中職幼師聲樂教學(xué)存在的問題及對策

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摘要：文章從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)方法三個(gè)方面分析了中職幼師專業(yè)聲樂教學(xué)中存在的問題，并提出了提高中職幼師專業(yè)聲樂教學(xué)的策略，即：培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，重視教學(xué)形式創(chuàng)新，創(chuàng)新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職幼師；聲樂教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著教育的不斷普及，人們對幼兒園教育的重視程度也在不斷增加，幼師需要不斷的提升專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)前幼兒園聲樂教學(xué)的需要。但是傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)方法較為單一，教學(xué)的觀念也較為老化，學(xué)生對理論知識的掌握雖好，但實(shí)踐能力不足，無法滿足教學(xué)的基本要求。基于此，文章對中職幼師專業(yè)聲樂教學(xué)中的問題及對策進(jìn)行了探討。

一、中職幼師專業(yè)聲樂教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容存在缺陷。在現(xiàn)階段的中職教學(xué)中，教學(xué)模式還是以原本的音樂學(xué)院的方式為主，單純地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)聲樂能力，將教學(xué)的目標(biāo)放在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)唱歌水平上，過度重視學(xué)生專業(yè)能力的提升，忽視了學(xué)生本質(zhì)的教學(xué)。學(xué)生在聲樂方面掌握了大量的技巧，但是在教學(xué)中對于基本的技巧不知道如何使用，這與幼師專業(yè)本身的教學(xué)宗旨相違背，無法適應(yīng)幼師專業(yè)的發(fā)展要求。（二）教學(xué)形式存在缺陷。在大多數(shù)的中職學(xué)校，幼師專業(yè)的聲樂課程課時(shí)一般不多，主要是采用集體課和個(gè)別課相結(jié)合的形式，該形式在一定程度上減少了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，但在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)生根本無法進(jìn)行外延知識的學(xué)習(xí)和拓展，造成學(xué)習(xí)的內(nèi)容太過單一。其次，教師的教學(xué)方法也較單一，將他們較多的精力放在理論課程上面，對教學(xué)時(shí)間的安排明顯存在問題，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降。（三）教學(xué)方法存在缺陷。中職學(xué)校幼師專業(yè)的聲樂教學(xué)主要還是采用以示范、模仿、練聲、唱歌為主要形式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)音樂的過程也是被動(dòng)的模仿和接受，無法發(fā)揮自己的主動(dòng)思維和創(chuàng)新能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，將知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的能力下降，無法在教學(xué)實(shí)踐中全面展示在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，從而影響了幼兒教育工作的順利進(jìn)行。

二、提高中職幼師專業(yè)聲樂教學(xué)的策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，教師首先應(yīng)讓學(xué)生了解整體的聲樂培養(yǎng)模式，了解聲樂學(xué)習(xí)的魅力，使其積極配合教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。教師和學(xué)生需要進(jìn)一步的加強(qiáng)溝通與交流，教師要了解學(xué)生的想法，積極培養(yǎng)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，了解學(xué)生在聲樂學(xué)習(xí)過程中的心理活動(dòng)，不斷地豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握更多聲樂教學(xué)方面的知識和技巧，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣。（二）培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。教師需要重視學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。首先在基本技巧上，教師要讓學(xué)生在唱歌的過程中掌握正確的姿勢，更好地調(diào)整自己的氣息；在呼吸上，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的呼吸方法，幫助學(xué)生和音樂產(chǎn)生共鳴；掌握科學(xué)的發(fā)音方法，注重發(fā)音器官和氣息的變化，養(yǎng)成良好的呼吸習(xí)慣。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力，使學(xué)生和音樂產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)更加融匯貫通，并可以將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，提升學(xué)生的能力。（三）重視教學(xué)形式的創(chuàng)新。教師需要將教學(xué)的重點(diǎn)放在教學(xué)形式的實(shí)踐性方面，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識的能力。例如，可以引進(jìn)多媒體教學(xué)方法，增加教學(xué)的直觀性，將音樂通過多媒體的形式展示給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的共鳴，使學(xué)生掌握更好的方法。同時(shí)，教師在進(jìn)行課程安排時(shí)，需要增加音樂素養(yǎng)方面的課程內(nèi)容，將音樂的相關(guān)理論介紹給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的知識素養(yǎng)，為學(xué)生儲備較為豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生畢業(yè)之后的教學(xué)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。（四）創(chuàng)新教學(xué)方法。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，增加更多的實(shí)踐內(nèi)容，為學(xué)生安排較多的實(shí)踐課程，保證學(xué)生在畢業(yè)之后掌握大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。幼師專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后直接面對的是幼兒，通過聲樂課程的實(shí)踐可以掌握更多的實(shí)踐課程基本知識，了解幼兒園幼兒的行為習(xí)慣，并在實(shí)踐中就遇到的問題進(jìn)行反思，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)聯(lián)系，提升自己在聲樂方面的實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行歌唱訓(xùn)練的過程中，因?yàn)槭轻槍τ變旱慕虒W(xué)，在學(xué)習(xí)時(shí)盡量要使用適合幼兒的教學(xué)方法，以幼兒歌曲《小白船》為例，其中有一句歌詞———“有只小白船”，這是一個(gè)三拍子旋律，總共有四個(gè)小節(jié)，但幼兒的生理?xiàng)l件決定了其不可能一口氣唱完四個(gè)小節(jié)，因此在教學(xué)過程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生從幼兒的生理特點(diǎn)出發(fā)，讓其在“小”字后面唱斷，換口氣再唱“白船”，同時(shí)還要模仿幼兒天真的語氣，這樣可以使教學(xué)更加符合專業(yè)特點(diǎn)。

三、結(jié)語

中職幼師專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)之后直接面對的是幼兒的教育工作，特別是聲樂方面，教師需要關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的提高，使其掌握適合幼兒的聲樂教學(xué)方法，結(jié)合實(shí)際教學(xué)的需要進(jìn)行授課，使其不斷的豐富自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)幼兒園教學(xué)的需要。

作者:鄭雨 單位:貴州電子商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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