)體育教師可以嘗試在體育教學(xué)過程中引入體育游戲。在短跑的教學(xué)實(shí)踐中，開發(fā)趣味短跑游戲，即“趣味障礙短跑”，在50m的短跑跑道上設(shè)置障礙，如數(shù)學(xué)練習(xí)題、語文練習(xí)題等，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的融合，中小學(xué)學(xué)生通過參與短跑游戲?qū)嵺`，在短跑訓(xùn)練的同時融入趣味答題的方式，以提高參與興趣，提高訓(xùn)練質(zhì)量。游戲教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)能激活中小學(xué)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，也能使傳統(tǒng)的教學(xué)方法枯燥的問題得到解決。體育游戲教學(xué)本身是一種開放的方法，可以結(jié)合不同項(xiàng)目、不同學(xué)段學(xué)生做出游戲的調(diào)整，凸顯游戲的趣味性和吸引力。

2.2民族傳統(tǒng)體育教學(xué)法

有研究表明，將民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目應(yīng)用到中小學(xué)體育教學(xué)中對中小學(xué)學(xué)生的成長有積極意義。因此，利用民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目創(chuàng)新中小學(xué)體育教學(xué)方法，能為中小學(xué)學(xué)生獲得良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)奠定基礎(chǔ)。例如，在中小學(xué)跳躍類項(xiàng)目的教學(xué)實(shí)踐中，可以嘗試將民族體育“跳皮筋”引入體育課堂，由于該體育項(xiàng)目只需要皮筋等體育器材，可以通過廢物利用的方式由中小學(xué)學(xué)生動手制作，這既能調(diào)動中小學(xué)學(xué)生參與積極性，又鍛煉中小學(xué)學(xué)生的動手能力，在完成基礎(chǔ)體育運(yùn)動器械的制作后，再進(jìn)行“跳皮筋”，在整個活動過程的實(shí)踐中，大部分中小學(xué)學(xué)生的參與意愿強(qiáng)烈，跳躍能力也得到了強(qiáng)化；或可以引入“竹竿舞”運(yùn)動，將其應(yīng)用到田徑教學(xué)中，中小學(xué)學(xué)生跟隨音樂的律動跳出優(yōu)美的姿態(tài)。民族傳統(tǒng)體育教學(xué)法的特色鮮明，能滿足中小學(xué)學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，補(bǔ)充中小學(xué)體育教學(xué)資源。

2.3現(xiàn)代信息教學(xué)法

在教育現(xiàn)代化的視野下，傳統(tǒng)的教學(xué)方法面臨革新，一些現(xiàn)代教學(xué)方法得到了重視，如多媒體課堂、微課教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等。中小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，要抓住現(xiàn)代信息教學(xué)法的獨(dú)特魅力。中小學(xué)體育教師要嘗試汲取現(xiàn)代教學(xué)方法與體育課堂融合的經(jīng)驗(yàn)，推動中小學(xué)體育教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新發(fā)展。例如，在開展籃球教學(xué)實(shí)踐中可以嘗試?yán)梦⒄n教學(xué)的模式展開。目前，中小學(xué)學(xué)生對枯燥的籃球教學(xué)方法感興趣程度不足，因此中小學(xué)體育教師可以引入微課教學(xué)，利用微課教學(xué)法的資源整合優(yōu)勢，將文字、圖片以及視頻資源整合，讓籃球運(yùn)動以及技能要領(lǐng)生動地呈現(xiàn)在中小學(xué)學(xué)生眼前，使中小學(xué)學(xué)生對微課內(nèi)容的理解和掌握更充分。中小學(xué)體育教師可以使微課的資源呈現(xiàn)方式更靈活，以短視頻資源來詮釋內(nèi)容要點(diǎn)作為一種線上教學(xué)的呈現(xiàn)方式，這樣中小學(xué)學(xué)生的體驗(yàn)感更強(qiáng)，碎片化時間利用更充分，對籃球教學(xué)內(nèi)容的接受度更高。

2.4新興體育教學(xué)法

新興體育教學(xué)法是以新興體育項(xiàng)目為核心，具體包括定向運(yùn)動、拓展訓(xùn)練項(xiàng)目等。由于新興體育項(xiàng)目本身的可拓展性較強(qiáng)，可以結(jié)合中小學(xué)體育教學(xué)的具體內(nèi)容靈活選擇項(xiàng)目，以便于契合中小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容。新興體育教學(xué)法的嘗試與運(yùn)用，讓傳統(tǒng)的教學(xué)方法得到革新與優(yōu)化。例如，在中小學(xué)耐力素質(zhì)的強(qiáng)化訓(xùn)練中，體育課堂經(jīng)常采取的教學(xué)方法是以中長跑為主，以重復(fù)性的訓(xùn)練方法來達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化耐力素質(zhì)，但從反饋的結(jié)果來看，效果并不理想。定向運(yùn)動作為新興體育項(xiàng)目有其自身特點(diǎn)，定向運(yùn)動常以小組開展實(shí)踐活動，不同小組利用指北針、地圖工具依次到達(dá)目標(biāo)點(diǎn)位置，以最快的速度到達(dá)終點(diǎn)。整個活動過程以游戲化的方式展開，中小學(xué)學(xué)生的積極性能被充分調(diào)動，提升中小學(xué)學(xué)生參與的積極性，其耐力素質(zhì)也在游戲?qū)嵺`過程中得到了有效鍛煉和強(qiáng)化。新興體育項(xiàng)目自身特點(diǎn)鮮明，且與田徑中長跑項(xiàng)目的契合度較高，推廣應(yīng)用效果良好，能使傳統(tǒng)的中小學(xué)體育課堂教學(xué)方法得到革新。

3創(chuàng)新中小學(xué)體育教學(xué)方法的效果

3.1傳統(tǒng)體育課堂環(huán)境得到革新，教育質(zhì)量提升

圍繞中小學(xué)體育教學(xué)方法的創(chuàng)新，能讓傳統(tǒng)的體育課堂環(huán)境得到優(yōu)化，教育質(zhì)量明顯提升。從傳統(tǒng)的教學(xué)方法來看，中小學(xué)體育教學(xué)活動的展開多以枯燥的講解式教學(xué)為主，采用“教師單純示范、學(xué)生生硬模仿”的方式顯然無法適應(yīng)現(xiàn)代體育教育的基本要求。因此，中小學(xué)體育教師圍繞教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新與改革，能有效打造高質(zhì)量課堂空間。

3.2中小學(xué)體育教師的創(chuàng)新動力增強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長

中小學(xué)體育教師作為體育課堂的引導(dǎo)者和組織者，其對體育教學(xué)方法的理解和創(chuàng)新動力直接影響中小學(xué)體育教學(xué)效果。在全面推進(jìn)中小學(xué)體育教學(xué)改革的今天，教學(xué)方法的全面變革，中小學(xué)體育教師在不斷嘗試探索自我成長的新途徑，通過主動學(xué)習(xí)掌握了更多的中小學(xué)體育教學(xué)新方法，從而為中小學(xué)體育教育創(chuàng)新服務(wù)，在現(xiàn)代教育環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)發(fā)展。

3.3中小學(xué)學(xué)生的參與積極性提高，體育鍛煉參與意識增強(qiáng)

中小學(xué)學(xué)生對體育鍛煉的需求逐漸強(qiáng)烈，但由于缺乏創(chuàng)新方法的支持導(dǎo)致大部分中小學(xué)學(xué)生的體驗(yàn)感大打折扣。通過多元體育教學(xué)方法的支撐，讓中小學(xué)學(xué)生體育鍛煉的有效性進(jìn)一步強(qiáng)化。多元的教學(xué)方法帶給中小學(xué)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其愿意積極、主動融入中小學(xué)體育課堂中，中小學(xué)學(xué)生參與意識得到強(qiáng)化。中小學(xué)學(xué)生在多元體育教學(xué)方法的引導(dǎo)下體育鍛煉參與意識增強(qiáng)，使其有效樹立終身體育意識。

4結(jié)語

傳統(tǒng)中小學(xué)體育教學(xué)存在教學(xué)方法單一等問題，中小學(xué)體育教師要積極探索教學(xué)方法的創(chuàng)新，在傳統(tǒng)中小學(xué)體育教學(xué)方法中補(bǔ)充現(xiàn)代教學(xué)法、民族體育以及新興體育項(xiàng)目等，讓中小學(xué)體育教學(xué)方法得到全面革新。中小學(xué)體育教師要依托多元的教學(xué)方法為中小學(xué)學(xué)生帶來良好的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)與感知，在根本上推動中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展，讓中小學(xué)體育教學(xué)契合現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。

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作者：劉祥龍 單位：日照市金海岸小學(xué)