經(jīng)濟(jì)管理人才素質(zhì)及其培養(yǎng)

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在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的今天，人類在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的發(fā)展再次迎來了大的進(jìn)步，不只是量的積累更是質(zhì)的飛躍。工業(yè)文明的發(fā)展圓滿結(jié)束，轉(zhuǎn)向以社會(huì)為基礎(chǔ)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)。雖然轉(zhuǎn)向取得了重大成果，并取得可喜成績(jī)。但是緊接著而來的是更加嚴(yán)酷的問題，即該怎樣正確面對(duì)新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)，在不受到經(jīng)濟(jì)沖擊的同時(shí)將原本的社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)經(jīng)濟(jì)，其關(guān)鍵就在于如何將原來的社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理人才培訓(xùn)為適合知識(shí)經(jīng)濟(jì)管理的人才。管理人員要具備哪些職業(yè)素質(zhì)、基本能力、知識(shí)框架以及開展教育的經(jīng)濟(jì)管理院校應(yīng)當(dāng)如何在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的態(tài)勢(shì)下改變教學(xué)的模式和內(nèi)容以期培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的經(jīng)管人員，這些都是亟待解決的問題。

一、社會(huì)經(jīng)濟(jì)管理人才具備的素養(yǎng)與修養(yǎng)

(一)心理素質(zhì)方面。心理素質(zhì)涵蓋了很多方面。一是優(yōu)良的思想品質(zhì)品德，這是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理者所必須具備的，而且以此為前提與基礎(chǔ)，具備這類品格的人才能對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，才能承擔(dān)自己的權(quán)利與義務(wù)。二是應(yīng)當(dāng)具備頑強(qiáng)的意志力和堅(jiān)定的決心，就算是在面對(duì)未知的事情時(shí)，也能保持冷靜和處理突發(fā)事情的能力。保持積極的心態(tài)，面對(duì)困難不屈不饒。在碰壁失敗后，也能勇敢面對(duì)挫折。三是經(jīng)濟(jì)管理人員必須要有思維活躍和行為挑戰(zhàn)的素養(yǎng)。有這種才干的人，能夠在企業(yè)中堅(jiān)持創(chuàng)新，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)營(yíng)形式的束縛;能夠?yàn)楣編砀蟮睦媾c價(jià)值。四是團(tuán)隊(duì)精神必不可少。個(gè)人的能力是有限的，只要所有人團(tuán)結(jié)起來共同一心，在隊(duì)伍中完全展現(xiàn)自我的才華，就是實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值［1］。

(二)業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。全方面的人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，本文主要從三個(gè)方向著手系統(tǒng)全面解析經(jīng)濟(jì)管理人員必須具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。第一，管理人員必須要有組織能力，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)管理的方式愈來愈成熟，管理的強(qiáng)迫性質(zhì)正在漸漸削弱，相對(duì)的調(diào)節(jié)性在逐步提升，相應(yīng)對(duì)管理者的組織力度提出了新的要求，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)能力大于個(gè)人能力;第二，管理者要具備革新能力，一個(gè)好的創(chuàng)新點(diǎn)子將給企業(yè)帶來前所未有的利益，也將改變企業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式與管理模式，只有管理者具有前衛(wèi)的創(chuàng)新理念，才能在企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展道路中進(jìn)行全方位的考慮而作出正確的企業(yè)決策;第三，經(jīng)濟(jì)管理者要具備預(yù)測(cè)能力，即，能夠根據(jù)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的前進(jìn)道路來推斷出正確的發(fā)展方向，滿足企業(yè)效益的最大化。作為合格的管理者，需要作出正確的決定，對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境具備洞悉力，以及對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的大致走向具備一定的見解，根據(jù)所在公司的實(shí)時(shí)情況作出正確的決策，最大化提高企業(yè)的利益。

(三)社交素質(zhì)方面。經(jīng)濟(jì)管理不僅僅涉及到單一的資金管理，還可能涉及到相應(yīng)的業(yè)務(wù)管理，因而，對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理人員而言，社交能力也是應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化的能力之一。而社交的能力范疇除了包含與上司溝通，與下屬協(xié)調(diào)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在財(cái)務(wù)管理部門與其它部門的溝通，所以，需要經(jīng)管人員具備一定的語言組織能力與溝通能力，學(xué)會(huì)科學(xué)溝通、準(zhǔn)確溝通，以避免出現(xiàn)溝通的誤解與糾紛，同時(shí)也能保證相應(yīng)的管理工作能夠順利進(jìn)行［2］。

二、高等院校經(jīng)濟(jì)管理人才的培養(yǎng)方向

(一)現(xiàn)實(shí)思想培養(yǎng)。現(xiàn)實(shí)思想培養(yǎng)主要是體現(xiàn)出相應(yīng)的民主理念，人道理念，經(jīng)營(yíng)理念，教育理念，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想與現(xiàn)實(shí)的差距，雖然教育理念與教育現(xiàn)實(shí)具有本質(zhì)上的區(qū)別，但是教育理念是根據(jù)教育現(xiàn)實(shí)的反映來實(shí)現(xiàn)的。教育理念是教育工作的靈魂，在培養(yǎng)關(guān)鍵性的人才時(shí)起著決定性效果。在傾向于管理和操作的當(dāng)代教育理念下擴(kuò)張人才對(duì)信息的了解和接受能力，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變成為討論探析式的學(xué)習(xí)，以此來表達(dá)人才在教育中的作用，當(dāng)代教育下個(gè)人的創(chuàng)新與思維的開放，對(duì)提高教育的質(zhì)量與數(shù)量有很大的作用。

(二)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。教育主要是由通識(shí)教育和專業(yè)教育兩方面組成。增加綜合類型的選修課對(duì)教學(xué)方式的革新具有重要意義，拓展在校學(xué)生的視野與見識(shí)，把力度放在理論的提高和實(shí)踐之間的聯(lián)系，提升動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)性。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，教師要注重整體與個(gè)體的關(guān)系，在選課時(shí)挑選與時(shí)俱進(jìn)、思想前衛(wèi)的知識(shí)，調(diào)整好繼承與創(chuàng)新之間的關(guān)系，提升學(xué)生的素質(zhì)［3］。

(三)改革教學(xué)方法。教育革命后的輔教方法就應(yīng)當(dāng)把思維創(chuàng)新作為授課重點(diǎn)，老師應(yīng)該著重講授有關(guān)經(jīng)濟(jì)管理的方式，以及對(duì)問題的分析和處理的方法。傳授知識(shí)的模式可以引導(dǎo)式和開發(fā)式為主，以使得學(xué)生更加主動(dòng)、更加積極地參加到教學(xué)活動(dòng)中去，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，以此來鍛煉學(xué)生的邏輯性思維和逆向性思維等。與此同時(shí)采用文案教育的方式，以案例講解為學(xué)生傳達(dá)邏輯性思維的概念，同時(shí)結(jié)合實(shí)際，對(duì)一個(gè)公司的發(fā)展史進(jìn)行經(jīng)濟(jì)上的分析，提升學(xué)生對(duì)個(gè)體的研究及解決技能。

(四)強(qiáng)化校企合作模式。政府、企業(yè)可以加大合作與交流，共同構(gòu)建創(chuàng)業(yè)基地。而基地運(yùn)作主要是通過政府補(bǔ)助，基地回報(bào)社會(huì)的方式進(jìn)行，建設(shè)創(chuàng)業(yè)基地過程需要遵循兩點(diǎn)原則，一是高校在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目方面發(fā)揮其引導(dǎo)作用，幫助其適應(yīng)當(dāng)?shù)丨h(huán)境特征，同時(shí)引導(dǎo)發(fā)展;二是政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程給予政策補(bǔ)助，內(nèi)容可涵蓋創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、小額貸款等等，進(jìn)而幫助大學(xué)生獲得相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)服務(wù)。此外，校企合作的優(yōu)勢(shì)在于企業(yè)家可到高校為學(xué)生創(chuàng)業(yè)進(jìn)行講解，引入真實(shí)的企業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，讓創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生承擔(dān)經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，通過這種有效的實(shí)踐方式，創(chuàng)業(yè)學(xué)生可以快速、深入了解企業(yè)運(yùn)作相關(guān)規(guī)則，同時(shí)提高自身的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)及水平。

(五)構(gòu)建專業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。在高校內(nèi)部挑選掌握企業(yè)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)以及管理技術(shù)能力的教師人才，同時(shí)主動(dòng)吸引更多教師作為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)者，而且為了保證以上教師在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中的主動(dòng)性，高校則須在政策和制度上提供支持基礎(chǔ)，為提高教師創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力作出貢獻(xiàn)，學(xué)校須定期選派教師到企業(yè)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，了解企業(yè)運(yùn)作流程，親身體驗(yàn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐流程，有利于提高教師創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力。高校要聘請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者，企業(yè)家等擔(dān)任兼任導(dǎo)師職務(wù)，進(jìn)而構(gòu)建起專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生開展針對(duì)性的指導(dǎo)與技術(shù)培訓(xùn)。

三、結(jié)語

綜上所述，保證經(jīng)濟(jì)管理工作的有效性和科學(xué)性，不僅僅需要提升人才的心理素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)以及社交素質(zhì)，同時(shí)還需要通過現(xiàn)實(shí)思想構(gòu)建、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法等多個(gè)方面入手，不斷明確經(jīng)濟(jì)管理人才必備素質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)方向，進(jìn)而為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

作者:王德仲 單位:廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn)：

［1］帖征．經(jīng)濟(jì)管理人才的素質(zhì)及其培養(yǎng)策略分析［J］．經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2015，11(11):162～164

［2］楊麗慧．高校經(jīng)濟(jì)管理人才的素質(zhì)及其培養(yǎng)模式研究［J］．延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，2(2):29～31

［3］沈淼波，楊剛．新形勢(shì)下信息管理人才的素質(zhì)要求及其有效培養(yǎng)［J］．山東工業(yè)技術(shù)，2016，9(9):208