體育教學論文：論現代體育教學中的安全問題

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《體育與健康》課實驗修訂版已經出爐，它把體育與健康二者有機地結合起來，把健康提到了與體育同等重要的位置。它是一門以體育實踐活動為手段，以增進學生身心健康為主要目的的基礎課程。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“學校教育要樹立‘健康第一’的指導思想，塑造一個具有體育知識和技能、具有體育衛生知識和具有良好的體育意識的高素質的人才。”為終身體育奠定堅實基礎，它徹底推翻了傳統的體育教學模式。學生的身心健康是現代體育教學的重中之重，但在體育課中學生受傷的事例也舉不勝舉。本文僅就現代體育教學中的安全問題談幾點自己的看法。

體育課是學校各門功課中危險系數最大的，這為體育教師的教學增加了難度。體育教師對安全問題要有預見性，把學生人身安全落到實處，萬一出現事故要冷靜處理，我覺得體育教師應當做好以下幾點：

(一)體育教師要協同學校在新生入學后對學生進行全面身體檢查，建立學校衛生保健制度，為學生建立衛生檔案卡，對患有心臟疾患（如先天性心臟病）的學生應區別對待。將其病情通知家長，體育教師建立個案，為其制定相應的運動處方，在運動中要求學生進行自我監督，避免在教學中因運動量過大而導致昏迷、猝死等事故的發生。

（二）體育教師應認真備課、寫好詳案

認真備課是體育教師上好課的前提。《體育與健康》課高一教材取消了一些危險性較大的體育項目，如：鉛球、鐵餅和標槍等，新增了醫務監督、運動處方、技巧、武術和健美操等內容，對培養和增強學生的審美情趣大有裨益。教師要根據學生的實際情況選擇教學內容，備課要把所授內容中可能出現的安全問題寫在“本課安全保護措施”欄中，對安全問題要有預見性，確保在教學中能準確無誤地完成教學任務。

（三）認真學習和鉆研新教材，嚴格按照新課程標準和教學大綱要求進行教學，不要擅自變更教學內容，增加教學難度，即使是負責運動隊訓練的教師也要根據比賽的要求和學生的實際承受能力安排好時間和強度。比如校籃球隊，也要根據學生的實際情況，制定切實可行的訓練計劃，對身體訓練要有一個‘度’。

（四）在上室外課前要認真檢查場地和各種器械，比如：單杠、雙杠應確保牢固，跑道、籃球場地確保平整，發現問題及時與學校有關部門聯系，消除事故隱患，做到防患于未然。

（五）宣布課堂常規，從開學第一堂課就要講明要求，對學生嚴格要求，上課要求穿運動服、運動鞋，嚴禁穿高跟鞋、皮鞋上課，以免發生踝關節扭傷等情況。準備活動要充分（特別是在寒冷的冬季），以免在體育活動中產生肌肉拉傷。

（六）上課時，體育教師講解要明確，示范要規范。高難度的動作必須按照體育教學中的循序漸進、由易到難、由簡到繁的原則，適當地應用多媒體技術進行教學，提高學習效率。如器械體操中的單杠、雙杠、山羊等項目不僅要講解明確，示范標準，而且學生的練習也要由易到難，由簡到繁，要派責任心強的學生做好保護。對未能完成動作的學生給予幫助，使其建立自信心。

（七）體育教師上課組織要嚴密，特別是學生分組活動前，一定要加強安全意識的教育，做好各種安全保護措施。

（八）體育教師在上課時，必須堅守工作崗位，不得擅自離開教學活動場地，要有高度的工作責任心和責任感，有一種敬業、愛崗精神。現代課堂要充分體現“以教師為主導、學生為主體、練習為主線”的現代教學模式，但并不等同于“放羊”式教學，要對學生進行分組指導，提倡個性的張揚。

（九）體育教師課堂上應調整自己的情緒到最佳狀態

教師也是人，人就都有七情六欲，在生活中教師也會遇到各種不順心的事，情緒肯定不良。所以課前教師一定要先檢查自己的情緒，發現情緒不良時，一定要理智地進行克制，及時調整情緒，保持良好的心態，面對自己的學生。教師在教學中精神飽滿、情緒高昂就可影響、感染學生、使他們精神振作、情緒高昂，從而提高教學質量。

（十）體育教學中要提倡情感教學，以提高教學質量，減少事故的發生。

情感是人對客觀事物是否符合自己的需要而產生的態度的體驗。心理學研究表明：情感是影響教學質量的一個重要因素，情感教育是素質教育的一個重要方面。在體育教學中，不但要重視對學生的知識傳授和能力培養，而且更應重視對學生進行情感教育。因為情感教育它對學生的認識和行動起著發動和調節作用。如果學生的情感是積極的、增力的，可以提高人的活動能力，學習動作記得快，領會深，就是較難的動作，做起來也感到容易；如果情緒不好時，便出現記憶困難，思維遲鈍，連平時已掌握的動作也做不好，通常能克服的困難、能超越的障礙也克服不了、超越不了，因而有可能導致練習中出現傷害事故。體育教師要懂得學生的心理，知道學生在想什么？

（十一）即使發生了意外事故，一定要沉著、冷靜做好救護工作，與家長的談話要有禮貌、有理、有節，要慎思而后言。因為，任何一句不得體的話都有可能引發一場“官司”，給本人、學校帶來不必要的麻煩。

（十二）自己應該承擔的責任也不能推卸，但是對家長、學生提出的無理要求也不能無原則地遷就。要敢于運用法律武器維護自己的合法權益。

（十三）體育教師要學法、知法、懂法，無論是學校還是我們，都要增強法律觀念，做到無責不攬、有責不推，認真學習2002年9月1日執行的《學生傷害事故處理辦法》實施手冊。對體育課發生的人身安全事故的原因要具體分析，籠統地說是學校、教師或者是學生的責任是不科學的。

（十四）正確引導體育興趣活動，開展各種比賽應注重“安全第一”和“友誼第一、比賽第二”的原則。

開展豐富多彩的體育活動能活躍氣氛和豐富校園文化生活，增強學生的集體榮譽感和凝聚力。但在比賽中要公平競爭，遵守體育道德，注意人身安全，動作不能過大。對因比賽而出現打架斗毆的事件要嚴懲。

綜上所述，體育教學中學生的安全問題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然，這就要求體育教師要具有高度的責任心和責任感。盡量做到少發生或不發生傷害事故，為學生們減輕身體上的痛苦，同時也節約了經濟，從而真正實現“健康第一”的現代教學思想，真正實現“康樂體育”。為學校適應實施素質教育的要求，開展多種形式的活動，促進學生身心的全面發展，創造必要的外部條件。