自媒體在電子商務教學的應用

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一、概念及結合

1.自媒體教學。自媒體是指以現代化、電子化為傳播手段，向特定的人群或者不特定的人群傳播規范化或不規范化的信息，而傳播者具有大眾化、普遍化、私人化、主動化的特征，自媒體也被稱為“個人媒體”。自媒體的平臺有很多種，比如我們常見的微博、微信、QQ等。自媒體(WeMedia)教學是基于微信、微博、公眾號等平臺的一種新型的教學方式，自媒體教學集聲音、圖像、視頻、動畫等內容于一體。教師可以通過這些平臺將與課堂相關的教案、視頻、圖片上傳，同時學生可以通過這些平臺下載相關資料，實現雙向的溝通。2.自媒體教學與電子商務課程的結合。電子商務類課程是實踐性較強的專業學科，擁有ps、網站設計、flash等內容多，理論抽象，難教難學的課程。教師利用自媒體平臺教學輔助進行教學，可以盡可能的豐富教學的表達模式和充實課程的內容，通過生動、豐富的視頻、圖片、語音來牢牢抓住學生的注意力，刺激學生學習電子商務課程專業知識的積極性，改善教學的學習效果。

二、傳統教學存在的問題及改革必然性

1.教學模式單一、陳舊。目前電子商務類課程課堂的教學普遍存在灌輸、填鴨式方法等問題，教師不能夠根據教學所需的要素去選擇教學的模式，不能整合各種教學模式，教學方法非常單一，最普遍存在的授課方法--“講授法”，這種單一、陳舊的教學方法不但不能使學生學會正確的學習方法，同時也不能使學生在課堂上感受觸及精神深處的喜悅，提高學生的學習興趣。2.教材形成落后于電子商務發展。隨著經濟全球化和信息時代的到來，電子商務正在以異軍突起之勢迅速向國民經濟各行各業滲透。電子商務發展的新內容、新信息、新科技、新趨勢轉變成高校的教材需要一個過程，使得高校的教材難于避免出現落后于信息、技術的發展，同時由于電子商務的迅猛發展，短短的幾年時間甚至更短的時間都有可能產生新的技術、新的信息、新的知識。這種滯后可能會達到不可容忍的程度。3.傳統教學改革的重要性和必然性。隨著社會生產力的迅速發展，科學技術的不斷進步，人類將進入一個嶄新的時代。是一個所有人都敢于創造、敢于超越、敢于幻想的新時代。這個時代需要的是創造性的人才、科研性的人才。這些人才的培養基本是通過教育這一個途徑，所以這個時代給予了教育更高層次的要求。對于電子商務的學生來說實踐和實訓教學是教育教學體系當中的重要的組成部分，而這部分的內容正是培養學生創新與創造的主要部分，也是關鍵部分。基于此，電子商務類課程的傳統教學方式改革勢在必行。

三、自媒體運用到電商類課程教學中的價值

1.彌補教材時效性問題。正是因為電子商務的發展迅速，使得電子商務課程的教學比其他學科的滯后性更加嚴重。基于此，教師可以通過自媒體平臺編輯課程的教學資料，首先利用自媒體平臺可以更加方便快捷的將課程的內容以及資料融入到教學過程當中，其次可以通過自媒體平臺將教材和教案當中陳舊的知識及時進行補充、更新及修改。較及時的彌補了教學的時效滯后性。2.符合當代大學生求知探索的心理特征。在高校當中，存在著一群朝氣蓬勃的年輕群體--大學生，這是社會當中最自由、最年輕、對新鮮事物接受能力最高的群體。這一群年輕人正在處在人生當中最美的黃金時代，對世界的一切都充滿了好奇，他們有著強烈的求知欲望，敢于質疑，求新、求變是這一群年輕人的心理狀態，這一群體幾乎不會拒絕任何一種自媒體形式，從剛開始的BBS到博客、微博以及最新的微信，不斷更新的自媒體形式已經完全融入到這一群特殊群體的生活當中。因此，自媒體平臺教學適應了當前大學生這些心理特點。3.課堂教學從“必然王國”走向“自由王國”。所謂“必然王國”是指人們對客觀事物及其規律還沒有形成真正的認識而不能自覺地支配自己和外部世界的一種社會狀態；所謂的“自由王國”則指人們認識了客觀事物及其規律并自覺依照這一認識來支配自己和外部世界的一種社會狀態。學生學習之初處于懵懵懂懂的狀態，靠的是我們“膚淺的認識”和“一腔熱情”在學習。通過自媒體輔助教學，有利于學生自主性、研發性的學習，通過自媒體平臺針對自己在學習當中遇到的問題向老師提問，或者在平臺和同學進行交流探討，可以提高學生自主學習的積極性。達到以老師為主導，學生為主體的教學新模式。課堂教學開始逐漸進入到“自由王國”的狀態。通過自媒體平臺，學生能夠明白的更深刻、做的更科學、更藝術。

四、結語

隨著社會教學信息化的發展及推進，自媒體教學將會給電子商務類教學帶來較大的變化，學校應積極創造條件，教師應大膽涉足自媒體教學。但與此同時，也不應該完全否定傳統教學的優點，而自媒體平臺教學也不是非常十全十美。基于此，傳統教學應與自媒體教學取長補短，尋求課堂教學和自媒體教學的最佳結合點，獲得最佳的教學效果，更優質高效的為社會提供適合21世紀需要的新型人才。

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作者:王子萱 單位:廣東創新科技職業學院