道德品質成長道德與法治建設策略

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摘要：大連格致中學道德與法治教研組建設堅持恪守初心，追求教師專業成長；堅持遵循規律，踐行有道德的教育；堅持付出深愛，實現有質量的陪伴。教研組規劃了組內教師專業成長路徑，教研組團隊建設策略，輻射學校德育工作思路，全體教研組教師齊心合力，教研組工作蒸蒸日上，碩果累累。

關鍵詞：教研組；道德品質；道德與法治

大連格致中學秉承“以人為本、德育為先、能力為重、全面發展”的辦學理念，在“情智教學、慧教樂學”的教學策略引領下做好教育。格致中學道德與法治教研組牢記立德樹人的時代使命和凝聚民族價值的責任擔當，在學校辦學理念的指引下，提出了教研組的建設理念：恪守初心，追求教師專業成長；遵循規律，踐行有道德的教育；付出深愛，實現有質量的陪伴。教研組全體成員點燃愛心火炬，釋放真情光芒，提升專業素養，關照學生的道德品質成長，努力做優秀的德育人。

一、教研組介紹

道德與法治教研組共有6名教師，其中包括兩名中共黨員，兩名大連市骨干教師，兩名教師擔任班主任工作。他們熱愛學生、朝氣蓬勃、充滿干勁，一直努力將“有意義”的教育做得“有意思”，積極投身教育教學改革，加強教學設計與研究，探索價值觀養成規律，勇于創新教學模式，建設教研組文化。

二、教研組成果

在教育教學上，教研組深知道德與法治學科在落實立德樹人方面的重要價值，需要加倍努力做好初中學生道德品質成長的教育，引導學生樹立正確的、積極的、正能量的價值觀體系，滿足國家建設對青少年成長的需要。教師銳意進取，積極參加各級各類教育教學活動并在活動中展示格致中學道法教師的擔當與風采，取得了令人矚目的成績。教研組教師榮獲國家、省、市、區各層級優質課共28人次，全員參與“一師一優課”評比活動，獲得部優課3節和省優課7節，經常“送教下鄉”，支教瓦房店、普蘭店等周邊地區的課堂教學改革。教研組編撰各種類型的教育教學書籍和課程建設，參與編寫《遼寧省學業質量標準》《大連市道德與法治學業質量標準》，組織編寫區教育局《小公民法律常識讀本》，開發地方校本課程《魅力自我》并編寫學校校本課教材《禮儀》。教研組積極參與各級科研工作。參與遼寧省規劃辦課題“思想品德生成性課題教學的策略研究”和教育部課題“道德與法治教材實施研究”?！肚橹墙虒W慧教樂學教學理念在教學中的應用》一文獲得“‘十三五’國家教師科研課題”一等獎，并在省教科研活動中做科研成果展示。教研組圍繞“關于道德與法治課堂教學有效性的研究”課題，設計每個學期的研修主題，如“課堂教學有效設問的研究”“教學情景設計有效性的研究”等，進行課例探討和交流，真正做到“教中研、研中教”。在2016和2017年“遼寧省區域校本研修服務機制研究”項目中，教研組負責帶領區教學聯合體學校承擔校本研修觀摩活動，提出了“基于核心素養的道德與法治教學情境化設計”研修課題，圍繞“情境設計的適切性”“情境下的有效問題設計”“情境化設計中的情智共生”“情境化設計落實核心素養培育的有效性”等小課題開展研修觀摩，發揮示范引領作用，受到了同行們的一致好評。

三、教研組經驗反思

1.更新教學理念，促進自身專業成長

2016年，大連地區開始使用教育部統編《道德與法治》新教材，對學科教師的專業素質提出了更高要求。學科教師要更加專業地掌握學科教學規律，運用道德的方式，遵循道德的規律，做有道德的教育；要充分了解學生的價值觀基礎和原生家庭的教育狀況；要滿足學生的心靈成長和呼應學生的精神需求；[1]要按照新的教學理念設計引導學生價值觀成長的課程。這對教師而言是成長的機遇也是挑戰。為了能夠做好學科指向初中學生道德品質成長的課程需求，道德與法治教研組的全體教師潛心學習,認真鉆研新教材，領悟新理念，掌握新方法，努力促進自身專業素質的提升。在日常教學中，每一位教師認真備好每一節課、精心設計每一個教學情境、仔細研磨每一個設問，做到“教學有創新、課堂有亮點”。開展“推門聽課”“同課異構”“師徒同上一節課”等多種形式的教學活動，教師互相聽課，做到有記錄、有評價、有反饋，青年教師學習有經驗的老教師豐富的教學經驗，老教師學習青年教師的新思路新方法，從而促進每個教師專業素質的提升。以新老結對子、骨干教師發揮引領、輻射作用等形式團結協教，促進教研組整體水平提高。

2.課程育人與活動育人并舉，提高課堂教學的實效性

初中道德與法治課堂教學指向初中學生道德品質的成長。學科教師需要根據學生的現有狀況，挖掘精神成長的營養，進行及時的德性品質養成的教育，提升初中學生精神品級。[2]教研組通過課堂文化建設達成思想上知道優秀德性品質的重要性，接受優秀的德性品質，深度認同優秀的德性品質，進而在實踐方面內化于心，外化于行。為了實現對自我的正確認知，對未來的德性品質養成的目標，教研組積極探索實踐的立足點，把社會主義核心價值觀落實在課堂文化上，體現在道德品質、心理健康、法制觀念、國家意識、政治認同、文化自信、社會和諧、人生價值諸多方面，引領和提升的作用蘊含其間并貫穿始終。道德與法治課堂是引導學生道德品質成長的主陣地，教研組齊心協力做好課程育人。教研組長依托學校的常規管理，每學期認真制定本組的教學工作計劃，確定集體教研和備課的時間和形式，采取“個人前備—集體碰撞—分頭準備”的形式，每次集體備課活動定主題、定內容、定人員，以確保集體備課的質量。集體備課這一有效形式凝聚集體智慧，促進教師間的集體協教，實現課堂教學最優化。因為注重集體備課，所以大家在集體備課活動中會做充分的準備，積極交流，提出問題，解決困惑，每位參與集體備課的教師都有同樣的感受，大家在快速成長，每位教師都品嘗到了成長的喜悅。集體備課的效果是呈現給學生的課堂教學有新意、資源新穎、應用靈活、創新點多，開拓視野，提升價值認知和精神成長。道德與法治學科教師是在學生的價值觀形成的敏感期引領學生形成正確的價值觀念體系：堅定的信念、積極向上的生活態度和正確的價值引領。多年來，教研組不斷創新教學形式，運用活動育人的方式展開道德品質成長的引領。如新生第一節思政課，組織學生參觀校園、走進校史館，銘記校訓，領略格致的人文精神和育人理念。一樓大廳了解格致中學校名的由來及蘊含的格物致知的探究精神；校史館中聆聽優秀的格致人的故事，激發學生爭做自信、快樂、懂感恩、知禮儀、有擔當的優秀格致學子。課前演講，引領學生們關注時政新聞、評析社會熱點、暢談閱讀感悟。越來越多的學生積極參與，精心制作PPT，大家有評價、有肯定、有質疑、有爭辯，教師適時點撥、引導。展示、分享與交流的形式促使學生們的表達能力、思辨能力得到鍛煉和提升，在思維碰撞與教師的點撥引導中幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

3.重視校本研修，探索特色教學模式，提升學科教學研究能力

學無止境，教無止境，研無止境。教師是課堂教學的實施者，更是教學實踐的研究者，通過多種途徑學習和研究，可以拓寬視野，促進自身素質不斷提高。教育家布魯納認為，教學不應是“奉送真理”，而應該是“教人發現真理”。教研組在教學實踐中充分理解新思想、新理念，在格致中學情智教學、慧教樂學的策略指導下，遵循啟發性和參與性原則，靈活運用各種教學方法，注重教學模式的研究與探討。以情境創設為契機，育情智人；以問題交流為紐帶，展示師生情智交融；以合作互動為歸宿，促進情智共生，引導學生積極參與課堂活動，把教學過程變成師生交往、共同發展的過程。教學模式的創造與完善是一個無止境的過程，需要我們不懈地努力與追求。教研組積極參加市區的各項教研活動，認真聽講、記錄、探討與交流，市區教研員們的專業培訓，為我們的教學實踐提供了強有力的理論指導。教研組借助校本研修平臺，確立研修主題和實施方案，從研修主題入手，以課堂教學為抓手，以市區教研員的專業培訓為支撐，提出“關于道德與法治課堂教學有效性的研究”這一科研課題。圍繞該課題我們設計每個學期的研修主題，如“課堂教學有效設問的研究”“教學情境設計有效性的研究”等，進行課例探討和交流，真正做到“教中研、研中教”。

4.積極參與德育工作，發揮專長有作為

學校教育工作的核心是育人為本；德智體美勞五育并舉要德育為先。中學思政課是落實立德樹人的關鍵課程，是德育的主渠道、主課堂、主陣地，道德與法治教師是承擔德育工作的專職、專業、專責人員。一方面嚴格落實德育課程，發揮德育專業教師的專業特點，以社會主義核心價值觀為導向，引導學生扣好人生第一粒扣子；另一方面根據學校德育工作整體需要和學生成長的精神需求，結合本校學生的具體學情，開發設計不同年級學生德育活動，在各項德育活動中發揮帶頭、引領和輻射作用。班主任是學校德育的主要力量，教研組兩位班主任老師充分發揮學科優勢，在班級管理中注重學生的做人教育和情感培育。學生教育無小事，事事見教育，借助名人名言和小事例創設情境，引導學生去思考、感悟和交流，注重啟發性教育和引導，營造積極向上、公平公正的育人氛圍。他們注重言傳身教和培養學生良好的學習和行為習慣，關注學生的心理健康，尊重學生個體差異，公平對待每一個孩子，善于通過各種活動培養孩子們的責任意識和擔當精神。他們是學生的良師益友，所帶班級受到家長和同行們的好評和認可。作為德育的基礎，心理健康教育要有效解決學生存在的各種心理及行為問題，更好地適應學校、社會生活，從而更好地促進德育目標的實現。教研組有4位教師分別獲得國家心理咨詢師二級、三級證書，他們關注孩子們的心理健康，在“心理微課堂”中介紹心理學常識，為有需求的學生提供咨詢和心理輔導，發揮所長給予指導和幫助。因疫情居家上網課階段,本組心育專干教師精心設計德育心理健康課程，為復學后積極備戰中考的初三學生進行《破解習得性無助》《情緒ABC與壓力掌控》《中考備考遠離瓦倫達心態》等系列心理講座，對減輕初三學生的心理壓力和緊張焦慮的情緒、培養積極健康的心態起到了極為重要的作用。學校各項德育活動都有道德與法治教師活躍的身影。他們在“道德講堂”中融入傳統文化，增強學生對中華文化的認同感；在“格韻論壇”中注入誠信教育，傳承中華美德；在“憲法在身邊”活動中引導學生關注時政，關注社會，培養學生的法治意識，涵養家國情懷。做一名教師，我們的初心是做一名好老師、一名受學生歡迎的好老師；做一名道德與法治教師，我們的初心是幫助學生健康成長，成為對國家社會有用的人。教研組全體教師深知，青少年是祖國的未來、民族的希望，最需要精心引導和栽培。我們將不斷加強修養和錘煉，政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，引導教師用自己的嘉言懿行去影響學生，在春風化雨中啟迪心智，在潤物無聲中傳遞正能量，做好學生成長成才的引路人，成為學生的可親、可敬、可靠的思政教師。

參考文獻：

[1]朱小蔓.關注心靈成長的教育——道德與情感教育的哲思[M].北京：北京師范大學出版社，2012:96.

[2]朱小蔓.教師專業發展與教師的道德影響力[J].臨沂師范學院學報，2006（1）：1-4．

作者：張雪梅 丁曉雪 單位：大連教育學院 大連格致中學