紅色藝術教育對思想道德素質的應用

導語：紅色藝術教育對思想道德素質的應用一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】本文主要以紅色藝術教育對大學生思想道德素質提升為重點進行闡述，首先進行紅色藝術教育基本概述，其次介紹紅色藝術教育對于大學生思想道德培養產生的意義，再次闡述培養學生思想道德素質的問題，最后從設置紅色藝術教育課程，舉辦紅色藝術教育活動、通過線上線下結合，綜合化創新紅色藝術的傳播途徑、參觀紅色藝術基地、革新實踐育人模式、進行紅色文化宣講，提高學生綜合素質、研發紅色文化資源，優化紅色藝術教育幾個方面深入說明并探討利用紅色藝術教育提升大學生思想道德素質的思考，旨意在為相關研究提供參考資料。

【關鍵詞】紅色藝術教育；大學生；思想道德素質；提升措施

紅色文化作為人民群眾在共產黨的領導下逐步創造的新建文化，還是中國革命發展的重要精神財富。以應對大學生紅色藝術教育面臨的挑戰為目的，每一所高校都應該與時俱進的強化紅色藝術教育水平，創新紅色藝術教育途徑，保證紅色藝術教育和學生的學習以及生活密切關聯，致力于大學生思想道德素質的提升?；诖?，如何通過紅色藝術教育提升大學生思想道德素質是重點話題，為此進行具體的研究。

一、紅色藝術教育基本概述

紅色藝術是比較重要的一種文化藝術資源，涉及物質文化資源以及非物質文化資源，前者以遺留舊址和物品等一系列歷史紀念館為主，后者以井岡山精神與長征精神為主。1.紅色藝術資源所謂的紅色藝術資源，存在著多樣化的表現形式，紅色藝術活動和紅色藝術資源之間緊密相關。其一是紅色文化藝術——形式，即紅色藝術教育的表現形式比較豐富，非物質模式下的表現包含紅色歌曲、紅色故事以及紅色電影。歌曲不只是保證人們在聽覺中獲取享受，還可以在歌曲中感知精神力量，受到教育以及鼓舞，本質上是對革命精神進行良好傳頌的一種方法，促進紅色思想道德教育建設。紅色歌曲涉及《十送紅軍》以及《我的祖國》；紅色電影主要體現革命歷史，涉及《狼牙山五壯士》以及《閃閃紅星》；革命歷史文字的資料涉及《長征》以及《囚歌》；紅色書籍涉及《星星之火》以及《鋼鐵是怎樣煉成的？》。其二是紅色藝術精神——魂。靈魂是精神的有效延伸形式，賦予精神更多的生命力，紅色精神是由革命先輩在中國誕生過程中產生，不管是長征精神還是抗震救災精神，均是以特殊歷史背景為基礎，飽含的紅色精神促使時代賦予全新的生機與活力。除此之外，紅色藝術精神體現在多個層面，首先是團結合作精神，對于紅色藝術的組成形式，團隊合作精神是重要內容，尤其是革命奮斗時期，共產黨人以合作意識和高昂的氣勢為條件獲取成功?，F代大學生是社會群體的主要類型，應保存一定的團隊精神，巧妙的關聯團體合作以及自身工作。其次是堅定理想信念精神，一般而言，理想是人們對美好生活的向往形式，還是人們的精神支柱。若民族的發展匱乏條件支撐，也就缺少民族之魂，是不能在世界范圍內立足的。不論是人類的進步，還是科技的創新，都需求廣大人民群眾擁有崇高理想，堅定理想信念管理言行舉止，以積極向上的心態面對學習與生活。最后是愛國主義精神，紅色藝術是革命戰爭階段，革命志士維護國家統一生成的結晶，自身富有較強的愛國主義精神。愛國主義精神也是民族自豪以及自信的精神，存在一定的時代性特征，在時代的變化中不間斷地紅色藝術教育對大學生思想道德素質提升研究山東女子學院外國語學院　　翟　斐出現改變。

二、紅色藝術教育對于大學生思想道德培養的意義

紅色藝術教育是民族文化的組成分支，存有一定的革命精神和歷史文化內涵，對應的教育價值是比較豐富的。思想道德教育是把人們現有的思想品德當作切入點，引進政治道德等一系列觀點，潛移默化地對人類思想觀念產生影響，進而構建和人才培養相符的實踐活動體系。思想道德教育是立德樹人的基礎任務，高校開展的思想政治教育，全方位體現紅色藝術教育的作用，不僅強化學生思想建設，還可加深學生對紅色精神的掌握。這樣使學生發展為有責任、有擔當、有品質和有修養的優秀學生，推動中華民族的建設。1.紅色藝術教育便于樹立學生正確的思想觀念思想觀念是人們以思維感官為前提進行的判斷和理解，還是人們肯定事物以及辨別是非的價值取向。大學時期是學生思想價值觀念形成的黃金時期，在科學技術的迅速發展過程中，多樣化的社會思潮里和多元化價值觀，以多種形式展現在學生面前，學生十分容易受到文化的沖擊和影響，不利于學生健康成長。所以引導學生形成正確的價值觀至關重要，紅色藝術教育是一種有效的途徑。在紅色藝術教育引領下，樹立學生思想文化意識，堅定學生理想信念，進而幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀以及價值觀。2.紅色藝術教育便于培養學生民族認同感民族精神作為民族持續化生存的支撐條件，還是民族生命力體現的重要來源。民族精神存在于民族數千年的文明歷史中，最終凸顯在勤勞勇敢和自強不息等方面。民族精神包含紅色藝術，紅色藝術體現民族精神，兩者之間是相互依存的。紅色藝術是民族精神的一種媒介，可以促進民族精神繼承與發展。高校利用紅色藝術教育，培養學生思想道德素養，彰顯紅色藝術教育的功能，每一個學生都可對紅色藝術的意義進行挖掘，將理論密切聯系實踐，強化學生對民族精神內涵的掌握，激發學生對民族的肯定感與認同感。3.紅色藝術教育便于堅定學生進行民族復興的信念紅色藝術并不是持續不變的，在時代的變化中，紅色藝術也在變化。站在大學生的角度上，僅僅掌握紅色藝術內涵是遠遠不夠的，還要思考如何進行紅色藝術教育實踐，掌握對應的知識和技能，進而充分發揮自身的價值和社會價值。高校學生是國家后續發展的主要力量，深層次學習紅色藝術，感知革命偉人的豪情壯志，把精神力量轉變為學習動力，增強學生思想覺悟，這樣學生可以全面發展，自我和造就自我，調適自身的思想價值，堅定學生民族復興的信念。

三、在應用紅色藝術教育培養學生思想道德素質中的問題

1.學生對紅色藝術的認同感不高目前我國人們的生活水平逐步提升，在滿足快節奏生活需求的情況下，不論是學習知識，還是面對生活，都凸顯著時代的發展趨勢，特別是快餐模式的生活與淺閱讀生活。隨著科學技術的發展，多樣化處理紅色藝術內涵的傳播方式，使一些學生閱讀期間在一定程度上無法理清煩瑣的資料，無法全面分析紅色藝術內涵和韻味，長時間之后，難以對紅色藝術生成自身的見解。并且網絡把世界的每一個事物進行巧妙銜接，依托網絡突破時空的約束，大學生可以互相收集和分享信息，學生一方面獲得大量積極向上的紅色文化內容，另一方面也會接觸扭曲歷史事實的內容。若學生沒有及時地辨別和區分，勢必會影響到學生的認知。所以要對學生進行辨別文化意識培養，加深學生對紅色藝術的認同感，這樣學生才能積極地朝向人生正確道路方向前行。2.紅色藝術教育傳播內容不夠新穎高校是紅色藝術教育傳播的主要場所，需要積極發揮教育作用。然而在思想道德引領中存在著發展困境，不僅因為紅色藝術傳播機制存在單一化，盡管可以夯實學生基礎知識，可是不能充分地激發學生學習熱情和學習興趣，難以保障學生學習成效；而且因為思想政治教學中傳統的內容占據較大比例，學生很難了解當時的歷史變化，在一定程度上影響學生學習主動性的發揮，無法凸顯思想政治教育的時效性，進而降低大學生思想道德素質培養的效果。

四、利用紅色藝術教育提升大學生思想道德素質的措施

紅色藝術承載著共產黨為維護人民利益而奮斗的歷史，明確社會主義建設和發展國家之間的關聯。通過紅色藝術教育，組織學生接受紅色教育，因此怎樣利用紅色資源，把紅色藝術教育的基因傳承好、將紅色傳統文化發揚好。1.設置紅色藝術教育課程，舉辦紅色藝術教育活動組織學生進行專業知識學習，對夯實學生基礎能力和知識具有重要價值。每所高校都要及時地結合思想政治課程與紅色藝術教育，彰顯課程教學的效用。在課程教學中，應該對思想政治理論課的內容進行改進和強化，賦予政治教育課程更多的針對性和個性化，符合大學生成長規律。所以高校要開設紅色藝術教育課程，在課堂教學中滲透紅色藝術內容，引導學生從理論層面上分析紅色藝術的內涵與紅色藝術學習的原因，在系統化學習之后強化學生對紅色藝術的感知，意識到紅色藝術的重要性。與此同時，高校應該積極地舉辦紅色藝術教育活動，調動學生學習熱情，拓展學生學習知識面。組織學生參加多樣化的紅色藝術活動，比如，給學生滲透中國共產黨的革命精神，也就是在中國共產黨成立之后，黨組織逐步構建相關能夠呈現共產黨人精神風貌的精神，作為黨組織的精神標識以及紅色基因，帶給民族精神更多的正能量；或者帶領學生觀看紅色藝術電影，紅色經典影片是紅色藝術的主要分支，經典影片通過飽滿的情緒進行傳達，在很大程度上能夠還原共產黨領導中國革命建設的歷史場景，大力弘揚革命戰爭年代堅定信念的革命精神，演繹著社會主義建設階段積極實踐與實事求是的奮斗精神，還包含民族精神和時代精神，可以說紅色藝術教育是高校思想政治教育的良好素材。2.通過線上線下結合，綜合化創新紅色藝術的傳播途徑在教育興國過程中，教育方式應該體現與時俱進的精神，互相結合傳統機制和現代旗幟，綜合化創新紅色藝術的傳播途徑，這樣學生可以更多地感受和接受紅色文化。與此同時，在時代的不斷發展中，當代大學生自身的思想認知在不斷改變，因此要想在實踐教育中進行紅色藝術教育融合，就要確切地明確學生思想認知，設置校園活動。創設紅色藝術教育的良好氣氛，針對紅色文化教育的活動創新產生重要意義，利用互聯網資源建設紅色文化網絡平臺，設置校園廣播和宣傳欄大力宣傳紅色文化，在藝術活動的設置上，開展的紅色影視作品展、紅色詩文朗誦競賽和紅色班級評選等，都能夠樹立學生正確的人生觀、世界觀以及價值觀。比如高校運用微信公眾號，滿足時展需求，號召學生采集紅色藝術史時，巧妙地對思政課程學習內容進行創新，構建思政課程以及課程思政同向發展的傳媒平臺。由此講好紅色故事，傳承紅色藝術基因，培養高素質的人才，體現著高校作為紅色藝術教育的主要陣地。依托網絡的形式，構建線上線下傳遞紅色藝術教育精神的平臺，學生潛移默化地受到紅色藝術渲染，落實紅色藝術傳播途徑的創新。3.參觀紅色藝術基地、革新實踐育人模式我國現有的國土面積是比較寬闊的，每一個區域都包含著特殊的紅色教育資源，紅色資源代表著革命先輩的高尚品德，能夠增強大學生自身對于價值準則的認同感。站在大學生角度上，紅色藝術基地作為學生感知紅色文化的直接場所，還是進行紅色教育經驗傳承的重點途徑，全方位建設愛國主義精神傳播基地，學生在繼承優秀文化遺產中樹立愛國意識，引領學生規范自我行為習慣，增強學生基本素質。換言之，高校要結合所處地區的實際情況，大力挖掘紅色藝術資源，把紅色藝術基地當作必要的一種主題教育活動。革新實踐育人模式，實踐活動是高校教育教學的延伸，輔助教育質量提升，促使學生掌握理論知識的同時，外化于行，積極地在實踐中獲取認知，在實踐中檢驗認知，確保學生可以真正地接受紅色藝術教育。紅色藝術存在各個地區的紅色遺址中，悄無聲息地飽含革命先烈動人故事，見證著革命改革的歷史過程，成為高校思想政治教育實踐課程的流動課堂。利用紅色藝術教育設置革命傳統教育方案，依托紅色藝術的精神與文化激勵人與鼓舞人，在這樣的課程中，教師和輔導員設置紅色基因代代傳的實踐活動，師生共同探索紅色記憶，通過開展和紅色藝術相關的實踐活動，樹立學生審美意識，學生在精彩的畫作與動人的舞蹈中發展成為紅色藝術文化的傳播者。4.進行紅色文化宣講，提高學生綜合素質大學生作為紅色藝術的學習者，還是紅色藝術的傳播者，不管是學習過程還是傳播過程，都可以更為深刻地感受紅色藝術內涵，促進學生思想品質的有效培養。進行紅色宣講活動，保障紅色文化可以與大學生的校園生活結合，或者進行大學課程和中小學課程互相銜接，學生在交流溝通中完成紅色基因的傳承，幫助學生更好地形成愛國主義精神。在大學生宣講紅色文化與革命精神過程中，培養學生責任意識與服務意識，延伸紅色文化的影響力，大學生依托紅色故事，進行紅色溝通，體現思想政治課程的“接地氣”特征。在此期間，教師不僅要培養學生團結合作的精神，還要強化學生建設國家的觀念，因為團結一致可以戰勝很多困難，中國共產黨依托團結合作的精神給全國人民創造美好的生活，進行紅色藝術教育，體現以人為本的思想觀念，給學生滲透團結合作的精神。這樣通過團結合作精神，促進學生成長與成材，攻克所有的困難。紅色文化藝術是文化體系的組成分支，還是中國共產黨領導過程中生成的一種先進文化藝術，紅色藝術的發揚推動學生形成全國觀念，堅定學生復興中華民族的信念，推動國家建設與發展。5.研發紅色文化資源，優化紅色藝術教育一個良好的紅色藝術資源開發平臺，可以有效地強化學生核心價值觀的培養。紅色藝術資源的開發，需要每一所高校整理紅色藝術文化，比如綜合當地的紅色資源，成立井岡山精神研究中心，提供紅色藝術資源的開發平臺，鼓舞著學生砥礪前行。同時，在實際的課程教學中，教師要充分思考怎樣把課程內容和紅色藝術資源結合起來，在社會主義道路的發展中，滲透黨的先進理論和紅色革命精神，學生可以清晰地明確課程教學與紅色革命之間的關聯。通過對于馬克思主義基本原理的學習，學生全方位感知人民群眾在歷史建設中的重要作用，教師引領學生領悟紅色藝術的歷史性以及現實性，幫助學生更為全面地了解特殊節日的形成。教師把帶有地域特征的紅色資源納入高校教學體系中，積極地培養學生思想價值，逐步構建色彩鮮明的課程學習內容，提高紅色藝術教育的學術品位。學習馬克思主義基本原理和思想政治教育內容，適當增加其他方向的研究內容，通過中國社會發展的內容創新，設置井岡山紅色藝術文化研究活動，體現高校教育教學的特色性和專題性，不斷強化教育教學效率。在社會實踐中，高校要密切關聯紅色藝術教育和學生社會實踐，在實踐中進行紅色藝術教育的整合。帶領學生進行三下鄉實踐活動，活動的地點要以存有紅色文化精神的地區為主，引進革命精神，學習和服務人民的活動。每一所高校都擁有著特色化的教學體系，因此社會實踐方式也不同，高校圍繞自身特征進行老區服務，設置老區支教工程與老區支農工程，這樣學生不僅可以在社會實踐中獲取認知，還可在紅色藝術中規劃人生成長方向，更多地體現教育教學時效性，高效進行紅色藝術教育革新與建設。

結束語

綜上所述，在高校教育教學中，教師應注重紅色藝術教育體系的完善與優化，結合大學生的成長方向和認知能力，在學生學習與生活中充分滲透紅色藝術，通過紅色藝術培養學生對于課程學習的主動性和積極性，觸動學生心靈，保證學生受到紅色藝術教育的熏染，在紅色藝術的引領下堅定理想信念，樹立學生建設國家的意識，幫助學生將紅色藝術的感知轉變為國家建設的行動，培養學生綜合實踐能力。如運用設置紅色藝術教育課程，舉辦紅色藝術教育活動、通過線上線下結合，綜合化創新紅色藝術的傳播途徑、參觀紅色藝術基地、革新實踐育人模式、進行紅色文化宣講，提高學生綜合素質、研發紅色文化資源，優化紅色藝術教育等方式，全方位通過紅色藝術教育，健全學生人格，滿足大學生積極成長的教學需求，挖掘紅色藝術資源，強化學生對美的感知，不斷完善高校課程教學體系，鼓舞著大學生積極發展。

作者：翟斐 單位：山東女子學院外國語學院