本科畢業論文教學管理體系研究

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摘要：本科畢業論文工作是高校人才培養工作的重要組成部分，是教學時間最長、對學生綜合能力考核最多、教學環節最多的培養環節。與行業協同開展本科畢業論文工作，提升畢業生的工程實踐能力，已成為共識。在分析現狀的基礎上，文章提出構建協作框架、指導教師庫、工程案例庫以及信息管理機制等途徑，為高校保障畢業論文質量、提升本科生工程實踐能力提供了解決方案。

關鍵詞：行業；協同；畢業論文；工程實踐；教學管理

本科畢業論文工作是高校人才培養工作的重要組成部分。其培養工作在人才培養方案中設置時間最長，持續時間跨越兩個學期；其教學環節最多，要歷經論文選題、開題、中期檢查、評審和畢業答辯等若干環節；其培養和考核的內容眾多，既要強化學生的理論知識，又要鍛煉學生的科研素養，還要提升學生的工程實踐能力，尤其是要符合行業需求的工程實踐能力。因此，本科畢業論文是高等院校本科教育中最綜合、最重要的實踐性教學環節，它既是對學生大學四年學習理論知識和實踐知識的考核和運用，又是對學生掌握的點知識、線知識和體知識的綜合考量[1]，最能衡量學生綜合水平和高校的人才培養質量[2]。基于提升畢業論文質量，強化對學生工程實踐能力的培養，從而適應行業對人才的需求已是共識[3]。

一、行業協同的本科畢業論文教學管理體系對提升學生工程實踐能力的必要性

畢業論文作為對本科生走向行業崗位的最后一個培養環節，具有承前（綜合學生知識和能力體系）啟后（對接行業需求）、開啟職業生涯的作用。構建行業協同的畢業論文教學管理體系，是高校提升人才培養質量、行業推動人力資源可持續發展的必然選擇。從高校提升人才培養質量、加強內涵建設的內生動力來看，教育部自2004年《關于加強普通高等學校畢業設計（論文）工作的通知》，到2010年國家啟動“卓越工程師教育培養計劃”，再到2016年我國正式加入《華盛頓協議》大力推進工程教育專業認證，直至現在推進“新工科”的研究與實踐，我國一直在探索構建中國特色的工程教育模式。貫穿上述政策鏈的核心關鍵之一，是要求高校重視行業需求，加強與行業融合，促進行業深度參與人才培養的過程。高校落實國家政策，提高人才培養質量，推動行業深度參與人才培養工作，都可通過畢業論文這一綜合性的人才培養環節來落實。從行業加大人力資源儲備、促進人才隊伍可持續發展的外部需求來看，隨著新一輪的科技革命與產業變革，未來行業將更加需要實踐能力強、創新能力強的復合型人才。以氣象行業對氣象探測人才的需求為例：按照該行業的相關人才發展規劃，至2020年我國將建立一支近1.5萬人的綜合氣象探測（綜合觀測）人才隊伍。氣象探測技術是將大氣科學和電子信息科學的理論知識同相關工程技術緊密結合，該行業要求其人才隊伍必須在知識體系和實踐能力方面具備復合型、應用型特征，而對復合型、應用型人才在工程實踐能力方面的需求，也可通過畢業論文這一綜合性的人才培養環節來承載。

二、構建行業協同的本科畢業論文教學管理體系面臨的問題

1.學校與行業協同合作的框架不成熟。構建與行業協同的畢業論文教學管理體系，除了學校自我革新之外，行業參與的廣度和深度是關鍵因素。相較于歐美一些國家從法律制度和政策利益等多個維度，對行業（企業）承擔人才培養的社會責任做出的規定和引導，國內的行業（企業）并沒有參與高校人才培養工作的法律義務和社會公義[4]。單純地從經濟利益方面考量，行業同學校協作開展畢業論文工作，并不能對其產生較好的直接收益，反而會增加額外負擔。同時，在高校未同行業深度合作的人才培養模式下，學校大批量培養的人才對行業并不具有不可替代性，行業也并未因此獲得自身急需人才，因而行業參與協作的動力不足。所以，如何找準切入點，與行業建立協作框架是問題之一[5]。2.高校畢業論文指導教師工程實踐能力有局限。許多高校特別是地方普通高校在師資隊伍建設工作中，對教師的工程實踐能力重視不夠。一方面，高校引進人才多強調高學歷、高職稱，許多引進來的教師本身并無行業實踐經驗；同時，高校的績效考核制度大多重論文、輕實踐，無法引導教師投入精力來增強工程實踐能力，縱然有高校引進了“雙師型”教師，久而久之，在上述大背景下，其個人發展重心慢慢也會與行業實踐脫節。另一方面，因為高校對引進人才的訴求集中在學歷、論文和縱向項目等方面，來自行業一線具有工程實踐能力的人才與之不相適應，所以制約了行業人才向高校的流動[6]。現有師資隊伍實踐能力提高有限，外部行業的新鮮血液難以注入，成為制約高校教師隊伍提升工程實踐能力的問題之一。這個問題在畢業論文工作中顯得尤為突出。3.畢業論文研究對象不貼近行業生產實際。從來自某地方普通高校2018年本科畢業論文的一項調查中，采樣分析了4522名本科生畢業論文（設計）的數據。調查表明：論文中明確研究對象來自行業（社會）實踐的論文，占全部論文的21.36%；論文中明確是在行業（社會）實踐中完成的論文，占全部論文的38.46%。這從側面反映出，作為強化本科生工程實踐能力的重要培養環節，畢業論文工作在一定程度上與行業實際脫節。4.與行業協同的畢業論文教學管理工作欠缺高效的信息平臺。許多高校和行業合作開展畢業論文工作推進乏力，既有上述的協作框架不成熟、行業缺乏動力等原因，也有操作層面上的缺乏管理平臺和溝通渠道等原因。本科畢業論文教學管理是一個較為復雜的過程，既需要長時間（跨度兩個學期），又需要面對多個主體（學校、行業、導師、學生等），還有多項重要指導和考核環節（開題、中期檢查、評審、答辯等），其日常的指導、監督和溝通工作更是繁復。如果缺乏一套運轉順暢的協作機制以及高效的信息管理平臺，很多工作開展起來都難以為繼。這種管理不暢，也成為制約高校與行業協同開展畢業論文工作成效的問題之一。

三、與行業協同開展本科畢業論文教學管理，提升人才培養工程實踐能力的途徑

1.立足行業構建協作框架。高校在構建協作框架時，應優先選擇直接與行業（主管部門、行業協會等）協作共建，而非面向單個企業尋求合作。一方面，行業（主管部門、行業協會等）具有更加全局和廣闊的發展視野、具備更加宏觀的掌控和布局行業發展戰略的能力，能使高校的人才培養工作更加精準地嵌入整個產業鏈中，這既避免與單個企業合作的局限性，也能提升畢業生在更加廣闊的行業空間中的適應性和競爭力。另一方面，學校與行業（主管部門、行業協會等）達成框架性合作關系后，受益于其領導力和影響力，高校將更易于在行業內部署人才培養戰略、更平滑地在具體項目中與業內企業對接，利于人才培養工作的落地實施。同時，立足行業的協作框架，整合行業力量，更易獲得國家和地方的政策支持及有利資源，對推動行業積極參與協作有顯著作用。2.共建本科畢業論文指導教師隊伍。高校中工程實踐能力強的教師不足的問題，在畢業論文指導工作中顯現尤為突出，成為依托畢業論文工作提高學生工程實踐能力的短板。因此，在畢業論文這一培養學生工程實踐能力的關鍵環節，專門聘請一批來自行業的兼職指導教師，顯得尤為重要。相較大部分校內指導教師，行業一線的兼職指導教師具有更直接的行業實踐經驗、更加敏銳地對行業前沿和發展趨勢的觀察能力以及更加符合行業實際需求的關鍵工程實踐能力等，這些經驗和能力都是希望通過畢業論文工作重點培養的，恰好也是許多長期在高校教學的指導教師所缺乏的。因此，學校在部署畢業論文工作時應該廣泛地推行“雙導師制”，即一名校內指導教師和一名行業指導教師，二者協作共進，相輔相成。由于行業指導教師的兼職身份而無法全職投身學校教學，故為使雙導師制能持續有效運轉，應該對校內外指導教師的職責做出明確分工：校外指導教師主要負責訓練學生了解行業技術前沿、熟悉行業生態、掌握關鍵知識和提升實踐能力等；校內指導教師則更多關注學生構建理論結合實際的知識體系、掌握工程技術基礎、遵循論文撰寫規范、按時參加相關的教學和考核環節等。3.構建各專業的本科畢業論文選題工程實踐案例庫。要使學生掌握能在行業“落地生根”的工程實踐能力，其畢業論文的研究對象應來源于有實際價值的工程對象，并盡量在行業工程實踐的大環境下完成論文的研究撰寫工作。為此，應建立起基于實際工程的畢業論文研究選題工程案例庫，規范和引導論文選題工作，切實體現畢業論文對提升工程實踐能力的重要作用。建設案例庫有多種渠道，一般采用如下幾種：查閱和搜集與專業相關的工程案例資料，構建工程案例庫；實際進入工程現場，獲取現場第一手資料，構建工程案例庫；選取與工程相關的科研項目，構建工程案例庫；應用現代化網絡功能，構建在線工程案例庫；等等[7]。通過構建工程案例庫，學生可以更早了解行業的發展方向、接觸實際工程，高校和行業也可通過對案例庫數據的長期跟蹤，進一步歸納、提煉，借以掌握行業對人才需求的核心內涵。構建本科畢業論文工程案例庫是一個長期的過程，應遵循循序漸進、不斷完善的原則[8]。4.與行業協同建立“一平臺、兩協作、三通道”的高效信息管理機制。通過建立協作框架、建立行業指導教師庫和構建行業工程案例庫，理論上可以較好地保障畢業論文工作對工程實踐能力的提升。然而，畢業論文作為一項復雜的系統工程，涉及多個主體，教學內容眾多，綜合性的指導、培養和考核的環節繁雜，所以有效地建立協同機制、高效地推進協同管理，是提升畢業論文質量、培養工程實踐能力的保障。探索建立“一平臺、兩協作、三通道”的畢業論文信息管理系統有助于實現這個目標。“一平臺”是指一個平臺，囊括了與行業協作開展畢業論文指導的全部管理與考核內容。“兩協作”是指在一平臺基礎上，學校與行業協作、校內與校外導師協作，按照平臺設置的各項流程和功能，分工協作完成各項培養工作。“三通道”其一是指建立從設置導師庫、案例庫，到論文選題、中期檢查、評審和答辯等的全環節的管理通道；其二是指建立跟蹤、監督各環節工作進展以及考核狀態等全過程的監控通道；其三是建立學校、行業、校內導師、校外導師、學生等的全方位溝通通道。通過平臺，學校和行業在平臺上交流數據、完成管理工作，校內外指導教師和學生在平臺上完成論文的教學、考核等。通過建立平臺，學校和行業能協同推動有關工作，校內外指導教師能及時溝通指導方案和論文進展，學生能及時接收指導意見。尤為重要的是，通過這個平臺，可以將原本分散到指導教師和學生個人的畢業論文教學管理工作進行了管理流程和信息的整合，將所有畢業論文的培養工作都納入統一的平臺中，所有的培養環節和指導、考核數據流轉都有跡可循，從而改善以往與行業協作的落實主要依靠教師個人而不便于實時跟蹤、監督的局限。通過多年的積累，平臺的各項數據還有望為高校開展對畢業論文各級各類的評估評審提供寶貴的大數據支撐，對改進教學有重要的作用。

四、結語

綜上所述，在高校與行業間建立協作共贏、通暢高效的畢業論文教學管理體系十分重要，對高校人才培養工作適應行業需求有重要意義。本文在分析現狀基礎上提出的構建協作框架、共建指導教師隊伍、建立工程案例庫、搭建“一平臺、兩協作、三通道”管理機制等措施，將為高校與行業協同開展畢業論文工作、提升學生工程實踐能力提供有效的解決方案。

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作者:何科奇 單位:成都信息工程大學