中職體育課堂教學問題及解決辦法

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摘要：當下，中等職業學校體育課堂面臨一些困難，這些困難產生的原因有很多方面，包括物質基礎方面、教師教學方面以及教師和學生的思想方面等。本文就體育課堂現狀提出一些建議，主要從學校、教師和學生這幾個角度談起，內容涉及改變上課方式、上課內容以及營造良好的體育教學氛圍等，以期幫助學生發現運動樂趣，提高體育技能水平，讓學生在體育課中不斷獲得學習快樂并積極主動學習體育知識。

關鍵詞：中等職業學校；體育教學；問題；措施

當今體育事業處于相對尷尬的發展狀態，特別是各類學校的體育課堂，各自面臨著相似卻又不同的問題。中職體育課堂也不例外，面臨著許多亟待解決的問題。本文將分析中職體育課堂所面臨的問題，并針對各類問題提出解決辦法，希望可以為提高中職體育課堂教育水平提供借鑒。

一、中職體育課堂教學面臨的問題

中等職業教育是我國教育的重要組成部分，我國數以億計的職業工作者是中職學校培養出來的。因此，中職體育教學質量提升不只是學校問題，也是社會問題，值得大眾的關注。當下中職學校體育教學所面臨的問題主要分為兩大類，一類是學校的問題，如學校的軟硬件設施跟不上發展需求；學校管理層對體育教學的忽視以及學校體育氛圍的問題等。而另一類是學校學生的問題，如學生不重視體育學習，對體育持有偏見等。下面，進行具體的闡述。（一）中職學校體育教學環境問題。體育課堂教學質量的提升需要一個積極的大環境，而不僅僅是體育課堂本身的問題。如不少人對體育教學所持的態度過于敷衍和不重視，終會導致不良的后果。1.新的體育項目，舊的體育設施。隨著時代的發展，越來越多的新型體育項目走入人們的生活，如輪滑、越野以及冰上項目等。然而，許多中職學校仍和以前一樣，只擁有傳統的田徑設施和球類場地，缺乏新項目的硬件設施。這導致中職體育課堂對很多學生來說沒有吸引力，也因此體育課變得枯燥，更難以調動學生的積極性。2.建設設施容易，培養教師困難。中職學校體育課堂的硬件設施跟不上不是最致命的問題，最致命的問題是體育教師的教學跟不上時代變化。體育教師多半擅長教導傳統體育項目，即使有了解新體育項目的，也只是少數。許多學校沒有新型體育項目教師，這可以說是非常正常的。一方面，體育學習是一個積累的過程，需要長年累月的訓練學習不能間斷，如果讓一個籃球教師突然去教授輪滑課，教師可能依舊保留著打籃球應有的本能習慣，對輪滑無所適從。另一方面，體育設施更新速度快，一些學校可能項目設施建好了，卻沒有培養出來可以上崗教學的教師或者沒有聘請到合適的教師。可以說，一旦發生類似的事情，體育教學將陷入尷尬境地。3.教學方式傳統，訓練方式短視。當前，絕大多數中職體育課堂教學采取和普通初高中體育教學一樣方式，即先進行課本知識學習，然后分組訓練，最后總結，下課等相似的流程。這樣傳統的教學方式可以說是枯燥無味，很難吸引玩心重的學生。他們正值充滿好奇與活力的青春時期，一旦認定體育課無聊，便很難再將注意力放在體育課上。4.行為思想偏頗，現狀根源已久。中職學校管理層對體育課堂缺乏重視，導致體育教師為學生爭取正當體育權益困難，即使是最傳統的體育項目，其場地維護、球類保養更換等方面都很難及時得到回應。另外，部分教授知識性內容的教師為提高教學成果，常常占用學生的體育課，而體育教師則因為各種觀念影響，往往妥協相讓。（二）中職學校體育教學中學生問題。學生作為體育課堂的受眾，其主動性對課堂教學的影響至關重要。中職學生作為中職體育課堂的受眾也不例外，其本身的問題可能影響會更大。1.社會化侵蝕，各方面壓力。中職學校的學生年齡小，經歷少，沒有堅定的價值觀念，思想容易受到外界影響，但中職學校卻是一個社會化程度相對較高的環境，因此，中職學校的學生在體育認知上容易出現問題。社會化的功利主義思潮不止會影響成年人，也會影響學生，對學生的影響甚至更加惡劣。缺乏社會生活經驗的學生往往目光不夠遠大，在受到社會功利主義思潮影響后，容易形成“有用無用”觀即只學“有用的”，不學“無用的”。而體育這種需要長期鍛煉，且效果短期不顯著的活動，就因此很容易被拋棄，這對體育課堂將是巨大的災難。2.自控能力差，紀律意識差。中職學生缺乏紀律意識，這是因為他們學習成績較差，很難受到重視，缺少教師約束，自我約束能力又往往不強，因而在課堂上自由隨意，不守紀律。這在學習課程上尚且如此，更不要提在體育這種不受重視的課上了。最常見的現象就是學生入學后第一學期對體育課尚有些熱情，此后參與度逐漸減低，最后甚至會使教師的教學任務難以完成，教學目標難以達到。

二、改變體育課堂的措施

只對現狀感慨是解決不了問題的，中職體育課堂雖然有很多問題，但并非不能解決，尋找恰當的措施，使中職體育課堂活起來，是目前需要進行的努力。俗話說，眾人拾柴火焰高，單方面的努力是不夠的，只有學校、教師和學生共同努力，這個問題才能得到早日解決。（一）中職學校應進行的努力。1.因地制宜，建設升級體育設施。首先，對于經濟條件允許的中職學校，應該根據自身的經濟條件進行籌劃，因地制宜，增加新的體育場地，使體育課堂教學內容不再局限于傳統田徑和球類項目。比如，在東北地區的學校可以增加冬季滑冰場地，利用東北地區冬季的寒冷，不一定設置全年冰凍場地；在南方的學校則可以設置常溫游泳場地，這樣不用全年維持游泳池的水溫。當然，對于經濟實力較強的中職學校，他們可以根據學生需要建設更多更合理的場地。除此之外，對于經濟條件相對不樂觀的學校，至少要保證體育課上需要的教學器材完整良好，并及時更換檢查體育器材。2.一視同仁，重視體育教師培養。體育教師作為體育課堂重要的組成部分，在體育教學中發揮著重要作用。因此，中職學校應重視對體育教師的培養，為他們提供學習進步的機會，使體育教師能定期出去學習交流。與此同時，體育教師也應該盡自己的努力，提高自己的專業素養和教學能力。另外，對于新型體育項目，中職學校可以根據自己的條件需要，聘請新教師或培養在職教師來給學生上新型體育項目課程。3.釜底抽薪，改變整體體育思想。對于學校管理層，應當改變傳統的體育思想，清楚認識到重視體育教育與重視文化課專業課并不沖突。對此，學校應當營造恰當的氛圍，使學生和教師認識到體育課也是一門很重要的學科。對于文化課專業課教師，應當出臺相關規定，避免他們采取各種理由擠占體育課。除此之外，還應給體育教師吃一顆定心丸，表示出對體育課堅定的重視態度，使體育課教師可以對其他老師的占課行為說不，可以對學生的逃課行為做出嚴厲處罰。對于中職學生，學校應該幫助他們避免短淺勢利的目光和圓滑世故的為人方式，社會是社會，學校是學校，既然在校讀書，便不應該拿社會上的處事方式當借口。除此之外，學校還應當重視學生的紀律約束，幫助學生培養良好的自我約束習慣，不能放任學生自由散漫。更重要的是，在紀律規定方面，學校應該對所有學生一視同仁，對教師也應提出相應要求，以免學生出現相關心理問題。（二）體育教師應該做到的改變。1.體驗式教學，增加趣味性。從根本上講，體育教師應該提高自己的教學水平，增強自己的教學技能，只有這樣才能改變體育課堂。但是，除了這些必備的能力，中職學校的體育教師還應該發揮自身積極性，主動探索教導學生的新方法，改變舊的教學方式，增加課堂趣味性，提高學生的體驗感。如將游戲環節引入課堂教學當中，寓教于樂，使學習在快樂中進行，幫助學生培養對運動的興趣。教師可以慢慢摸索適合不同體育項目的游戲方式，使體育教學不再單一枯燥，循規蹈矩。一旦學生對體育擁有了興趣，即使教師不主動安排，學生也會自發探索學習新知識，在課余時間主動去進行體育鍛煉，從而養成良好的鍛煉習慣，獲得好的精神和身體。2.分類式教學，提高針對性。體育課堂不應該是教師的主場，學生才是體育學習的主體，教師應該幫助學生成為體育學習的主導者，而非被動接受者。對此，體育教師在條件允許的情況下，應該因材施教，針對不同類別的學生，采取不同的教學方式。由于中職學校分班是按專業分班，所以不同班級可能有不同的特點，有的班級女生多，有的班級男生多，針對這些特點，體育教師應該對不同班級采取不同教學方式，使每個班的學生都能在體育課上感到快樂。（三）中職學生應該做出的努力。不可否認，中職體育課堂變得更好，最終的受益者是中職學生，再加上，接受體育教導是學生的權利，同時也是學生的義務，因此，學生有必要參與到改變中職體育課堂教學之中。至于如何參與其中，有兩方面的建議：一方面，學生應該主動探索自己體育方面的興趣愛好，加強體育鍛煉，養成良好的運動習慣；另一方面，學生應當主動向學校、體育教師提出意見和建議。學生加強和學校的溝通，可使學校了解學生的運動需要，從而使雙方對體育課堂教學改進都做出相應的貢獻。

總而言之，中職體育課堂教學問題不只是課堂問題，解決這一問題也不是一朝一夕能夠做到的。要結合不同學校的實際情況，做出最科學的決策，在硬件設施上，要根據學校實際經濟情況進行建設升級；在軟件設施上，教學水平以及大思想環境都不可忽視；在參與度上，學校，教師和學生都應該包括在內。中職體育課堂教學改革最終是為了讓學生受益，應該以發展學生綜合素質能力為導向，以培養學生終身體育意識為目標，完善體育課堂機制，真正做到讓中職學生從課堂受益，讓中職體育為健康事業做貢獻。

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作者:趙生忠 單位:甘肅省民勤縣職業中等專業學校