高中地理教學中多媒體的應用

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摘要：社會的發展使多媒體教學在高中地理教學中越來越普遍。本文在分析了高中地理學科的特點、高中地理多媒體教學的重要作用的基礎上，就高中地理多媒體教學的原創和策略提供了建議，以期為提高高中地理教學水平提供有益借鑒。

關鍵詞：多媒體；高中地理；多媒體教學

隨著信息技術的發展，計算機與人們的日常生活逐步緊密，電腦、投影儀、電視機、電子白板等多媒體設備的使用已經成為當前我國教學系統中較為重要的教學形式。高中地理兼具文理學科特點，學科內容抽象，知識點較多，僅僅使用傳統的語言教學較難完成教學任務，多媒體的出現對緩解高中地理教學難度，培養學生抽象與形象思維，提升教學效果提供了有效途徑。

1高中地理學科的特點

1．1圖文并茂：毋庸置疑，高中地理課程最大的特點是各類圖件的使用，即運用地圖、表格、示意圖等表達地理事物的空間的概念和空間結構聯系，以及各類地理事物的空間發展變化。圖件是形象、內涵豐富的表達方式，充分利用好圖件教學可以培養學生讀圖能力，有助于知識點的識記、理解和運用，進而培養學生的形象思維能力。

1．2文理兼備：高中地理知識點較多，并且既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動性與靈活性。地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。而各個小知識點的記憶和圖件的掌握屬于文科內容，在理解的基礎上加強記憶非常重要。

1．3抽象思維：地理課程是地理知識的高度概括，是地理空間的縮小和放大，是地理規律的推理和總結。因此，高中地理課程的學習不僅是知識的掌握，更是抽象思維能力的培養和鍛煉。這要求在教學過程中，不僅注重地理知識點的教授，更應該注重學生抽象思維能力的培養，而這種能力僅僅靠語言教學很難完成，需要教師探索多樣的教學形式。

2高中地理教學中使用多媒體的重要作用

2．1激發學生興趣，提高教學效果：高中地理課程是一門綜合性較強的課程，學習好這門課程除卻教師的積極作用外，學生學習的積極性更為重要。假如高中地理課堂教學只是一味地平鋪直敘，學生很難對地理學習產生較高的興趣，有效整合圖像、文字、視頻等表達方式，通過多媒體教學的有效配合，必將有效調動學生學習的積極性。

2．2豐富表達方式，提高理解認識：多媒體是集地圖、照片、文字、動畫、音頻、視頻等多種表達方式為一體的教學方式。同樣的知識內容可以用多樣化的表達方式呈現，有效調動學生看、聽、想和動手能力，并且可以通過多媒體教學使課本的知識點與實際生活緊密聯系，加深學生對知識點認識和掌握程度。

2．3簡化教學環節，提高教學效率：通過多媒體教學不僅可以簡便快捷的替換教學內容，節約課堂時間，而且可以有效提升教學效果。比如在PPT中插入電子地圖代替傳統的掛圖教學，使用土壤、河流、植被、礦產、地形的圖片代替教師口述，使用PPT課件代替傳統的板書，使用各類地理事物發展演變的視頻、FLASH動畫代替傳統的口述教學。

3高中地理教學中多媒體使用的原則

3．1學生可接受原則：不同年齡階段的學生有不同的學習潛力、主導思維活動品質、個性意志和情感范圍。另外，相同年齡階段的學生存在興趣、動機、記憶、思維等方面的差異。因此，我們在進行多媒體教學過程中，要根據高中學生的具體特征選擇教學內容、方法、媒體和組織形式，創造更合理的教學情境，使之更容易被學生接受。

3．2創新性原則：多媒體教學的實施要求教師具有創新思維，基于此，教師應轉變教學觀念，摒棄傳統的教育模式和以應試教育為主的教育理念，領會新課改的精神，不斷的將新的教學理念貫徹到多媒體情境教學中。另外，高中地理教師應不斷創新多媒體教學內容和教學形式，突破原有教案的限制，提升教學水平。同時，順應多媒體技術不斷發展的趨勢，將新的技術手段和技術形式應用到多媒體教學中。

3．3科學性原則：高中地理課程是一門綜合性較強的課程，多媒體教學是通過引導學生對地理知識進行剖析、研究、歸納、總結，使教學內容更加具體化和形象化，但是，教學內容的科學性是多媒體教學的前提。作為一名高中地理教師必須科學備課，在提高教學效果的同時更應該遵循科學原理，符合地理學原理，否則多媒體內容再再形象也是徒勞，甚至適得其反。

4高中地理教學中提升多媒體運用效果的策略

4．1正確認識多媒體教學的地位和作用：在多媒體教學過程中，高中地理教師存在兩種誤區，一是過分地依賴多媒體，錯誤的認為多媒體是萬能的，離開了多媒體無法進行教學活動；二是忽視多媒體的作用，認為學生只注重多媒體優美的圖片和動感的視頻，會忽視地理知識點的學習。基于此高中地理教師應正確認識多媒體的地位和作用，首先，多媒體教學的應用是高中地理教學的必然趨勢；其次，多媒體教學是一種以教師為主導的輔助教學手段。

4．2明確教學的內容和重點：多媒體教學是一種依托信息技術進行的教學形式，特點是表現形式生動多樣，教學方式比較靈活。教師在進行備課和教學課件的設計策劃中應注意以教材為中心，不能夠脫離教材內容，緊扣高中地理教學的目標和任務要求，將教學的重點內容突顯出來。另外，借助多媒體表現信息量大的特點，加載課外知識，拓展課堂知識內容。

4．3提高多媒體教學的應用水平：一方面，高中地理教師應深入研究課程標準要求，并針對不同的課程內容選擇不同的教學形式，并且進行精心設計，多媒體課件力求精煉和全面，過多、繁瑣、過難都會過猶不及。另一方面，在多媒體教學過程中，教師應駕馭課堂過程，根據課堂時間的分配、課堂氣氛的差異、學生理解能力的不同和課堂出現的不同情況，及時對教學過程進行調整，使整個多媒體教學過程有的放矢、有效掌控，通過師生的共同努力完成高質量的高中地理課程教學目標。

作者:亓艷春 單位:山東省德州市陵城區第一中學

參考文獻:

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