高中師德建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究

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摘要：一直以來，國家都非常重視對教育工作者師德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范的要求。教師是學(xué)生的楷模，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。無論是學(xué)習(xí)知識，還是精神思想，教師對學(xué)生的影響都是深遠的，伴隨終生的。因此，教師的師德建設(shè)是立足教育的前提和根本，是知識開花結(jié)果的養(yǎng)露。我們要大力發(fā)展師德師風(fēng)建設(shè)，使教師師德水平得到顯著提高。這是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，隨著經(jīng)濟改革的不斷深入，金錢主義、享樂主義對教師的師德建設(shè)也有一定的腐蝕和破壞，使教師在教學(xué)中對自己精神面貌、師德建設(shè)等水平的要求有所松動、減弱。因此，要竭力改善這種狀況，學(xué)校就要重視對師德建設(shè)進行強化。這在高中教學(xué)中尤為重要。面對新時代、新征程，教師要有新觀念、新思想，因其肩負著傳播知識、塑造靈魂的重任。師德建設(shè)和教師的進步是教育的重要資源。

關(guān)鍵詞：師德建設(shè)；現(xiàn)狀問題；對策研究

基于教師的本職工作和教書育人的教育理念，我們對教師道德水平的要求是必須的。尤其是高中教育，其是學(xué)生人生的極大考驗，是高中學(xué)生人生轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵期。教師對學(xué)生灌輸和傳授的道德文化一定是符合國家教育要求的，有高尚的情操、有健康的思想和情懷、有奉獻精神、有正確的人生觀、價值觀。可見，教師的作風(fēng)建設(shè)、思想建設(shè)、理論建設(shè)都需要抓緊不放松。因此，無論是從自身，還是政策引導(dǎo)和培訓(xùn)都要對師德建設(shè)嚴(yán)格要求。

一、新時代高中師德建設(shè)的現(xiàn)狀

（一）師德理論、師德標(biāo)準(zhǔn)被淡化。現(xiàn)在有部分高中學(xué)校在教師會議上或者是在平時的教研內(nèi)容上，大都是如何提高教學(xué)質(zhì)量，導(dǎo)致教師隊伍整體師德建設(shè)、行為規(guī)范建設(shè)的意識淡化。學(xué)校沒有把教師的師德理論水平要求放在重要位置，沒有放到學(xué)校工作的議事日程上來，只是隨便學(xué)學(xué)，沒有對師德理論和行為規(guī)范的內(nèi)容做詳細解讀。教師對自己的要求有些偏離，師德理論、師德標(biāo)準(zhǔn)也被淡化。（二）教學(xué)質(zhì)量只看重學(xué)習(xí)成績的高低。學(xué)校將考核標(biāo)準(zhǔn)都集中在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上。學(xué)習(xí)成績成為了評價教師教學(xué)能力、道德水平的首位。只要是所教科目成績好，學(xué)校就可以為其評職稱、評獎金、提高待遇等打高分，對于師德水平的欠缺容忍度很高。這便會對教育帶來急功近利的后果。如果追求眼前的一點成績，那是對教育的漠視。如果對教師的道德建設(shè)都這樣草率，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)又怎樣前行。因此，教學(xué)質(zhì)量只看重學(xué)習(xí)成績的高低是絕對不行的。

二、新時代高中師德建設(shè)的對策

（一）加強對教師的政治思想教育。新時期教師教學(xué)目標(biāo)和模式的改進、教學(xué)專研的特殊性、教書育人的工作性質(zhì)，都需要教師擁有過硬的政治思想、立場和觀念。因此，教師必須要加強政治理論學(xué)習(xí)。加強師德建設(shè)就必須要保證教師政治思想的堅定性，使其有較高的政治思想素質(zhì)，有正確的價值觀、教育觀，對學(xué)生的教學(xué)觀念具有前瞻性、引導(dǎo)性。這也是符合國家“以德治國”的目標(biāo)和要求的。教師是為學(xué)生傳授知識，澆灌靈魂的工程師。學(xué)校要加強對教師的政治思想培訓(xùn)，從思想上重視師德建設(shè)，將教師隊伍建設(shè)成勇于探索新知、為學(xué)生無私奉獻、精誠協(xié)作的教學(xué)團隊。教師要堅持價值引領(lǐng)，以社會主義核心價值觀作為新時代教師修身的基本原則，以學(xué)生為主體，以教學(xué)為基業(yè)，為教學(xué)事業(yè)建功立業(yè)。（二）引導(dǎo)教師樹立崇高理想，創(chuàng)新師德建設(shè)機制。加強師德建設(shè)，樹立崇高理想，學(xué)校就要創(chuàng)新教育機制。在新時代教育理念的指導(dǎo)下，學(xué)校對教師的道德、行為規(guī)范要更加細化與具體，著力于創(chuàng)新師德教育的內(nèi)容、模式和方法，更要突破常規(guī)，突出時效性。學(xué)校還要在師德建設(shè)中樹立正確的歷史觀、民族觀，對其進行心理健康教育和愛國主義教育，對教師的準(zhǔn)入制度嚴(yán)格把關(guān)，完善職前培訓(xùn)、職后培訓(xùn)和任職管理，使得高中教師的師德建設(shè)更具目標(biāo)性，更好地促進師德建設(shè)的開展。學(xué)校要將師德評價工作作為高中教師績效評價體系的一項重要內(nèi)容，要求定量和定性相結(jié)合，及時、正確地進行評價，確保整體評價的完善。學(xué)校還要讓教師對自己的行為有約束意識和執(zhí)行意識。另外，道德評價的及時也能促進教師對自己的嚴(yán)格要求，讓教師和學(xué)生之間更加親密，教師團隊意識更強，使其能有所進步。[1]（三）制定和完善新時代師德建設(shè)獎懲機制。在師德建設(shè)中，學(xué)校要對侵害學(xué)生的行為零容忍，必須嚴(yán)格制定和規(guī)范師德建設(shè)懲處機制，建立健全違法師德行為的懲處機制，要讓教師和學(xué)生共同監(jiān)督，對失德行為嚴(yán)厲遏制，堅決抵制。學(xué)校要及時批評教育，要給與相應(yīng)處分，對嚴(yán)重違反師德的教師敢于解聘，給教師、學(xué)生及家長一個交代。同時，學(xué)校還要關(guān)心教師的生活和現(xiàn)狀，要及時了解教師的困難，讓教師感受到學(xué)校大家庭的溫暖，為教師遮風(fēng)擋雨，也是為教師的道德建設(shè)鋪路。另外，學(xué)校還要對教師能夠潛心專研、關(guān)心學(xué)生、盡職盡責(zé)的行為進行獎勵，讓高尚師德與工作業(yè)績相互融合，完善師德表彰獎勵制度，創(chuàng)建學(xué)術(shù)帶頭隊伍。

三、結(jié)束語

總而言之，師德建設(shè)是學(xué)校的一項長期艱巨任務(wù)。作為高中教師，我們要在堅持教學(xué)實踐和創(chuàng)新的同時，堅持教書育人和高尚道德精神的建設(shè)，不斷拓寬自己的學(xué)術(shù)道路，養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中健康成長的領(lǐng)路人。

參考文獻：

[1]齊燕敏.當(dāng)代師德師風(fēng)建設(shè)的必要性[J].文化創(chuàng)新比較研究,2018(29).

作者:王景琦 龍海蛟 單位:秦皇島市第三中學(xué)